Título :	Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor
Editorial :	Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional
Fecha de publicación :	2014
Otro editor:	Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio
Colección :	Memorias y Entramados educativos y Culturales núm. 9
Número de páginas :	240 p
ISBN/ISSN/DL :	978-958-8650-84-5
Nota general :	Incluye bibliografía, índice onomástico e índice temático y datos de las autoras
Idioma :	Español (spa)
Materias :	MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN DOCENTES
Clasificación:	E11
Resumen :	"Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están “haciéndose maestras”."
Nota de contenido :	Introducción. Capítulo 1. Problema. Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?. Capítulo 3. Referencias teóricas. Capítulo 4. Metodología. Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio. Capítulo 6. Problemas en el nivel social. Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional. Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos. Capítulo 9. Problemas en el nivel personal. Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.

Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2014 . - 240 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 9) .
ISBN : 978-958-8650-84-5
Incluye bibliografía, índice onomástico e índice temático y datos de las autoras
Idioma : Español (spa)

Materias :	MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN DOCENTES
Clasificación:	E11
Resumen :	"Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están “haciéndose maestras”."
Nota de contenido :	Introducción. Capítulo 1. Problema. Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?. Capítulo 3. Referencias teóricas. Capítulo 4. Metodología. Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio. Capítulo 6. Problemas en el nivel social. Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional. Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos. Capítulo 9. Problemas en el nivel personal. Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.