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El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) / Amparo Tusón Valls en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)
[artículo]
Título : El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Tusón Valls, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVERSACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
COMPETENCIA COMUNICATIVAResumen: “Se diría que la educación lingüística consiste básicamente en un proceso a través del cual aquellos niños y niñas se expresaban con naturalidad, creatividad y gracia en la escuela infantil y primaria, llegan a las puertas de la universidad- quienes llegan- completamente mudos o, por lo menos, temerosos de preguntar por si su pregunta es considerada ‘tonta’ o improcedente. Parece como si hubiéramos eliminado la curiosidad, principio fundamental en el camino hacia el conocimiento, de esas personas en proceso de formación.” Nota de contenido:
Sobre los usos comunicativos habituales de nuestros estudiantes.
Sobre los usos comunicativos en las aulas.
Cómo abordar el trabajo de lengua oral en el aula.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 20-24[artículo] El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) [texto impreso] / Amparo Tusón Valls, Autor . - 2006 . - p. 20-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 20-24
Clasificación: CONVERSACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
COMPETENCIA COMUNICATIVAResumen: “Se diría que la educación lingüística consiste básicamente en un proceso a través del cual aquellos niños y niñas se expresaban con naturalidad, creatividad y gracia en la escuela infantil y primaria, llegan a las puertas de la universidad- quienes llegan- completamente mudos o, por lo menos, temerosos de preguntar por si su pregunta es considerada ‘tonta’ o improcedente. Parece como si hubiéramos eliminado la curiosidad, principio fundamental en el camino hacia el conocimiento, de esas personas en proceso de formación.” Nota de contenido:
Sobre los usos comunicativos habituales de nuestros estudiantes.
Sobre los usos comunicativos en las aulas.
Cómo abordar el trabajo de lengua oral en el aula.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14787 No. 23 Oct.-Nov. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14786 No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Iguales o diferentes? : género, diferencia sexual, lenguaje y educación / Carlos Lomas (1999)
Título : Iguales o diferentes? : género, diferencia sexual, lenguaje y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Director de publicación ; Marina Subirats, Autor ; Maite Larrauri, Autor ; Anna Maria Piussi, Autor ; Julia Pérez Cervera, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor ; Marina Yagüello, Autor ; Carlos Lomas, Autor ; Miguel Ángel Arconada, Autor ; Ana Mañéru Méndez, Autor ; Amparo Tomé, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0801-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EDUCACIÓN PARA LA MUJER
FEMINISMO
DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN SOCIAL
MUJERESClasificación: CS7 Resumen: En el mundo de la educación las luchas a favor de las niñas y de las adolescentes han tenido un eco tardío e insuficiente aunque sea posible constatar ya algunos indicios esperanzadores. Sea como fuere, aún estamos lejos de una escuela capaz de educar a unas y a otros sin sesgos androcentristas. De ahí algunos interrogantes aún vigentes: ¿es la escuela una institución que fomenta la igualdad de derechos entre los sexos o un escenario en el que el orden simbólico sigue siendo masculino? ¿Contribuyen los usos de la lengua a la desigualdad sociocultural de las mujeres? ¿Cómo son las interacciones en las aulas? ¿Quién habla a quién, cómo, cuánto y de qué manera? ¿Es posible cambiar la educación sin que ello afecte a las asimetrías de género? En una coyuntura como la actual, en la que las indagaciones feministas y las mediaciones pedagógicas oscilan entre el énfasis en la igualdad entre mujeres y hombres y el énfasis en la diferencia sexual. Nota de contenido:
-¿iguales o diferentes?.
-Indagaciones feministas y trayectorias pedagógicas.
-Género, diferencia sexual, lenguaje y educación.
-Educar para la igualdad, educar en la diferencia.
-Lecturas, materiales, colectivos y recursos.Iguales o diferentes? : género, diferencia sexual, lenguaje y educación [texto impreso] / Carlos Lomas, Director de publicación ; Marina Subirats, Autor ; Maite Larrauri, Autor ; Anna Maria Piussi, Autor ; Julia Pérez Cervera, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor ; Marina Yagüello, Autor ; Carlos Lomas, Autor ; Miguel Ángel Arconada, Autor ; Ana Mañéru Méndez, Autor ; Amparo Tomé, Autor . - Barcelona [España] : Paidos, 1999 . - 239 p.
ISBN : 978-84-493-0801-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EQUIDAD DE GÉNERO
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EDUCACIÓN PARA LA MUJER
FEMINISMO
DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN SOCIAL
MUJERESClasificación: CS7 Resumen: En el mundo de la educación las luchas a favor de las niñas y de las adolescentes han tenido un eco tardío e insuficiente aunque sea posible constatar ya algunos indicios esperanzadores. Sea como fuere, aún estamos lejos de una escuela capaz de educar a unas y a otros sin sesgos androcentristas. De ahí algunos interrogantes aún vigentes: ¿es la escuela una institución que fomenta la igualdad de derechos entre los sexos o un escenario en el que el orden simbólico sigue siendo masculino? ¿Contribuyen los usos de la lengua a la desigualdad sociocultural de las mujeres? ¿Cómo son las interacciones en las aulas? ¿Quién habla a quién, cómo, cuánto y de qué manera? ¿Es posible cambiar la educación sin que ello afecte a las asimetrías de género? En una coyuntura como la actual, en la que las indagaciones feministas y las mediaciones pedagógicas oscilan entre el énfasis en la igualdad entre mujeres y hombres y el énfasis en la diferencia sexual. Nota de contenido:
-¿iguales o diferentes?.
-Indagaciones feministas y trayectorias pedagógicas.
-Género, diferencia sexual, lenguaje y educación.
-Educar para la igualdad, educar en la diferencia.
-Lecturas, materiales, colectivos y recursos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104543 LCS7 00865 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible