| Título : |
Recuperación de la memoria histórica de la región : qué incidencia tiene la estrategia lúdica para la enseñanza de la lectoescritura, en los niños y niñas del grado 1° de la I.E. Nechí |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Esneda Muentes Pastrana, Autor ; Enilda Romero, Autor ; Gertrudis Banqueth Mieles, Autor ; Sigifredo Mercado Mercado, Autor ; Nery Celin Robles, Autor ; José Ángel Villadiego, Autor ; Ricardo Castillo Serrano, Autor ; Yaneth Contreras, Autor ; Fanny Esperanza Guevara Mena |
| Editorial: |
Nechí (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. CEID |
| Fecha de publicación: |
2010 |
| Número de páginas: |
51 h. |
| Il.: |
fotografias color |
| Nota general: |
Incluye bibliografía y anexos |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
LECTOESCRITURA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHÍ-NECHÍ (ANTIOQUIA)
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEID
|
| Clasificación: |
CEID10 |
| Resumen: |
"El presente trabajo se propuso explorar la incidencia de la lectura frecuente de cuentos, fabulas y en general de literatura infantil, propias de estudiantes de primer grado, en las habilidades de comprensión de lectura y producir relatos reales y de ficción en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Nechí." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
1. Qué incidencia tiene la estrategia lúdica para la enseñanza de la lectoescritura, en los niños y niñas del grado 1° de la I.E. Nechí.
2. Justificación.
3. Objetivos.
3.1. Objetivo general.
3.2. Objetivos específicos.
4. Marco referencial.
4.1. Referente teórico.
4.2. Referente conceptual.
4.2.1. Concepto de lúdica.
4.2.2. Estrategias y enseñanza.
4.2.3. Estrategiás lúdica para la enseñanza.
4.2.4. Escritura y lectura.
4.2.5. Enfoque socio cultural.
4.2.6. Concepto de literatura.
4.2.7. Concepto de dislexia.
4.3. Referente legal.
4.4. Referente institucional.
4.5. Referente histórico.
4.6. Referente bibliográfico.
4.6.1. La teoría del pre-ejercicio de Kgloos.
4.6.2. La teoria del juego de Piaget.
4.6.3. La teoría socio histórica de Vygotsky y Elkonin.
4.6.4. Corrientes de enseñanza.
4.6.5. Método pedagógico conductista.
4.6.6. El modelo pedagógico social.
4.6.7. El constructivismo inspiración piagetiana.
5. Metodología.
5.1. Técnicas de investigación.
6. Análisis de la información.
7. Conclusiones. |
Recuperación de la memoria histórica de la región : qué incidencia tiene la estrategia lúdica para la enseñanza de la lectoescritura, en los niños y niñas del grado 1° de la I.E. Nechí [texto impreso] / Esneda Muentes Pastrana, Autor ; Enilda Romero, Autor ; Gertrudis Banqueth Mieles, Autor ; Sigifredo Mercado Mercado, Autor ; Nery Celin Robles, Autor ; José Ángel Villadiego, Autor ; Ricardo Castillo Serrano, Autor ; Yaneth Contreras, Autor ; Fanny Esperanza Guevara Mena . - Nechí (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. CEID, 2010 . - 51 h. : fotografias color. Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
LECTOESCRITURA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHÍ-NECHÍ (ANTIOQUIA)
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEID
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| Clasificación: |
CEID10 |
| Resumen: |
"El presente trabajo se propuso explorar la incidencia de la lectura frecuente de cuentos, fabulas y en general de literatura infantil, propias de estudiantes de primer grado, en las habilidades de comprensión de lectura y producir relatos reales y de ficción en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Nechí." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
1. Qué incidencia tiene la estrategia lúdica para la enseñanza de la lectoescritura, en los niños y niñas del grado 1° de la I.E. Nechí.
2. Justificación.
3. Objetivos.
3.1. Objetivo general.
3.2. Objetivos específicos.
4. Marco referencial.
4.1. Referente teórico.
4.2. Referente conceptual.
4.2.1. Concepto de lúdica.
4.2.2. Estrategias y enseñanza.
4.2.3. Estrategiás lúdica para la enseñanza.
4.2.4. Escritura y lectura.
4.2.5. Enfoque socio cultural.
4.2.6. Concepto de literatura.
4.2.7. Concepto de dislexia.
4.3. Referente legal.
4.4. Referente institucional.
4.5. Referente histórico.
4.6. Referente bibliográfico.
4.6.1. La teoría del pre-ejercicio de Kgloos.
4.6.2. La teoria del juego de Piaget.
4.6.3. La teoría socio histórica de Vygotsky y Elkonin.
4.6.4. Corrientes de enseñanza.
4.6.5. Método pedagógico conductista.
4.6.6. El modelo pedagógico social.
4.6.7. El constructivismo inspiración piagetiana.
5. Metodología.
5.1. Técnicas de investigación.
6. Análisis de la información.
7. Conclusiones. |
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