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| 27432 | No. 249 Febrero 2016 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaTransformar la educación en Aula de Innovación Educativa, No. 249 (Febrero 2016)
Título : Transformar la educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p.5-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
GASTOS PÚBLICOS-EDUCACIÓN
DISLEXIAResumen: "Hay numerosas voces en el campo educativo del país, tanto a título individual como organizacional, de muy diferente naturaleza que están poniendo el punto de mira en la necesidad de transformar la educación. La palabra transformación se identifica con el término cambio, un cambio en profundidad. Los simples cambios cosméticos, con directrices extensas, centralizadas y con frecuencia rígidas, fruto de largos procesos de debate político, hemos podido comprobar que tienen un escaso impacto. " Nota de contenido:
-Editorial.
BREVES:
-Género.
Atender a los niños transexuales en la escuela.
Andalucía, precursora.
-Política.
El gasto en educación se recupera.
-Invetigación.
La dislexia no es una disfunción visual.
-TIC.
Carencias en la didáctica de las competencias digitales.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p.5-8[artículo] Transformar la educación [texto impreso] . - 2016 . - p.5-8.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p.5-8
Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
GASTOS PÚBLICOS-EDUCACIÓN
DISLEXIAResumen: "Hay numerosas voces en el campo educativo del país, tanto a título individual como organizacional, de muy diferente naturaleza que están poniendo el punto de mira en la necesidad de transformar la educación. La palabra transformación se identifica con el término cambio, un cambio en profundidad. Los simples cambios cosméticos, con directrices extensas, centralizadas y con frecuencia rígidas, fruto de largos procesos de debate político, hemos podido comprobar que tienen un escaso impacto. " Nota de contenido:
-Editorial.
BREVES:
-Género.
Atender a los niños transexuales en la escuela.
Andalucía, precursora.
-Política.
El gasto en educación se recupera.
-Invetigación.
La dislexia no es una disfunción visual.
-TIC.
Carencias en la didáctica de las competencias digitales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Marketing educativo o populismo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Maria Mora, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 9-10 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: POPULISMO-ESPAÑA
MARKETING EDUCATIVOResumen: "Las escuelas tiene el ingente reto de dar las mejores herramientas a las niñas y niños para conseguir que se conviertan en ciudadanas y ciudadanos comprometidos y al mismo tiempo críticos con el mundo que les rodea."
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 9-10[artículo] Marketing educativo o populismo pedagógico [texto impreso] / Josep Maria Mora, Autor . - 2016 . - p. 9-10.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 9-10
Clasificación: POPULISMO-ESPAÑA
MARKETING EDUCATIVOResumen: "Las escuelas tiene el ingente reto de dar las mejores herramientas a las niñas y niños para conseguir que se conviertan en ciudadanas y ciudadanos comprometidos y al mismo tiempo críticos con el mundo que les rodea." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Qué enseñar y aprender sobre luz? mapa de progreso para el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Digna Couso Lagarón, Autor ; Conxita Márquez Bargalló, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 14-19 Nota general: Incluye notas y referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
LUZResumen: "La celebración del año internacional de la Luz ha proporcionado a muchas escuelas la oportunidad de llevar a cabo experiencias y actividades prácticas. Este artículo propone estructurar las ideas clave en tres mapas de progreso." Nota de contenido:
-Una propuesta de estructuración de las ideas clave sobre la luz.
-Un mar de luz, un mar de actividades.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 14-19[artículo] Qué enseñar y aprender sobre luz? mapa de progreso para el aula [texto impreso] / Digna Couso Lagarón, Autor ; Conxita Márquez Bargalló, Autor . - 2016 . - p. 14-19.
Incluye notas y referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 14-19
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
LUZResumen: "La celebración del año internacional de la Luz ha proporcionado a muchas escuelas la oportunidad de llevar a cabo experiencias y actividades prácticas. Este artículo propone estructurar las ideas clave en tres mapas de progreso." Nota de contenido:
-Una propuesta de estructuración de las ideas clave sobre la luz.
