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Autor Edgar Orlay Valbuena Ussa |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCiencias pedagógicas y didácticas: tensiones epistemológicas / Robinson Roa Acosta en Educación y Cultura, No. 132 (Junio 2019)
Título : Ciencias pedagógicas y didácticas: tensiones epistemológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Robinson Roa Acosta, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 16-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
EDUCACIÓNResumen: "Las tensiones en los territorios académicos y las presiones entre estos, y las que los territorios de los Estados ejercen para superponer sus ideologías sobre estos, advierten sobre lo fundamental de que las ciencias sostengan o consoliden cierta autonomia..." Tomado de la revista.
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 16-25[artículo] Ciencias pedagógicas y didácticas: tensiones epistemológicas [texto impreso] / Robinson Roa Acosta, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor . - 2019 . - p. 16-25.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 16-25
Clasificación: PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
EDUCACIÓNResumen: "Las tensiones en los territorios académicos y las presiones entre estos, y las que los territorios de los Estados ejercen para superponer sus ideologías sobre estos, advierten sobre lo fundamental de que las ciencias sostengan o consoliden cierta autonomia..." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29475 No. 132 Junio 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación / Edgar Orlay Valbuena Ussa (2012)
Título : El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Orlay Valbuena Ussa, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor ; Adela Molina Andrade, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2012 Colección: Énfasis num. 10 Número de páginas: 170 p Nota general: Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Resumen: En este libro recogemos algunos resultados de la investigación “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar en el Distrito Capital” realizado por investigadores de las universidades Distrital Francisco José de Caldas y Pedagógica Nacional con la financiación de estas universidades y del Departamento Administrativo de Ciencias, Tecnología e Innovación COLCIENCIAS. Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. El conocimiento profesional que los profesores de ciencias de primaria tiene sobre el conocimiento escolar, en el distrito capital: un problema de investigación.
Capítulo 2. Complementando las perspectivas cualitativas y cuantitativas en pos de la caracterización del conocimiento profesional de los profesores de primaria sobre el conocimiento escolar de ciencias.
Capítulo 3. El caso de la profesora Ana: la vinculación a un programa de investigación como eje dinamizador.
Capítulo 4. El caso de la profesora Gaitana: la construcción de una propuesta didáctica como eje dinamizador.
Capítulo 5. La complejidad del conocimiento profesional de los profesoras(es) de ciencias en promariaEl conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación [texto impreso] / Edgar Orlay Valbuena Ussa, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor ; Adela Molina Andrade, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 170 p. - (Énfasis; 10) .
Incluye bibliografía y reseña de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Resumen: En este libro recogemos algunos resultados de la investigación “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar en el Distrito Capital” realizado por investigadores de las universidades Distrital Francisco José de Caldas y Pedagógica Nacional con la financiación de estas universidades y del Departamento Administrativo de Ciencias, Tecnología e Innovación COLCIENCIAS. Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. El conocimiento profesional que los profesores de ciencias de primaria tiene sobre el conocimiento escolar, en el distrito capital: un problema de investigación.
Capítulo 2. Complementando las perspectivas cualitativas y cuantitativas en pos de la caracterización del conocimiento profesional de los profesores de primaria sobre el conocimiento escolar de ciencias.
Capítulo 3. El caso de la profesora Ana: la vinculación a un programa de investigación como eje dinamizador.
Capítulo 4. El caso de la profesora Gaitana: la construcción de una propuesta didáctica como eje dinamizador.
