Ideas para andar a la par / Silvia Palou Vicens en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 19 (Jul.-Ago. 2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 19 (Jul.-Ago. 2008) . - p. 95-103 Título : Ideas para andar a la par Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Palou Vicens, Autor ; Andreu Isern, Autor ; Ixone Garay Eguiarte, Autor ; Naiara Alberdi Arce, Autor ; Fany Miguens Lado, Autor ; José Manuel López Alcaraz, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 95-103 Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA RELACIÓN PADRES-DOCENTES RELACIÓN EDUCATIVA Resumen: "Tres escuelas -de Barcelona, Vizcaya y Madrid- y un instituto de Cádiz exponen algunas de sus propuestas pensadas para mejorar la comunicación con las familias y fomentar su implicación en el centro. Jornada de acogida, entradas y visitas flexibles, talleres en los que conviven docentes y padres y madres, fiestas populares abiertas, y espacio y tiempos para la relación distendida son algunas de las estrategias que centran este proceso." Nota de contenido: -La complicidad de las familias / CEIP Estel-Guinardó, Barcelona. Plan estratégico de competencias piscosociales. -Un proyecto compartido / CEIP Trabenco, Legánes (Madrid). A partir de un ideario común. -Aprender a partir del diálogo / CEIP Lamiako, de Leoia (Vizcaya). Módulos de formación. Jornadas gastronómicas. -Participando, que es gerundio / IES La Caleta, Cádiz. Con los padres y madres. [artículo] Ideas para andar a la par [texto impreso] / Silvia Palou Vicens, Autor ; Andreu Isern, Autor ; Ixone Garay Eguiarte, Autor ; Naiara Alberdi Arce, Autor ; Fany Miguens Lado, Autor ; José Manuel López Alcaraz, Autor . - 2008 . - p. 95-103. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 19 (Jul.-Ago. 2008) . - p. 95-103 Clasificación: RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA RELACIÓN PADRES-DOCENTES RELACIÓN EDUCATIVA Resumen: "Tres escuelas -de Barcelona, Vizcaya y Madrid- y un instituto de Cádiz exponen algunas de sus propuestas pensadas para mejorar la comunicación con las familias y fomentar su implicación en el centro. Jornada de acogida, entradas y visitas flexibles, talleres en los que conviven docentes y padres y madres, fiestas populares abiertas, y espacio y tiempos para la relación distendida son algunas de las estrategias que centran este proceso." Nota de contenido: -La complicidad de las familias / CEIP Estel-Guinardó, Barcelona. Plan estratégico de competencias piscosociales. -Un proyecto compartido / CEIP Trabenco, Legánes (Madrid). A partir de un ideario común. -Aprender a partir del diálogo / CEIP Lamiako, de Leoia (Vizcaya). Módulos de formación. Jornadas gastronómicas. -Participando, que es gerundio / IES La Caleta, Cádiz. Con los padres y madres.

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17149	No. 19 Jul.-Ago. 2008	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Reggio fuera de Reggio: un mercado de ideas / Teresa Godall en Cuadernos de Pedagogía, No. 307 (Noviembre, 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 307 (Noviembre, 2001) . - p. 84 Título : Reggio fuera de Reggio: un mercado de ideas Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Godall, Autor ; Alfredo Hoyuelos, Autor ; Silvia Palou Vicens, Autor ; Pusi Riera, Autor ; Beatriz Trueba, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 84 Idioma : Español (spa) Clasificación: MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA EDUCACIÓN INFANTIL Nota de contenido: -Caos y controversias jungto al placer de pensar. [artículo] Reggio fuera de Reggio: un mercado de ideas [texto impreso] / Teresa Godall, Autor ; Alfredo Hoyuelos, Autor ; Silvia Palou Vicens, Autor ; Pusi Riera, Autor ; Beatriz Trueba, Autor . - 2001 . - p. 84. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 307 (Noviembre, 2001) . - p. 84 Clasificación: MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA EDUCACIÓN INFANTIL Nota de contenido: -Caos y controversias jungto al placer de pensar.