-Un mar de luz, un mar de actividades.Ejemplares(1)
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Título : Eclipse ¿cómo puede la Luna tapar al sol? Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pilar Sánchez-Agustino Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
ECLIPSESResumen: "En este artículo se describe una experiencia de aula basada en la aplicación del método científico a través del estudio de un fenómeno natural: un eclipse. Se detallan el diseño, desarrollo y las etapas de la investigación. Además, se destaca la importancia de la formulación de preguntas y el dibujo como forma de expresión del conocimiento." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Activación de conocimientos previos y análisis de resultados.
-¿Qué es un eclipse?
-Objetivos.
-Recursos.
-Actividades realizadas.
-Una experiencia altamente satisfactoria.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 20-24[artículo] Eclipse ¿cómo puede la Luna tapar al sol? [texto impreso] / María del Pilar Sánchez-Agustino Rodríguez, Autor . - 2016 . - p. 20-24.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 20-24
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
ECLIPSESResumen: "En este artículo se describe una experiencia de aula basada en la aplicación del método científico a través del estudio de un fenómeno natural: un eclipse. Se detallan el diseño, desarrollo y las etapas de la investigación. Además, se destaca la importancia de la formulación de preguntas y el dibujo como forma de expresión del conocimiento." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Activación de conocimientos previos y análisis de resultados.
-¿Qué es un eclipse?
-Objetivos.
-Recursos.
-Actividades realizadas.
-Una experiencia altamente satisfactoria.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La luna y la luz Tipo de documento: texto impreso Autores: Victòria Carbó Cortina, Autor ; Cristina Pérez Pallejà, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 25-30 Idioma : Español (spa) Clasificación: LUZ
LUNA
CALENDARIO LUNAR
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVASPalabras clave: ESCUELA JOSEP MARIA DE SAGARRA-BARCELONA (ESPAÑA) Resumen: "La Luna es una magnífica fuente de aprendizaje para trabajar la luz. En esta experiencia, el alumnado de segundo de primaria descubre algunas de las propiedades de la luz y nosotras, que queremos profundizar en el acompañamiento de su adquisición de aprendizajes, nos planteamos nuestro papel y cómo utilizar los recursos para construir este conocimiento." tomado de la fuente. Nota de contenido: -¿Un refrán? ¿todavía hay personas que utilizan los refranes?
-La Luna, "Dibuja cómo piensas que la vemos en el cielo".
-Presentación del calendario lunar.
-¿Qué queremos saber de la luna? PEro también qué más debemos preguntarnos.
-Primeras conversaciones. El punto de vista.
-Un astrónomo vía Skype.
-Conversación sobre la luz: ¿de dónde sale?, ¿qué da luz?.
-Y en la escuela, ¿Qué pasa con la luz?.
-Evaluación.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 25-30[artículo] La luna y la luz [texto impreso] / Victòria Carbó Cortina, Autor ; Cristina Pérez Pallejà, Autor . - 2016 . - p. 25-30.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 25-30
Clasificación: LUZ
LUNA
CALENDARIO LUNAR
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVASPalabras clave: ESCUELA JOSEP MARIA DE SAGARRA-BARCELONA (ESPAÑA) Resumen: "La Luna es una magnífica fuente de aprendizaje para trabajar la luz. En esta experiencia, el alumnado de segundo de primaria descubre algunas de las propiedades de la luz y nosotras, que queremos profundizar en el acompañamiento de su adquisición de aprendizajes, nos planteamos nuestro papel y cómo utilizar los recursos para construir este conocimiento." tomado de la fuente. Nota de contenido: -¿Un refrán? ¿todavía hay personas que utilizan los refranes?
-La Luna, "Dibuja cómo piensas que la vemos en el cielo".
-Presentación del calendario lunar.
-¿Qué queremos saber de la luna? PEro también qué más debemos preguntarnos.
-Primeras conversaciones. El punto de vista.
-Un astrónomo vía Skype.
-Conversación sobre la luz: ¿de dónde sale?, ¿qué da luz?.
-Y en la escuela, ¿Qué pasa con la luz?.
-Evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Buscando explicaciones científicas a los fenómenos de la luz: ¿A qué se debe que haya tantos dragones de colores en el aula? Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Garriga Verdaguer, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 31-36 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
LUZ
MÉTODO CIENTÍFICOPalabras clave: ESCUELA TURÓ DEL CARGOL Resumen: "El artículo narra la construcción de explicación científica a un fenómeno observado en el aula. Para ello, se parte de las ideas iniciales de los niños y niñas y, a partir de conversaciones, observaciones y experimentaciones, se van construyendo nuevos conocimientos en relación con algunas de las ideas clave del modelo científico sobre la luz." tomado de la fuente. Nota de contenido: -De un proyecto a otro.
-El camino que iniciamos para aprender.
-Seguimos aprendiendo...
-Reflexiones.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 31-36[artículo] Buscando explicaciones científicas a los fenómenos de la luz: ¿A qué se debe que haya tantos dragones de colores en el aula? [texto impreso] / Neus Garriga Verdaguer, Autor . - 2016 . - p. 31-36.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 31-36
Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
LUZ
MÉTODO CIENTÍFICOPalabras clave: ESCUELA TURÓ DEL CARGOL Resumen: "El artículo narra la construcción de explicación científica a un fenómeno observado en el aula. Para ello, se parte de las ideas iniciales de los niños y niñas y, a partir de conversaciones, observaciones y experimentaciones, se van construyendo nuevos conocimientos en relación con algunas de las ideas clave del modelo científico sobre la luz." tomado de la fuente. Nota de contenido: -De un proyecto a otro.
-El camino que iniciamos para aprender.
-Seguimos aprendiendo...
-Reflexiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Qué es el foro de Sevilla?: alternativas para otra política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rodriguez Martinez, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 37-40 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-ESPAÑA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCPalabras clave: FORO DE SEVILLA Resumen: "El foro de sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tiene el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa." Nota de contenido:
-Documentos del foro.
-Después de aprobada la LOMCE.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 37-40[artículo] Qué es el foro de Sevilla?: alternativas para otra política educativa [texto impreso] / Carmen Rodriguez Martinez, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor . - 2016 . - p. 37-40.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 37-40
Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-ESPAÑA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCPalabras clave: FORO DE SEVILLA Resumen: "El foro de sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tiene el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa." Nota de contenido:
-Documentos del foro.
-Después de aprobada la LOMCE.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Caja de herramientas, para hablar bien Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Mercè Mitjans, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 41-45 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIA COMUNICATIVA
LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZAResumen: "La Caja de herramientas para hablar bien es un recurso elaborado por el grupo de coordinación de lenguas de primaria y secundaria de Gavà (Barcelona). Se pretende mostrar un documento que sirve de ayuda al alumnado para conseguir una buena comunicación oral." tomado de la fuente. Nota de contenido: -La importancia de la lengua oral.
-Objetivos de la caja de herramientas.
-¿Qué queremos conseguir?
-¿Cómo tiene que ser el documento?
-Para hablar bien. ¿Me he preparado suficientemente?
-Caixa D'eines per parlar bé...
-Ja m'he preparart prou bé?
-Nuestra valoración.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 41-45[artículo] Caja de herramientas, para hablar bien [texto impreso] / M. Mercè Mitjans, Autor . - 2016 . - p. 41-45.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 41-45
Clasificación: COMPETENCIA COMUNICATIVA
LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZAResumen: "La Caja de herramientas para hablar bien es un recurso elaborado por el grupo de coordinación de lenguas de primaria y secundaria de Gavà (Barcelona). Se pretende mostrar un documento que sirve de ayuda al alumnado para conseguir una buena comunicación oral." tomado de la fuente. Nota de contenido: -La importancia de la lengua oral.
-Objetivos de la caja de herramientas.
-¿Qué queremos conseguir?
-¿Cómo tiene que ser el documento?
-Para hablar bien. ¿Me he preparado suficientemente?
-Caixa D'eines per parlar bé...
-Ja m'he preparart prou bé?
