[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 85 (Diciembre 2009) . - p. 11-19

Título :	La estructura de los ciclos en el desarrollo curricular : ideas básicas para la construcción del currículo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jaime Augusto Naranjo, Autor
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	p. 11-19
Nota general:	Incluye esquemas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	DESARROLLO CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR MALLA CURRICULAR CURRÍCULO APRENDIZAJE AUTONOMÍA CURRICULAR
Clasificación:	E14
Resumen:	"El currículo se entiende desde una perspectiva de construcción social, que da cuenta del contexto histórico, que ofrece formas de elaboración colectiva, que permitan a profesores, estudiantes y comunidad presentar visiones críticas de la educación, de las prácticas pedagógcas, de las formas de organización del conocimiento y de su realidad y contexto. Así mismom que permitan, en ejercicio de la autonomía escolar, no sólo a través de la teoría, sino tambien de la práctica, alternativas de tranformación que dignifique a los sujetos y los orienten en el desarrollo de proyectos de vida individual."
Nota de contenido:	-Contexto de la propuesta. -Sentido del currículo en la reorganización de la enseñanza por ciclos. -Construcción del rediseño curricular para la organización de la enseñanza pro ciclos (propuesta en desarrollo). -Las herramientas para la vida y su articulación con la reorganización de la enseñanza por ciclos.

[artículo] La estructura de los ciclos en el desarrollo curricular : ideas básicas para la construcción del currículo [texto impreso] / Jaime Augusto Naranjo, Autor . - 2009 . - p. 11-19.
Incluye esquemas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 85 (Diciembre 2009) . - p. 11-19

Clasificación:	DESARROLLO CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR MALLA CURRICULAR CURRÍCULO APRENDIZAJE AUTONOMÍA CURRICULAR
Clasificación:	E14
Resumen:	"El currículo se entiende desde una perspectiva de construcción social, que da cuenta del contexto histórico, que ofrece formas de elaboración colectiva, que permitan a profesores, estudiantes y comunidad presentar visiones críticas de la educación, de las prácticas pedagógcas, de las formas de organización del conocimiento y de su realidad y contexto. Así mismom que permitan, en ejercicio de la autonomía escolar, no sólo a través de la teoría, sino tambien de la práctica, alternativas de tranformación que dignifique a los sujetos y los orienten en el desarrollo de proyectos de vida individual."
Nota de contenido:	-Contexto de la propuesta. -Sentido del currículo en la reorganización de la enseñanza por ciclos. -Construcción del rediseño curricular para la organización de la enseñanza pro ciclos (propuesta en desarrollo). -Las herramientas para la vida y su articulación con la reorganización de la enseñanza por ciclos.