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07697	No. 307 Noviembre 2001	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Sentir y crecer : el crecimiento emocional en la infancia : propuestas educativas / Silvia Palou Vicens (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Sentir y crecer : el crecimiento emocional en la infancia : propuestas educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Palou Vicens, Autor ; Vicenç Arnaiz Sancho, Prefacio, etc Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2013 Colección: Infancia Número de páginas: 237 p. Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1102-4 Nota general: Incluye bibliografía y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA EMOCIONAL EMOCIONES INFANTILES PSICOPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA INFANTIL PSICOLOGÍA Clasificación: H10 Resumen: Las vivencias emocionales y afectivas son el motor de nuestra vida y de nuestras relaciones, por lo tanto deberían serlo también en la educación. Este libro aporta elementos de reflexión y de análisis, sugerencias, invitaciones, recursos? que acercan al educador a una práctica de la educación emocional progresivamente estructurada. Sentir y crecer utiliza estrategias, materiales, ambientes, procesos, etc. de carácter cognitivo. No son sólo sugerencias de carácter escolar, porque evidencia la colaboración con las familias. Tampoco se limita a invitaciones genéricas ni son sólo listas de recursos. Este libro ofrece un panorama suficientemente completo de los ámbitos que hay que contemplar cuando pretendemos acercar a los niños y niñas de educación infantil al descubrimiento y a iniciar la comprensión de su propia vida emocional. Nota de contenido: Parte I: ejes clave para la interpretación del crecimiento: 1. Inmersión en el crecimiento emocional. 2. Relaciones entre los contextos afectivos del niño. 3. Clima y actitudes que deben contagiarse entre los diferentes sistemas de relación del niño y la niña. 4. Herramientas para la observación y la interpretación de los procesos psicosociales. Parte II: propuestas educativas para favorecer el sentir: 1. Relaciones de vida cotidiana. 2. Juego simbólico. 3. Emociones primarias y su alquimia. 4. Tiempos y ritmos de acogida. 5. Vivencias compartidas en grupo. 6. Los símbolos personales y el imaginario colectivo. 7. Palabras del pensamiento. 8. Música y emoción. 9. Arte y emoción. 10. Expresión corporal. Parte III: familias y escuela 1. Comunicación efectiva y afectiva con las familias. Parte IV.Compendio bibliográfico y documental. -Epílogo. Sentir y crecer : el crecimiento emocional en la infancia : propuestas educativas [texto impreso] / Silvia Palou Vicens, Autor ; Vicenç Arnaiz Sancho, Prefacio, etc . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 237 p. : fotografías. - (Infancia) . ISBN : 978-958-20-1102-4 Incluye bibliografía y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA EMOCIONAL EMOCIONES INFANTILES PSICOPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA INFANTIL PSICOLOGÍA Clasificación: H10 Resumen: Las vivencias emocionales y afectivas son el motor de nuestra vida y de nuestras relaciones, por lo tanto deberían serlo también en la educación. Este libro aporta elementos de reflexión y de análisis, sugerencias, invitaciones, recursos? que acercan al educador a una práctica de la educación emocional progresivamente estructurada. Sentir y crecer utiliza estrategias, materiales, ambientes, procesos, etc. de carácter cognitivo. No son sólo sugerencias de carácter escolar, porque evidencia la colaboración con las familias. Tampoco se limita a invitaciones genéricas ni son sólo listas de recursos. Este libro ofrece un panorama suficientemente completo de los ámbitos que hay que contemplar cuando pretendemos acercar a los niños y niñas de educación infantil al descubrimiento y a iniciar la comprensión de su propia vida emocional. Nota de contenido: Parte I: ejes clave para la interpretación del crecimiento: 1. Inmersión en el crecimiento emocional. 2. Relaciones entre los contextos afectivos del niño. 3. Clima y actitudes que deben contagiarse entre los diferentes sistemas de relación del niño y la niña. 4. Herramientas para la observación y la interpretación de los procesos psicosociales. Parte II: propuestas educativas para favorecer el sentir: 1. Relaciones de vida cotidiana. 2. Juego simbólico. 3. Emociones primarias y su alquimia. 4. Tiempos y ritmos de acogida. 5. Vivencias compartidas en grupo. 6. Los símbolos personales y el imaginario colectivo. 7. Palabras del pensamiento. 8. Música y emoción. 9. Arte y emoción. 10. Expresión corporal. Parte III: familias y escuela 1. Comunicación efectiva y afectiva con las familias. Parte IV.Compendio bibliográfico y documental. -Epílogo.

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25433	LH10 07395	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Humanidades	Disponible

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