Capítulo 5. La complejidad del conocimiento profesional de los profesoras(es) de ciencias en promariaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25367 LE1 07338 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Hernán Arias Gómez, Autor ; Olga Cecilia Díaz Flórez, Autor ; Isabel Garzón Barragán, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 404 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-1657-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)Clasificación: E11 Resumen: "Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestro desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales, encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social. Lo anterior con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Agradecimientos
Prólogo
La investigación educativa como premisapara la formulación de políticas públicas en educación
Introducción
Calidad de las licenciaturas y formación inicial: coordenadas de análisis para su investigación
Capítulo 1
Las políticas de la calidad y la formación inicial de los educadores en Colombia
Capítulo 2
Caracterización y análisis de la situación de los programas de licenciatura en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Capítulo 3
Brechas de calidad en los programas de licenciatura: el debate de los indicadores y las estadísticas
Capítulo 4
Apropiaciones y debates frente al Sistema de Aseguramiento de la Calidad en las comunidades académicas de los programas de licenciatura
Capítulo 5
Lineamientos de política para el fortalecimiento de los programas de licenciatura y la disminución de desigualdades en calidad
Referencias
AutoresEntre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia [texto impreso] / Diego Hernán Arias Gómez, Autor ; Olga Cecilia Díaz Flórez, Autor ; Isabel Garzón Barragán, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 404 p.
ISBN : 978-958-54-1657-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)Clasificación: E11 Resumen: "Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestro desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales, encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social. Lo anterior con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Agradecimientos
Prólogo
La investigación educativa como premisapara la formulación de políticas públicas en educación
Introducción
Calidad de las licenciaturas y formación inicial: coordenadas de análisis para su investigación
Capítulo 1
Las políticas de la calidad y la formación inicial de los educadores en Colombia
Capítulo 2
Caracterización y análisis de la situación de los programas de licenciatura en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Capítulo 3
Brechas de calidad en los programas de licenciatura: el debate de los indicadores y las estadísticas
Capítulo 4
Apropiaciones y debates frente al Sistema de Aseguramiento de la Calidad en las comunidades académicas de los programas de licenciatura
Capítulo 5
Lineamientos de política para el fortalecimiento de los programas de licenciatura y la disminución de desigualdades en calidad
Referencias
AutoresEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30100 LE11 09724 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Paramo, Compilador ; Idaly Barreto, Autor ; Andrea Milena Burbano Arroyo, Autor ; Jonathan Buriticá, Autor ; Mónica Dávila Valencia, Autor ; Mónica Eliana García Gil, Autor ; German Gutierrez, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor ; Aura Nidia Herrera, Autor ; Rodrigo Malaver Rodríguez, Autor ; Nydia Constanza Mendoza Romero, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Ciro Hernando Parra Moreno, Autor ; Juan Carlos Rincón Vásquez, Autor ; Humberto Alexis Rodríguez, Autor ; José Ignacio Ruiz, Autor ; Ana Cristina Santana Espitia, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; July Paola Urbina Urbina, Autor ; Carlos Alberto Uribe, Autor ; Jorge Uribe Roldán, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia Fecha de publicación: c2013, 2016 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8537-25-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
ETNOGRAFÍAClasificación: I1 Resumen: "La investigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación, presenta de forma comprensiva las aproximaciones metodológicas más comunes de; las que se valen los investigadores de las ciencias sociales para aproximarse a sus preguntas de investigación y desarrollar sus proyectos. Además de presentar las principales técnicas de muestreo para los diferentes tipos de estudio, las estrategias se presentan como modelos a seguir al integrar cada una de ellas un conjunto de procedimientos organizados de forma planificada, para alcanzar un objetivo en la búsqueda del conocimiento. El libro recoge las formas más tradicionales de investigación como los estudios de tipo estadístico descriptivos, correlacionales y los experimentos, así como las formas alternativas de investigación, entre las que se incluyen: la investigación documental, el estudio de caso; el análisis de contenido, los estudios etnográficos, la Investigación Acción y la Evaluación Post Ocupacional. Cada estrategia se ilustra con ejemplos que hacen de este volumen un texto apropiado para la formación de investigadores como para los investigadores en ejercicio profesional." Nota de contenido:
-Autores.
-Introducción.
-La falsa dicotomía entre investigación cuantitativa y cualitativa.
-Técnicas de muestreo para investigaciones sociales.
-Estudios descriptivos.
-Estudios correlacionales.
-El método de la búsqueda del cisne negro.
-El experimento.