-Nuestra valoración.Ejemplares(1)
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Título : Inmigración, racismo, diversidad curso de sensibilización en Islandia Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia García, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 46-49 Idioma : Español (spa) Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO ISLANDES
EDUCACIÓN-ISLANDIA
MULTICULTURALISMO
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
DIVERSIDAD CULTURAL
ROL DEL DOCENTEResumen: "Siempre me he preguntado cómo es la educación en Islandia. La curiosidad se despertó tras la ruptura producida en el país en los últimos años, dando peso a la ciudadanía para formar para del sistema de gobierno. Me cuestionaba si se seguiría el mismo patrón en las leyes educativos y cómo repercutía la inmigracióon en su sistema educativo." Nota de contenido:
-Viajo a Borganes: curso de sensibilización.
-A modo de reflexión final.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 46-49[artículo] Inmigración, racismo, diversidad curso de sensibilización en Islandia [texto impreso] / Julia García, Autor . - 2016 . - p. 46-49.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 46-49
Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO ISLANDES
EDUCACIÓN-ISLANDIA
MULTICULTURALISMO
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
DIVERSIDAD CULTURAL
ROL DEL DOCENTEResumen: "Siempre me he preguntado cómo es la educación en Islandia. La curiosidad se despertó tras la ruptura producida en el país en los últimos años, dando peso a la ciudadanía para formar para del sistema de gobierno. Me cuestionaba si se seguiría el mismo patrón en las leyes educativos y cómo repercutía la inmigracióon en su sistema educativo." Nota de contenido:
-Viajo a Borganes: curso de sensibilización.
-A modo de reflexión final.Ejemplares(1)
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Título : Abriendo los espacios a la participación de la comunidad: teatro de guiñol: "Aprendiendo valores con Pitias" Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Gallardo Bermúdez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 51-54 Nota general: Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-MEXICOResumen: "El presente artículo relata un programa realizado en un internado con niños y niñas de primaria en la ciudad de Puebla, México. Dicho proyecto se centra en el uso del teatro de guiñol como recurso didáctico para infundir valores positivos. A raíz de la casuística de muchos de estos niños y niñas, retirados de sus casas por casos de violencia intrafamiliar, así como de la observación y evaluación de los docentes, se consideró importante el trabajo de estos valores y la implicación de la comunidad." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Justificación de la propuesta.
Jornada de teatro de guiñol: "Aprendiendo con Pitias".
-Análisis de la situación.
-El diagnóstico del grupo.
-La elaboración de materiales.
-Una propuesta con sentido comunitario.
-¿Cómo impactar en la sociedad?
-Valoración de la experiencia.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 51-54[artículo] Abriendo los espacios a la participación de la comunidad: teatro de guiñol: "Aprendiendo valores con Pitias" [texto impreso] / Andrea Gallardo Bermúdez, Autor . - 2016 . - p. 51-54.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 51-54
Clasificación: CONVIVENCIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-MEXICOResumen: "El presente artículo relata un programa realizado en un internado con niños y niñas de primaria en la ciudad de Puebla, México. Dicho proyecto se centra en el uso del teatro de guiñol como recurso didáctico para infundir valores positivos. A raíz de la casuística de muchos de estos niños y niñas, retirados de sus casas por casos de violencia intrafamiliar, así como de la observación y evaluación de los docentes, se consideró importante el trabajo de estos valores y la implicación de la comunidad." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Justificación de la propuesta.
Jornada de teatro de guiñol: "Aprendiendo con Pitias".
-Análisis de la situación.
-El diagnóstico del grupo.
-La elaboración de materiales.
-Una propuesta con sentido comunitario.
-¿Cómo impactar en la sociedad?
-Valoración de la experiencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Tener y ser sentido Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ambite Taracido, Autor ; María Ángeles Laborda Soriano, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 55-59 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
ROL DEL DOCENTEPalabras clave: CEIP FERNÁNDEZ VIZARRA-ZARAGOZA (ESPAÑA) Resumen: "El claustro de profesores CEIP Fernández Vizarra se sitúa en una cultura profesional donde todo tenga y sea sentido. Desde la reflexión conjunta, compartimos seis claves del ámbito profesional que han permitido actuaciones innovadoras en las aulas." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Seis claves que estimulan el cambio.
