La educación religiosa escolar en Colombia: la posibilidad de un escenario pedagógico / David Eduardo Lara Corredor en Actualidades Pedagógicas, No. 46 (Enero-Junio 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 46 (Enero-Junio 2005) . - p. 31-41 Título : La educación religiosa escolar en Colombia: la posibilidad de un escenario pedagógico Otro título : Religious education in colombian school: a possibility of a pedagogic enviroment Tipo de documento: texto impreso Autores: David Eduardo Lara Corredor, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 31-41 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBERTAD DE CULTO EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN Y ESTADO Resumen: "Después de la promulgación de la nueva Constitución Política de Colombia, dada en 1991, la reacción inmediata la generó la opción laicista del Estado, como un Estado aconfesional, donde se garantizaba, en condiciones de igualdad legal, la libertad de cultos o libertad religiosa. Si bien, la cotidianidad de la vida colombiana, desde el siglo XIX, se consideraba toda ella cristiana por sus costumbres, ritos y prácticas religiosas, la ingerencia del mundo moderno secular ingresaba con carta de ciudadanía en medio de una idiosincrasia popular bañada de expresiones de religiosidad popular y lenguajes religiosos. El nuevo cambio inmediatamente laicizó las instituciones del Estado, en especial, la escuela pública donde la religión de antaño cedió paso a la educación en valores. Con el tiempo, es el mismo Estado, en su ley 115 de 1994, quien retoma el valor e importancia de la formación integral del sujeto: considerándolo en todas sus dimensiones, una de ellas, la dimensión religiosa o trascendente. Por lo tanto, el Estado volvió a considerar la materia de educación religiosa escolar como una asignatura obligatoria y fundamental. El presente artículo hace una aproximación a esta realidad." Nota de contenido: -El problema antropológico como punto de partida. -La dimensión religiosa o transcendente del sujeto. -La educación religiosa escolar y la idiosincrasia latinoamericana. -La educación religiosa escolar en el mundo jurídico latinoamericano. -Colombia: un estado aconfesional a partir de la constitución política de 1991. -La enseñanza religiosa escolar a Colombia. [artículo] La educación religiosa escolar en Colombia: la posibilidad de un escenario pedagógico = Religious education in colombian school: a possibility of a pedagogic enviroment [texto impreso] / David Eduardo Lara Corredor, Autor . - 2016 . - p. 31-41. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 46 (Enero-Junio 2005) . - p. 31-41 Clasificación: LIBERTAD DE CULTO EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN Y ESTADO Resumen: "Después de la promulgación de la nueva Constitución Política de Colombia, dada en 1991, la reacción inmediata la generó la opción laicista del Estado, como un Estado aconfesional, donde se garantizaba, en condiciones de igualdad legal, la libertad de cultos o libertad religiosa. Si bien, la cotidianidad de la vida colombiana, desde el siglo XIX, se consideraba toda ella cristiana por sus costumbres, ritos y prácticas religiosas, la ingerencia del mundo moderno secular ingresaba con carta de ciudadanía en medio de una idiosincrasia popular bañada de expresiones de religiosidad popular y lenguajes religiosos. El nuevo cambio inmediatamente laicizó las instituciones del Estado, en especial, la escuela pública donde la religión de antaño cedió paso a la educación en valores. Con el tiempo, es el mismo Estado, en su ley 115 de 1994, quien retoma el valor e importancia de la formación integral del sujeto: considerándolo en todas sus dimensiones, una de ellas, la dimensión religiosa o trascendente. Por lo tanto, el Estado volvió a considerar la materia de educación religiosa escolar como una asignatura obligatoria y fundamental. El presente artículo hace una aproximación a esta realidad." Nota de contenido: -El problema antropológico como punto de partida. -La dimensión religiosa o transcendente del sujeto. -La educación religiosa escolar y la idiosincrasia latinoamericana. -La educación religiosa escolar en el mundo jurídico latinoamericano. -Colombia: un estado aconfesional a partir de la constitución política de 1991. -La enseñanza religiosa escolar a Colombia.

