[Artículo] 
inEducación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 58-59

Título :	Cómo oriento la literatura en el aula?
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Lizzbeth Emilse Sánchez Cely, Autor
Fecha de publicación :	2010
Artículo en la página :	p. 58-59
Nota general :	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Materias :	RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LITERATURA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
Clasificación:	E1
Resumen :	"Esta propuesta describe la posibilidad de que los maestros, experimenten nuevas iniciativas que promueven una participación más activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Se presenta una manera de incorporar la literatura en el aula como una alternativa dual entre estudiante y docente para fortalecer el quehacer literario."
Nota de contenido :	-El quehacer literario en el aula. -Uno: Agudice los sentidos. Permita la entrada del aire a los pulmones. -Dos: Lea. Llene los pulmones con suficiente aire. -Tres: Escriba desde el cuerpo. Libere el aire de los pulmones. -Cuarto: Dialogue.

[Artículo] Cómo oriento la literatura en el aula? [texto impreso] / Lizzbeth Emilse Sánchez Cely, Autor . - 2010 . - p. 58-59.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 89 (Diciembre 2010) . - p. 58-59

Materias :	RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LITERATURA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
Clasificación:	E1
Resumen :	"Esta propuesta describe la posibilidad de que los maestros, experimenten nuevas iniciativas que promueven una participación más activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Se presenta una manera de incorporar la literatura en el aula como una alternativa dual entre estudiante y docente para fortalecer el quehacer literario."
Nota de contenido :	-El quehacer literario en el aula. -Uno: Agudice los sentidos. Permita la entrada del aire a los pulmones. -Dos: Lea. Llene los pulmones con suficiente aire. -Tres: Escriba desde el cuerpo. Libere el aire de los pulmones. -Cuarto: Dialogue.