1. Inyectar y contagiar.
2. Flexibilidad y capacidad de cambio.
3. Compartir experiencias.
4. Profesionalizar nuestro trabajo.
5. Vivenciar experiencias, como equipo de trabajo, que queremos llevar a cabo en el aula.
6. Diseñar junto nos da optimismo, ánimo y diversión.
-Diseñando juntos.
-Para acabar.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 55-59[artículo] Tener y ser sentido [texto impreso] / Marta Ambite Taracido, Autor ; María Ángeles Laborda Soriano, Autor . - 2016 . - p. 55-59.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 55-59
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
ROL DEL DOCENTEPalabras clave: CEIP FERNÁNDEZ VIZARRA-ZARAGOZA (ESPAÑA) Resumen: "El claustro de profesores CEIP Fernández Vizarra se sitúa en una cultura profesional donde todo tenga y sea sentido. Desde la reflexión conjunta, compartimos seis claves del ámbito profesional que han permitido actuaciones innovadoras en las aulas." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Seis claves que estimulan el cambio.
1. Inyectar y contagiar.
2. Flexibilidad y capacidad de cambio.
3. Compartir experiencias.
4. Profesionalizar nuestro trabajo.
5. Vivenciar experiencias, como equipo de trabajo, que queremos llevar a cabo en el aula.
6. Diseñar junto nos da optimismo, ánimo y diversión.
-Diseñando juntos.
-Para acabar.Ejemplares(1)
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Título : La potencia del contraejemplo: espiar y observar Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo IREF (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 60 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen: "En esta sección de la mano del grupo IREF (filosofía 3-18) breve fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espntáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva en nuestros niños y niñas, si le damos la oportunidad de expresarse." Nota de contenido:
-Para reconducir pensamientos.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 60[artículo] La potencia del contraejemplo: espiar y observar [texto impreso] / Grupo IREF (Barcelona, España), Autor . - 2016 . - p. 60.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 60
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen: "En esta sección de la mano del grupo IREF (filosofía 3-18) breve fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espntáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva en nuestros niños y niñas, si le damos la oportunidad de expresarse." Nota de contenido:
-Para reconducir pensamientos.Ejemplares(1)
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Título : Bloc Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Alabart Saludes, Autor ; Carlos Manuel Páez, Autor ; Glòria Gorchs, Autor ; Heikki Blom, Autor ; Fanny Majó Masferrer, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 61-80 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
MULTIMEDIA
BIBLIOTECAS PÚBLICAS
EDUCACIÓN-FINLANDIA
HABILIDADES COMUNICATIVASNota de contenido:
-Ideas: DE la escuela hacia el entorno.
-Tic-Tac: Incluye audio en tus proyectos.
-Vivir la lectura: El laboratorio de letras e imágenes.
-Gestión: Las condiciones de evaluación interna en Finlandia.
-Propuesta didáctica: Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase.
-Cuídate: ¿Metodologías para una nueva era? Respuestas saludables.
-El hatillo: Libros. Biblioteca de Aula. Encuentros. Convocatorias. Webs.
-Pensamiento de educación. Circunstancia
-La tira. Sempere/McGregor.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 61-80[artículo] Bloc [texto impreso] / Miguel Ángel Alabart Saludes, Autor ; Carlos Manuel Páez, Autor ; Glòria Gorchs, Autor ; Heikki Blom, Autor ; Fanny Majó Masferrer, Autor . - 2016 . - p. 61-80.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 61-80
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
MULTIMEDIA
BIBLIOTECAS PÚBLICAS
EDUCACIÓN-FINLANDIA
HABILIDADES COMUNICATIVASNota de contenido:
-Ideas: DE la escuela hacia el entorno.
-Tic-Tac: Incluye audio en tus proyectos.
-Vivir la lectura: El laboratorio de letras e imágenes.
-Gestión: Las condiciones de evaluación interna en Finlandia.
-Propuesta didáctica: Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase.
-Cuídate: ¿Metodologías para una nueva era? Respuestas saludables.
-El hatillo: Libros. Biblioteca de Aula. Encuentros. Convocatorias. Webs.
-Pensamiento de educación. Circunstancia
-La tira. Sempere/McGregor.Ejemplares(1)
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