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26865	No. 46 Ene.-Jun. 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Educar para la libertad : una propuesta de educación religiosa escolar en perspectiva liberadora / José Luis Meza Rueda (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Educar para la libertad : una propuesta de educación religiosa escolar en perspectiva liberadora Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Meza Rueda, Director de la investigación ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Director de la investigación ; José Luis Meza Rueda, Autor ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor ; Juan Alberto Casas Ramírez, Autor ; David Eduardo Lara Corredor, Autor ; Daniel de Jesús Garavito Villareal, Autor ; José Orlando Reyes Fonseca, Autor ; John Wilmar Álvarez Gallego, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : San Pablo Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 217 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-768-118-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TEOLOGÍA FILOSOFÍA Y RELIGIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA RELIGIÓN Clasificación: E1 Resumen: La presente obra hace una reflexión en torno a una educación religiosa escolar en perspectiva de liberación como propuesta de formación, la cual, por un lado, capitaliza para sí el legado del pensamiento teológico y pedagógico de América Latina (teología de la liberación y pedagogía liberadora) y, por otro, recupera su sentido crítico, profético y utópico, notas necesarias en el momento actual.El contenido general de la obra está estructurado en tres capítulos. El primero está dedicado al concepto, propósito y notas esenciales de la educación religiosa escolar. El segundo realiza un abordaje comprensivo de la perspectiva liberadora aportada por la teología y la pedagogía de la liberación. Ambos constituyen la plataforma nocional y epistemológica del tercer capítulo, en el cual se da cuenta de los horizontes de comprensión de una educación religiosa escolar liberadora. Aquí se define lo que concierne a sus fines, dimensiones, objeto de estudio, legitimación, principios, mediaciones, contenido, didáctica, evaluación, integración con el currículo y aporte en la constitución de la comunidad educativa. En síntesis, aquí se propone el horizonte teleológico que puede orientar una ERE liberadora en las instituciones educativas de nuestro contexto. Nota de contenido: -Introducción. 1. Concepto, propósito y notas esenciales de la educación religiosa escolar. 2. Una comprensión de la perspectiva liberadora: ¿es actual el paradigma liberacionista? 3. Educación religiosa escolar liberadora: una apuesta para nuestro contexto. -Conclusiones. Educar para la libertad : una propuesta de educación religiosa escolar en perspectiva liberadora [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Director de la investigación ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Director de la investigación ; José Luis Meza Rueda, Autor ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor ; Juan Alberto Casas Ramírez, Autor ; David Eduardo Lara Corredor, Autor ; Daniel de Jesús Garavito Villareal, Autor ; José Orlando Reyes Fonseca, Autor ; John Wilmar Álvarez Gallego, Autor . - Bogotá [Colombia] : San Pablo, 2013 . - 217 p. ISBN : 978-958-768-118-5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TEOLOGÍA FILOSOFÍA Y RELIGIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA RELIGIÓN Clasificación: E1 Resumen: La presente obra hace una reflexión en torno a una educación religiosa escolar en perspectiva de liberación como propuesta de formación, la cual, por un lado, capitaliza para sí el legado del pensamiento teológico y pedagógico de América Latina (teología de la liberación y pedagogía liberadora) y, por otro, recupera su sentido crítico, profético y utópico, notas necesarias en el momento actual.El contenido general de la obra está estructurado en tres capítulos. El primero está dedicado al concepto, propósito y notas esenciales de la educación religiosa escolar. El segundo realiza un abordaje comprensivo de la perspectiva liberadora aportada por la teología y la pedagogía de la liberación. Ambos constituyen la plataforma nocional y epistemológica del tercer capítulo, en el cual se da cuenta de los horizontes de comprensión de una educación religiosa escolar liberadora. Aquí se define lo que concierne a sus fines, dimensiones, objeto de estudio, legitimación, principios, mediaciones, contenido, didáctica, evaluación, integración con el currículo y aporte en la constitución de la comunidad educativa. En síntesis, aquí se propone el horizonte teleológico que puede orientar una ERE liberadora en las instituciones educativas de nuestro contexto. Nota de contenido: -Introducción. 1. Concepto, propósito y notas esenciales de la educación religiosa escolar. 2. Una comprensión de la perspectiva liberadora: ¿es actual el paradigma liberacionista? 3. Educación religiosa escolar liberadora: una apuesta para nuestro contexto. -Conclusiones.

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