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Autor Llorenç Andreu i Barrachina |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa enseñanza del lenguaje en la escuela: lengua oral, lectura y escritura / Llorenç Andreu i Barrachina (2018)
Título : La enseñanza del lenguaje en la escuela: lengua oral, lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Llorenç Andreu i Barrachina, Autor Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9180-151-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE-ENSEÑANZA
LECTURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
LENGUA ORALClasificación: H3 Resumen: "La escuela es el espacio por excelencia donde el niño desarrolla la capacidad de expresión y de comprensión oral y escrita. Este libro recoge cómo se debe enfocar el trabajo para abordar la enseñanza del lenguaje en la escuela. Su estructura se ha organizado en torno a las tres formas de expresión lingüística que se trabajan en las aulas: la lengua oral, la lectura y la escritura. El objetivo es proporcionar a los educadores unas bases sólidas sobre las que poder organizar el trabajo en estos ámbitos. El libro pretende proporcionar, además, propuestas de estrategias y actividades que se pueden aplicar directamente con los niños." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción; Capítulo I; 1. La lengua oral; 2. La adquisición del lenguaje; 3. La enseñanza del lenguaje; 4. La enseñanza bilingüe y multilingüe; Capítulo II; 1. Conceptos básicos; 2. Factores ambientales, culturales y sociales; 3. Modelos de procesamiento; 4. La adquisición de la lectura; 5. Métodos para la enseñanza; 6. La decodificación; 7. La comprensión de la lectura; Capítulo III; 1. La enseñanza de la escritura; Bibliografía La enseñanza del lenguaje en la escuela: lengua oral, lectura y escritura [texto impreso] / Llorenç Andreu i Barrachina, Autor . - Barcelona [España] : UOC, 2018 . - 198 p.
ISBN : 978-84-9180-151-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE-ENSEÑANZA
LECTURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
LENGUA ORALClasificación: H3 Resumen: "La escuela es el espacio por excelencia donde el niño desarrolla la capacidad de expresión y de comprensión oral y escrita. Este libro recoge cómo se debe enfocar el trabajo para abordar la enseñanza del lenguaje en la escuela. Su estructura se ha organizado en torno a las tres formas de expresión lingüística que se trabajan en las aulas: la lengua oral, la lectura y la escritura. El objetivo es proporcionar a los educadores unas bases sólidas sobre las que poder organizar el trabajo en estos ámbitos. El libro pretende proporcionar, además, propuestas de estrategias y actividades que se pueden aplicar directamente con los niños." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción; Capítulo I; 1. La lengua oral; 2. La adquisición del lenguaje; 3. La enseñanza del lenguaje; 4. La enseñanza bilingüe y multilingüe; Capítulo II; 1. Conceptos básicos; 2. Factores ambientales, culturales y sociales; 3. Modelos de procesamiento; 4. La adquisición de la lectura; 5. Métodos para la enseñanza; 6. La decodificación; 7. La comprensión de la lectura; Capítulo III; 1. La enseñanza de la escritura; Bibliografía Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29012 LH3 08984 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : El trastorno específico del lenguaje : diagnóstico e intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Llorenç Andreu i Barrachina, Director de la investigación ; Gerardo Aguado ; M. Claustre Cardona I Pera ; Mònica Sanz-Torrent Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2013 Colección: Educación escolar num. 294 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9064-034-0 Nota general: Incluye bibliografía, glosario y datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: TEL (TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE)
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
TRASTORNOS DEL HABLA
EDUCACIÓN ESPECIAL
RENDIMIENTO ACADÉMICOClasificación: E2 Resumen: El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es uno de los trastornos con más prevalencia de entre las dificultades del aprendizaje afectando a un 7% de la población. El TEL se caracteriza por una afectación en la adquisición del lenguaje oral sin que vaya acompañado de déficits cognitivos, sensoriales, alteraciones neurológicas, un mal funcionamiento o configuración de los órganos implicados en el habla, o por síntomas de una interacción social recíproca alterada. El TEL está, muchas veces, en la base del fracaso escolar. De hecho, entre el 60% y el 80% de los niños con historia de TEL manifiestan dificultades en la lectura y un bajo rendimiento académico a los 9 años. En este volumen se recoge ampliamente la descripción de las características del TEL. Seguidamente se aborda su evaluación e identificación. Finalmente, se incluye un capítulo dedicado a su intervención. Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Los trastornos del lenguaje oral.
Capítulo 2. El trastorno específico del lenguaje.
Capítulo 3. Evaluación e identificación de los niños con TEL.
Capítulo 4. La intervención en el lenguaje oral: del retardo en la adquisición al trastorno específico de lenguaje.El trastorno específico del lenguaje : diagnóstico e intervención [texto impreso] / Llorenç Andreu i Barrachina, Director de la investigación ; Gerardo Aguado ; M. Claustre Cardona I Pera ; Mònica Sanz-Torrent . - Barcelona [España] : UOC, 2013 . - 200 p. - (Educación escolar; 294) .
ISBN : 978-84-9064-034-0
Incluye bibliografía, glosario y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TEL (TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE)
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
TRASTORNOS DEL HABLA
EDUCACIÓN ESPECIAL
RENDIMIENTO ACADÉMICOClasificación: E2 Resumen: El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es uno de los trastornos con más prevalencia de entre las dificultades del aprendizaje afectando a un 7% de la población. El TEL se caracteriza por una afectación en la adquisición del lenguaje oral sin que vaya acompañado de déficits cognitivos, sensoriales, alteraciones neurológicas, un mal funcionamiento o configuración de los órganos implicados en el habla, o por síntomas de una interacción social recíproca alterada. El TEL está, muchas veces, en la base del fracaso escolar. De hecho, entre el 60% y el 80% de los niños con historia de TEL manifiestan dificultades en la lectura y un bajo rendimiento académico a los 9 años. En este volumen se recoge ampliamente la descripción de las características del TEL. Seguidamente se aborda su evaluación e identificación. Finalmente, se incluye un capítulo dedicado a su intervención. Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Los trastornos del lenguaje oral.
Capítulo 2. El trastorno específico del lenguaje.
Capítulo 3. Evaluación e identificación de los niños con TEL.
Capítulo 4. La intervención en el lenguaje oral: del retardo en la adquisición al trastorno específico de lenguaje.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25395 LE2 07367 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