-Experimento de campo.
-La estrategia etnográfica.
-Etnografía rápida.
-Investigar con imágenes: las posibilidades de la etnografía visual.
-Etnografía virtual.
-Etnografía de la ciudad desde la bicicleta.
-La investigación documental y el estado del arte como estrategias de investigación en ciencias sociales.
-El análisis del contenido: de lo manifiesto a lo oculto.
-EL análisis del discurso como estrategia de investigación.
-La sistematización de experiencias, presupuestos epistemológicos y procesos metodológicos.
-La investigación-acción educativa: origen y tendencias.
-Teoría de facetas.
-Activación de memoria e identidad colectiva desde la recuperación colectiva de la historia.
-Investigación de estudio de caso: estrategia de indagación.
-Evaluación posocupación (POE) como estrategia de investigación para ambientes construidos o en proceso de construcción.La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación [texto impreso] / Pablo Paramo, Compilador ; Idaly Barreto, Autor ; Andrea Milena Burbano Arroyo, Autor ; Jonathan Buriticá, Autor ; Mónica Dávila Valencia, Autor ; Mónica Eliana García Gil, Autor ; German Gutierrez, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor ; Aura Nidia Herrera, Autor ; Rodrigo Malaver Rodríguez, Autor ; Nydia Constanza Mendoza Romero, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Ciro Hernando Parra Moreno, Autor ; Juan Carlos Rincón Vásquez, Autor ; Humberto Alexis Rodríguez, Autor ; José Ignacio Ruiz, Autor ; Ana Cristina Santana Espitia, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; July Paola Urbina Urbina, Autor ; Carlos Alberto Uribe, Autor ; Jorge Uribe Roldán, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia, c2013, 2016 . - 331 p.
ISBN : 978-958-8537-25-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
ETNOGRAFÍAClasificación: I1 Resumen: "La investigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación, presenta de forma comprensiva las aproximaciones metodológicas más comunes de; las que se valen los investigadores de las ciencias sociales para aproximarse a sus preguntas de investigación y desarrollar sus proyectos. Además de presentar las principales técnicas de muestreo para los diferentes tipos de estudio, las estrategias se presentan como modelos a seguir al integrar cada una de ellas un conjunto de procedimientos organizados de forma planificada, para alcanzar un objetivo en la búsqueda del conocimiento. El libro recoge las formas más tradicionales de investigación como los estudios de tipo estadístico descriptivos, correlacionales y los experimentos, así como las formas alternativas de investigación, entre las que se incluyen: la investigación documental, el estudio de caso; el análisis de contenido, los estudios etnográficos, la Investigación Acción y la Evaluación Post Ocupacional. Cada estrategia se ilustra con ejemplos que hacen de este volumen un texto apropiado para la formación de investigadores como para los investigadores en ejercicio profesional." Nota de contenido:
-Autores.
-Introducción.
-La falsa dicotomía entre investigación cuantitativa y cualitativa.
-Técnicas de muestreo para investigaciones sociales.
-Estudios descriptivos.
-Estudios correlacionales.
-El método de la búsqueda del cisne negro.
-El experimento.
-Experimento de campo.
-La estrategia etnográfica.
-Etnografía rápida.
-Investigar con imágenes: las posibilidades de la etnografía visual.
-Etnografía virtual.
-Etnografía de la ciudad desde la bicicleta.
-La investigación documental y el estado del arte como estrategias de investigación en ciencias sociales.
-El análisis del contenido: de lo manifiesto a lo oculto.
-EL análisis del discurso como estrategia de investigación.
-La sistematización de experiencias, presupuestos epistemológicos y procesos metodológicos.
-La investigación-acción educativa: origen y tendencias.
-Teoría de facetas.
-Activación de memoria e identidad colectiva desde la recuperación colectiva de la historia.
-Investigación de estudio de caso: estrategia de indagación.
-Evaluación posocupación (POE) como estrategia de investigación para ambientes construidos o en proceso de construcción.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27547 LI1 08295 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
