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Autor Pedro Uruñuela Nájera |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa convivencia en los centros escolares / Pedro Uruñuela Nájera en Cuadernos de Pedagogía, No. 388 (Marzo, 2009)
Título : La convivencia en los centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Uruñuela Nájera, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 78-81 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-La calidad de la convivencia.
-Los obstáculos.
-Condiciones para contruir y mejorar la convivencia.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 388 (Marzo, 2009) . - p. 78-81[artículo] La convivencia en los centros escolares [texto impreso] / Pedro Uruñuela Nájera, Autor . - 2009 . - p. 78-81.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 388 (Marzo, 2009) . - p. 78-81
Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-La calidad de la convivencia.
-Los obstáculos.
-Condiciones para contruir y mejorar la convivencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20146 No. 388 Marzo 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La gestión del aula: todo lo que me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase / Pedro Uruñuela Nájera (2019)
Título : La gestión del aula: todo lo que me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Uruñuela Nájera, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2019 Colección: Educacion hoy Número de páginas: 333 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2538-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
FORMACIÓN DOCENTE
GESTIÓN DEL AULAClasificación: E11 Resumen: Este libro refuerza la formación docente en aspectos muchas veces olvidados, y descubiertos en la práctica diaria. Partiendo de situaciones reales, vividas cotidianamente en las aulas, cada capítulo contribuye a reforzar la satisfacción y bienestar personal y profesional de quienes se dedican a esta tarea de la educación. ¿Cómo?
• Descubriendo que el clima de aula no viene dado, y que debe ser construido por parte del alumnado y del profesorado.
• Comprobando el papel clave y fundamental de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Teniendo en cuenta la importancia de normas inclusivas y participativas.
• Experimentando la fuerza y presencia de las emociones y todo aquello que condiciona la motivación del alumnado.
Esto y mucho más es lo que me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase. Se trata de factores que explican el origen de muchas de las dificultades que hoy día tiene el profesorado. El libro ofrece actividades y prácticas concretas para poder llevar a cabo la labor educativa a través de una buena gestión del aula.
Un recurso imprescindible para todas aquellas personas que trabajan cada día en las aulas de las escuelas e institutos, o se están preparando para ello. Líderes escolares, gestores de la educación, orientadores y orientadoras, docentes de cualquier etapa encontrarán en este libro una guía básica y esencial de todo lo que necesitan saber para dar clase. Tomado de la cubierta.Nota de contenido: PRESENTACIÓN.
I. ¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN LAS AULAS?
1. La convivencia positiva, marco general para la gestión del aula.
2. La gestión del aula: por qué, para qué, cómo.
3. El clima o ambiente de aula.
4. Las conductas disruptivas en el aula.
5. Las emociones en el aula.
6. El papel de la motivación.
7. Las normas y la disciplina en el aula.
II. LA GESTIÓN DEL AULA: PAUTAS Y SUGERENCIAS DE ACTUACIÓN
8. Las relaciones personales en el aula.
9. El papel del alumnado en la gestión del aula.
10. La inteligencia emocional en el aula.
11. Trabajando la motivación con el alumnado.
12. Cambios curricular y organizativos.
13. Elaboración y aprobación de normas de aula y del centro.
14. Corrección de conductas contrarias a la convivencia.
EPÍLOGO. Lo que yo he aprendido en mis muchos años de docencia.La gestión del aula: todo lo que me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase [texto impreso] / Pedro Uruñuela Nájera, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 333 p.. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-2538-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
FORMACIÓN DOCENTE
GESTIÓN DEL AULAClasificación: E11 Resumen: Este libro refuerza la formación docente en aspectos muchas veces olvidados, y descubiertos en la práctica diaria. Partiendo de situaciones reales, vividas cotidianamente en las aulas, cada capítulo contribuye a reforzar la satisfacción y bienestar personal y profesional de quienes se dedican a esta tarea de la educación. ¿Cómo?
• Descubriendo que el clima de aula no viene dado, y que debe ser construido por parte del alumnado y del profesorado.
• Comprobando el papel clave y fundamental de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Teniendo en cuenta la importancia de normas inclusivas y participativas.
• Experimentando la fuerza y presencia de las emociones y todo aquello que condiciona la motivación del alumnado.
Esto y mucho más es lo que me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase. Se trata de factores que explican el origen de muchas de las dificultades que hoy día tiene el profesorado. El libro ofrece actividades y prácticas concretas para poder llevar a cabo la labor educativa a través de una buena gestión del aula.
Un recurso imprescindible para todas aquellas personas que trabajan cada día en las aulas de las escuelas e institutos, o se están preparando para ello. Líderes escolares, gestores de la educación, orientadores y orientadoras, docentes de cualquier etapa encontrarán en este libro una guía básica y esencial de todo lo que necesitan saber para dar clase. Tomado de la cubierta.Nota de contenido: PRESENTACIÓN.
I. ¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN LAS AULAS?
1. La convivencia positiva, marco general para la gestión del aula.
2. La gestión del aula: por qué, para qué, cómo.
3. El clima o ambiente de aula.
4. Las conductas disruptivas en el aula.
5. Las emociones en el aula.
6. El papel de la motivación.
7. Las normas y la disciplina en el aula.
II. LA GESTIÓN DEL AULA: PAUTAS Y SUGERENCIAS DE ACTUACIÓN
8. Las relaciones personales en el aula.
9. El papel del alumnado en la gestión del aula.
10. La inteligencia emocional en el aula.
11. Trabajando la motivación con el alumnado.
12. Cambios curricular y organizativos.
13. Elaboración y aprobación de normas de aula y del centro.
14. Corrección de conductas contrarias a la convivencia.
EPÍLOGO. Lo que yo he aprendido en mis muchos años de docencia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29207 LE11 09126 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 30/11/2024
Título : Gestión positiva de conflictos y mediación en contextos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramon Alzate Saez de Heredia, Prefacio, etc ; Mari Luz Sánchez García Arista, Director de publicación ; Fernando Díe Badolato, Autor ; Beatriz De León, Autor ; Ignacio Bolaños Cartujo, Autor ; María Inés Monjas Casares, Autor ; Leticia García-Villaluenga, Autor ; Raquel Palomera Martin, Autor ; Lucía Gorbeña, Autor ; Pedro Uruñuela Nájera, Autor ; Mari Luz Sánchez García Arista, Autor ; Leticia García-Villaluenga, Director de la investigación Editorial: Madrid [España] : Editorial Reus Fecha de publicación: 2013 Colección: Colección de mediación y resolución de conflictos Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-290-1759-5 Nota general: Incluye bibliografía en cada bloque Idioma : Español (spa) Clasificación: MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
DISCIPLINA ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
CONFLICTO SOCIAL
FAMILIA Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Aprender a dar respuestas constructivas a las tensiones que, de forma natural, aparecen en las interacciones con los otros, es en buena medida aprender a ser felices, consiguiendo relaciones de calidad. Ayudar a personas en conflicto, a través de la mediación, a conseguir un modo razonable de comunicación para poder llegar a acuerdos, implica transformaciones positivas a nivel personal y de convivencia. Estos aprendizajes y experiencias adquieren un valor aún más significativo en contextos educativos. En este libro, a fin de iluminar las sombras y potenciar las luces del paisaje de la Mediación Escolar actual, se plantea como alternativa la Mediación educativa contextualizada, un elemento más, no el único, de mejora de la convivencia. Insertado el Programa de Mediación Educativa en el Plan de Convivencia, junto con otros que la contextualicen Educación para la gestión positiva de conflictos, Educación Emocional, Habilidades sociales y de comunicación eficaz junto con un enfoque educativo de la disciplina, conllevará una mejora de los estilos relacionales individuales y, como consecuencia, una mejora dinámica y permanente de la cultura de centro y la convivencia. Nota de contenido:
Indice.
Prólogo, ramón álzate.
Introducción y presentación.
Bloque I: la mediación educativa. Enfoque global contextualizado.
Bloque II: contextualización de la mediación educativa.
Bloque III: gestión positiva de conflictos y mediación en los distintos niveles del sistema educativo español.
Bloque IV: diseño y puesta en práctica.
Bloque V: familia-escuela y mediación educativa.
Bloque VI: experiencias de mejora de la convivencia en contextos educativos.Gestión positiva de conflictos y mediación en contextos educativos [texto impreso] / Ramon Alzate Saez de Heredia, Prefacio, etc ; Mari Luz Sánchez García Arista, Director de publicación ; Fernando Díe Badolato, Autor ; Beatriz De León, Autor ; Ignacio Bolaños Cartujo, Autor ; María Inés Monjas Casares, Autor ; Leticia García-Villaluenga, Autor ; Raquel Palomera Martin, Autor ; Lucía Gorbeña, Autor ; Pedro Uruñuela Nájera, Autor ; Mari Luz Sánchez García Arista, Autor ; Leticia García-Villaluenga, Director de la investigación . - Madrid [España] : Editorial Reus, 2013 . - 294 p. - (Colección de mediación y resolución de conflictos) .
ISBN : 978-84-290-1759-5
Incluye bibliografía en cada bloque
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
DISCIPLINA ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
CONFLICTO SOCIAL
FAMILIA Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Aprender a dar respuestas constructivas a las tensiones que, de forma natural, aparecen en las interacciones con los otros, es en buena medida aprender a ser felices, consiguiendo relaciones de calidad. Ayudar a personas en conflicto, a través de la mediación, a conseguir un modo razonable de comunicación para poder llegar a acuerdos, implica transformaciones positivas a nivel personal y de convivencia. Estos aprendizajes y experiencias adquieren un valor aún más significativo en contextos educativos. En este libro, a fin de iluminar las sombras y potenciar las luces del paisaje de la Mediación Escolar actual, se plantea como alternativa la Mediación educativa contextualizada, un elemento más, no el único, de mejora de la convivencia. Insertado el Programa de Mediación Educativa en el Plan de Convivencia, junto con otros que la contextualicen Educación para la gestión positiva de conflictos, Educación Emocional, Habilidades sociales y de comunicación eficaz junto con un enfoque educativo de la disciplina, conllevará una mejora de los estilos relacionales individuales y, como consecuencia, una mejora dinámica y permanente de la cultura de centro y la convivencia. Nota de contenido:
Indice.
Prólogo, ramón álzate.
Introducción y presentación.
Bloque I: la mediación educativa. Enfoque global contextualizado.
Bloque II: contextualización de la mediación educativa.
Bloque III: gestión positiva de conflictos y mediación en los distintos niveles del sistema educativo español.
Bloque IV: diseño y puesta en práctica.
Bloque V: familia-escuela y mediación educativa.
Bloque VI: experiencias de mejora de la convivencia en contextos educativos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25620 LE1 07444 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Indisciplina? Disrupción Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Uruñuela Nájera, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 43-49 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DISCIPLINA ESCOLAR
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-Análisis de la disrupción.
-Alternativas en positivo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 396 (Diciembre, 2009) . - p. 43-49[artículo] Indisciplina? Disrupción [texto impreso] / Pedro Uruñuela Nájera, Autor . - 2009 . - p. 43-49.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 396 (Diciembre, 2009) . - p. 43-49
Clasificación: DISCIPLINA ESCOLAR
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-Análisis de la disrupción.
-Alternativas en positivo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20325 No. 396 Diciembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
