| Título : |
El aprendizaje experto |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Gordon Stobart, Autor ; Frances Fernández, Traductor |
| Editorial: |
Madrid : Ediciones Morata S.A. |
| Fecha de publicación: |
2014 |
| Número de páginas: |
205 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-18381-22-5 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
|
| Clasificación: |
E1.3 |
| Resumen: |
"¿Qué tienen en común Amadeus Mozart, David Beckham, Marie Curie y Steve Jobs? Lo que los une va mucho más allá del mero hecho de ser brillantes en sus diversas... Leer más ¿Qué tienen en común Amadeus Mozart, David Beckham, Marie Curie y Steve Jobs? Lo que los une va mucho más allá del mero hecho de ser brillantes en sus diversas áreas de música, deporte, ciencia e informática ¿Qué les hizo llegar a ser personas expertas? Para responder a esa pregunta, Gordon Stobart primero desmonta el mito de las capacidades fijas o heredadas y luego analiza lo que sabemos sobre la adquisición de dicha experiencia y trata de aplicarlo a la educación, en particular a la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Su intención es lograr que surjan no multitud de pequeños Mozarts y Beckhams, sino aprendices capaces de construir conocimiento eficazmente y de pensar por sí mismos. Resulta significativo que los resultados contrastados de las investigaciones sobre personas expertas en distintos campos, como el deportivo, intelectual y laboral, ampliamente reconocidas, apenas hayan tenido incidencia en el ámbito educativo. Este libro se cuestiona el porqué de esa situación y propone aplicar nuestros conocimientos sobre cómo aprenden estas grandes personalidades a dicho ámbito educativo, incluyendo cómo profesoras y profesores aprenden a hacerse expertos y cómo el alumnado puede aprender de forma más reflexiva y eficiente. Basándose en estudios sobre los aprendizajes de las personas especialistas, este libro destaca la importancia de: Proporcionar oportunidades y apoyo para desarrollar capacidades. Motivar para tener éxito. Estimular experiencias y prácticas de apoyo autorreflexivas. Construir marcos mentales poderosos para manejar y organizar la información. Recibir una retroalimentación continua y efectiva para mejorar el rendimiento. Desarrollar la autorregulación para monitorizar el rendimiento y desempeño. El aprendizaje experto toma estos hallazgos y los aplica a la educación. ¿Qué oportunidades ofrecen nuestras instituciones a sus estudiantes y qué opciones les damos realmente? ¿Cómo motivamos al alumnado desmotivado? ¿Les estamos ayudando a pensar por sí mismos y a dar sentido a lo que están aprendiendo? Una obra muy sugerente y optimista, fundamentada de manera rigurosa y enriquecida con múltiples ejemplos prácticos para contribuir a desafiar y a repensar nuestros modelos de enseñanza y aprendizaje." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Agradecimientos
Introducción
Cap. 1 Nada está predeterminado: los mitos sobre las capacidades a examen.
Cap. 2 Cómo aprenden los expertos
Cap. 3 Cavar a fondo: expectativas, confianza en uno mismo y retos
Cap. 4 Todo el mundo lo tiene claro?
Cap. 5 Diagnóstico experto: el profesor como clínico
Cap. 6 Recibir y dar retroalimentación: es más difícil de lo que pensamos
Cap. 7 La escuela experta
Bibliografía seleccionada
Índice de nombres y materias |
El aprendizaje experto [texto impreso] / Gordon Stobart, Autor ; Frances Fernández, Traductor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2014 . - 205 p. ISBN : 978-84-18381-22-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
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| Clasificación: |
E1.3 |
| Resumen: |
"¿Qué tienen en común Amadeus Mozart, David Beckham, Marie Curie y Steve Jobs? Lo que los une va mucho más allá del mero hecho de ser brillantes en sus diversas... Leer más ¿Qué tienen en común Amadeus Mozart, David Beckham, Marie Curie y Steve Jobs? Lo que los une va mucho más allá del mero hecho de ser brillantes en sus diversas áreas de música, deporte, ciencia e informática ¿Qué les hizo llegar a ser personas expertas? Para responder a esa pregunta, Gordon Stobart primero desmonta el mito de las capacidades fijas o heredadas y luego analiza lo que sabemos sobre la adquisición de dicha experiencia y trata de aplicarlo a la educación, en particular a la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Su intención es lograr que surjan no multitud de pequeños Mozarts y Beckhams, sino aprendices capaces de construir conocimiento eficazmente y de pensar por sí mismos. Resulta significativo que los resultados contrastados de las investigaciones sobre personas expertas en distintos campos, como el deportivo, intelectual y laboral, ampliamente reconocidas, apenas hayan tenido incidencia en el ámbito educativo. Este libro se cuestiona el porqué de esa situación y propone aplicar nuestros conocimientos sobre cómo aprenden estas grandes personalidades a dicho ámbito educativo, incluyendo cómo profesoras y profesores aprenden a hacerse expertos y cómo el alumnado puede aprender de forma más reflexiva y eficiente. Basándose en estudios sobre los aprendizajes de las personas especialistas, este libro destaca la importancia de: Proporcionar oportunidades y apoyo para desarrollar capacidades. Motivar para tener éxito. Estimular experiencias y prácticas de apoyo autorreflexivas. Construir marcos mentales poderosos para manejar y organizar la información. Recibir una retroalimentación continua y efectiva para mejorar el rendimiento. Desarrollar la autorregulación para monitorizar el rendimiento y desempeño. El aprendizaje experto toma estos hallazgos y los aplica a la educación. ¿Qué oportunidades ofrecen nuestras instituciones a sus estudiantes y qué opciones les damos realmente? ¿Cómo motivamos al alumnado desmotivado? ¿Les estamos ayudando a pensar por sí mismos y a dar sentido a lo que están aprendiendo? Una obra muy sugerente y optimista, fundamentada de manera rigurosa y enriquecida con múltiples ejemplos prácticos para contribuir a desafiar y a repensar nuestros modelos de enseñanza y aprendizaje." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Agradecimientos
Introducción
Cap. 1 Nada está predeterminado: los mitos sobre las capacidades a examen.
Cap. 2 Cómo aprenden los expertos
Cap. 3 Cavar a fondo: expectativas, confianza en uno mismo y retos
Cap. 4 Todo el mundo lo tiene claro?
Cap. 5 Diagnóstico experto: el profesor como clínico
Cap. 6 Recibir y dar retroalimentación: es más difícil de lo que pensamos
Cap. 7 La escuela experta
Bibliografía seleccionada
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