| Título : |
La autodeterminación en adolescentes con discapacidad intelectual : un derecho por conquistar |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Margarita María Arroyave Palacio, Autor ; Mónica Lilián Freyle Nieves, Autor |
| Editorial: |
Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| Colección: |
Investigación |
| Subcolección: |
Educación |
| Número de páginas: |
106 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-714-510-6 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas y bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
AUTODETERMINACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO
APRENDIZAJE
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
|
| Clasificación: |
I3 |
| Resumen: |
El propósito de esta investigación fue analizar la incidencia que tiene un ambiente de aprendizaje apoyado en la simulación sobre la autodeterminación de un grupo de adolescentes con discapacidad intelectual. Hicieron parte de la muestra 13 adolescentes con similares niveles de desarrollo, de diferentes instituciones educativas del municipio de La Ceja del Tambo, Departamento de Antioquia. Durante ocho meses, con una intensidad de ocho horas semanales, este grupo de adolescentes con discapacidad intelectual participó de un ambiente de aprendizaje apoyado en la simulación virtual y natural. El análisis de los resultados permitió concluir que existe una necesidad sentida para que la familia y las instituciones educativas, generen alternativas para desarrollar y afianzar los niveles de autonomía y expresión personal de los adolescentes con discapacidad intelectual. Los hallazgos de esta investigación abren posibilidades para futuros estudios, encaminadas a determinar cómo desde la implementación de propuestas apoyadas con tecnologías de la información y la comunicación, se pueden reducir factores que tradicionalmente han generado situaciones de exclusión social en esta población. |
| Nota de contenido: |
-Las autoras.
-Agradecimientos.
-Introducción.
Capítulo 1. Aproximaciones conceptuales.
Capítulo 2. Un ambiente de aprendizaje para promover la autodeterminación.
Capítulo 3. Logros que despiertan la capacidad de asombro.
Capítulo 4. Consideraciones finales en defensa del un derecho.
-Notas.
Anexo 1. Mediación cuasi experimental.
Anexo 2. Subcategorías de autodeterminación. |
La autodeterminación en adolescentes con discapacidad intelectual : un derecho por conquistar [texto impreso] / Margarita María Arroyave Palacio, Autor ; Mónica Lilián Freyle Nieves, Autor . - Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia, 2012 . - 106 p. - ( Investigación. Educación) . ISBN : 978-958-714-510-6 Incluye referencias bibliográficas y bibliografía Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
AUTODETERMINACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO
APRENDIZAJE
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
|
| Clasificación: |
I3 |
| Resumen: |
El propósito de esta investigación fue analizar la incidencia que tiene un ambiente de aprendizaje apoyado en la simulación sobre la autodeterminación de un grupo de adolescentes con discapacidad intelectual. Hicieron parte de la muestra 13 adolescentes con similares niveles de desarrollo, de diferentes instituciones educativas del municipio de La Ceja del Tambo, Departamento de Antioquia. Durante ocho meses, con una intensidad de ocho horas semanales, este grupo de adolescentes con discapacidad intelectual participó de un ambiente de aprendizaje apoyado en la simulación virtual y natural. El análisis de los resultados permitió concluir que existe una necesidad sentida para que la familia y las instituciones educativas, generen alternativas para desarrollar y afianzar los niveles de autonomía y expresión personal de los adolescentes con discapacidad intelectual. Los hallazgos de esta investigación abren posibilidades para futuros estudios, encaminadas a determinar cómo desde la implementación de propuestas apoyadas con tecnologías de la información y la comunicación, se pueden reducir factores que tradicionalmente han generado situaciones de exclusión social en esta población. |
| Nota de contenido: |
-Las autoras.
-Agradecimientos.
-Introducción.
Capítulo 1. Aproximaciones conceptuales.
Capítulo 2. Un ambiente de aprendizaje para promover la autodeterminación.
Capítulo 3. Logros que despiertan la capacidad de asombro.
Capítulo 4. Consideraciones finales en defensa del un derecho.
-Notas.
Anexo 1. Mediación cuasi experimental.
Anexo 2. Subcategorías de autodeterminación. |
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