[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 71 (Nov.-Dic. 2014) . - p. 74-77

Título :	Del saber pedagógico, al saber didáctico : movilizaciones en las concepciones escolares
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Felix Guattari, Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	p. 74-77
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	PEDAGOGÍA DIDÁCTICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SABER SABER PEDAGÓGICO SABER DIDÁCTICO ESCUELA
Clasificación:	P1
Resumen:	El saber pedagógico, como espacio de reflexión de las practicas de enseñanza, ha desplazado o movilizado su protagonismo por las contingentes fuerzas y prosperidad de las investigaciones didácticas y así mismo, de la didáctica como campo de cientificidad en constante desarrollo. Esta movilidad se asume porque su historicidad permite pensar y deja ver transformaciones profundas en la forma de comprender hoy la escuela y los procesos educativos que ella encierra. en este sentido, se pretende revisar las recientes aceptaciones, campo de circulación, discursos y relaciones de los conceptos saber pedagógico y saber didáctico, referido especialmente en las practicas pedagógicas, las instituciones educativas y las investigaciones escolares, lugares donde el maestro pone en juego competencias y saberes múltiples.

[artículo] Del saber pedagógico, al saber didáctico : movilizaciones en las concepciones escolares [texto impreso] / Felix Guattari, Autor . - 2015 . - p. 74-77.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 71 (Nov.-Dic. 2014) . - p. 74-77

Clasificación:	PEDAGOGÍA DIDÁCTICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SABER SABER PEDAGÓGICO SABER DIDÁCTICO ESCUELA
Clasificación:	P1
Resumen:	El saber pedagógico, como espacio de reflexión de las practicas de enseñanza, ha desplazado o movilizado su protagonismo por las contingentes fuerzas y prosperidad de las investigaciones didácticas y así mismo, de la didáctica como campo de cientificidad en constante desarrollo. Esta movilidad se asume porque su historicidad permite pensar y deja ver transformaciones profundas en la forma de comprender hoy la escuela y los procesos educativos que ella encierra. en este sentido, se pretende revisar las recientes aceptaciones, campo de circulación, discursos y relaciones de los conceptos saber pedagógico y saber didáctico, referido especialmente en las practicas pedagógicas, las instituciones educativas y las investigaciones escolares, lugares donde el maestro pone en juego competencias y saberes múltiples.