Título :	Sujeto, sentido y formación : la educación, vista desde el psicoanálisis, con sesgo lingüístico
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Guillermo Bustamante Zamudio, Autor
Mención de edición :	1 ed
Editorial :	Bogotá [Colombia] : San Pablo
Fecha de publicación :	2013
Otro editor:	Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional
Colección :	Filosofia Actual
Número de páginas :	332 p
ISBN/ISSN/DL :	978-958-715-931-8
Nota general :	Incluye bibliografía e índice onomástico y temático
Idioma :	Español (spa)
Materias :	ESCUELA PSICOANÁLISIS FREUD, SIGMUND, 1856-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓN KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN FELICIDAD SUJETO (FILOSOFÍA) LENGUAJE Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
Clasificación:	H10
Resumen :	"Indiferencia por el saber, mengua del respeto, incremento de la agresión... síntomas de la escuela actual a los que se responde con la más lúdica, menos exigencia en el currículo, más ilustraciones en los textos, computadores e internet; y, de otro lado, con códigos rigurosos, cámaras, evaluaciones masivas, requisas policiales, blindaje contra querellas jurídicas, droga psquiátrica. Pero si producir deseo por el saber es el asunto de la escuela, ello no se logra: usando muletillas (participación, diálogo, tolerancia, holismo, democracia, inclusión), en lugar de regular la interacción; lugar de profesar un saber; renunciando a encarnar (ante las personas a cargo) una falta para la que el saber sería un camino; evitando cultivar una relación con la cultura, vía para relanzar, cada ves, en cada uno, el saber, al cual se adosa, como efecto, asuntos de la formación que hoy se ponen como contenidos de enseñanza."
Nota de contenido :	A manera de introducción. Capítulo I. Universal, particular, singular. Capítulo II. Educación: ¿escila o caribdis?. Capítulo III. ¿Escuela en crisis o educación imposible? . Capítulo IV. Formación y cultura: ¿el huevo o la gallina?. Capítulo V. Aplicaciones educativas: individuo y colectivo. Capítulo VI. Sujeto y lenguaje. Capítulo VII. La escuela: lazo y contrato. Capítulo VIII. Psicoanálisis y escuela: relaciones posibles. A manera de conclusión abierta.

Sujeto, sentido y formación : la educación, vista desde el psicoanálisis, con sesgo lingüístico [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : San Pablo : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 332 p. - (Filosofia Actual) .
ISBN : 978-958-715-931-8
Incluye bibliografía e índice onomástico y temático
Idioma : Español (spa)

Materias :	ESCUELA PSICOANÁLISIS FREUD, SIGMUND, 1856-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓN KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN FELICIDAD SUJETO (FILOSOFÍA) LENGUAJE Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
Clasificación:	H10
Resumen :	"Indiferencia por el saber, mengua del respeto, incremento de la agresión... síntomas de la escuela actual a los que se responde con la más lúdica, menos exigencia en el currículo, más ilustraciones en los textos, computadores e internet; y, de otro lado, con códigos rigurosos, cámaras, evaluaciones masivas, requisas policiales, blindaje contra querellas jurídicas, droga psquiátrica. Pero si producir deseo por el saber es el asunto de la escuela, ello no se logra: usando muletillas (participación, diálogo, tolerancia, holismo, democracia, inclusión), en lugar de regular la interacción; lugar de profesar un saber; renunciando a encarnar (ante las personas a cargo) una falta para la que el saber sería un camino; evitando cultivar una relación con la cultura, vía para relanzar, cada ves, en cada uno, el saber, al cual se adosa, como efecto, asuntos de la formación que hoy se ponen como contenidos de enseñanza."
Nota de contenido :	A manera de introducción. Capítulo I. Universal, particular, singular. Capítulo II. Educación: ¿escila o caribdis?. Capítulo III. ¿Escuela en crisis o educación imposible? . Capítulo IV. Formación y cultura: ¿el huevo o la gallina?. Capítulo V. Aplicaciones educativas: individuo y colectivo. Capítulo VI. Sujeto y lenguaje. Capítulo VII. La escuela: lazo y contrato. Capítulo VIII. Psicoanálisis y escuela: relaciones posibles. A manera de conclusión abierta.