Artículos

El grafismo de la escritura y su actualidad / Paulina Ribera Aragüete en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 12-16 Título : El grafismo de la escritura y su actualidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulina Ribera Aragüete, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 12-16 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: GRAFISMO ESCRITURA Y GRAFISMO ESCRITURA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "Apoyándose en datos históricos, se reflexiona sobre la naturaleza del grafismo dentro del sistema de escritura. Reconociendo las grandes aportaciones de la tecnología para la comunicación, se reivindica la importancia del uso de la escritura a mano en el medio escolar y social, y se plantea la conveniencia de cuidar su grafismo. Se valora la necesidad de acompañar el aprendizaje, en especial si se observan dificultades." tomado de la fuente. Nota de contenido: El lugar del grafismo en la escritura. Necesidad y actualidad de la escritura. El grafismo de la escritura en el aula. [artículo] El grafismo de la escritura y su actualidad [texto impreso] / Paulina Ribera Aragüete, Autor . - 2016 . - p. 12-16. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 12-16 Clasificación: GRAFISMO ESCRITURA Y GRAFISMO ESCRITURA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "Apoyándose en datos históricos, se reflexiona sobre la naturaleza del grafismo dentro del sistema de escritura. Reconociendo las grandes aportaciones de la tecnología para la comunicación, se reivindica la importancia del uso de la escritura a mano en el medio escolar y social, y se plantea la conveniencia de cuidar su grafismo. Se valora la necesidad de acompañar el aprendizaje, en especial si se observan dificultades." tomado de la fuente. Nota de contenido: El lugar del grafismo en la escritura. Necesidad y actualidad de la escritura. El grafismo de la escritura en el aula.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los aspectos motores de la actividad gráfica y su educación / Samuel López Jiménez en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 17-21 Título : Los aspectos motores de la actividad gráfica y su educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel López Jiménez, Autor ; Paulina Ribera Aragüete, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-21 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA-APRENDIZAJE PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD-EDUCACIÓN GRAFISMO ESCRITURA Y GRAFISMO EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "El artículo trata la relación entre actividad gráfica, movimiento y desarrollo psicomotor como base para la educación de la escritura y para la comprensión del porqué de determinadas dificultades. Se revisan las implicaciones de diferentes facetas del desarrollo psicomotor en relación con la actividad gráfica, para centrarse en el tono muscular y la relajación, el control postural y la prensión del instrumento escritural." tomado de la fuente. Nota de contenido: Desarrollo psicomotor y grafismo. Tono muscular y relajación. Control postural, prensión y presión del utensilio escritural. Ejercicios de control postural. [artículo] Los aspectos motores de la actividad gráfica y su educación [texto impreso] / Samuel López Jiménez, Autor ; Paulina Ribera Aragüete, Autor . - 2016 . - p. 17-21. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 17-21 Clasificación: ESCRITURA-APRENDIZAJE PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD-EDUCACIÓN GRAFISMO ESCRITURA Y GRAFISMO EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "El artículo trata la relación entre actividad gráfica, movimiento y desarrollo psicomotor como base para la educación de la escritura y para la comprensión del porqué de determinadas dificultades. Se revisan las implicaciones de diferentes facetas del desarrollo psicomotor en relación con la actividad gráfica, para centrarse en el tono muscular y la relajación, el control postural y la prensión del instrumento escritural." tomado de la fuente. Nota de contenido: Desarrollo psicomotor y grafismo. Tono muscular y relajación. Control postural, prensión y presión del utensilio escritural. Ejercicios de control postural.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La enseñanza de la escritura en los niños zurdos / M° Rosario Villagrasa Ballester en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 22-25 Título : La enseñanza de la escritura en los niños zurdos Tipo de documento: texto impreso Autores: M° Rosario Villagrasa Ballester, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 22-25 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA-ENSEÑANZA ESCRITURA-APRENDIZAJE LATERALIDAD ESCRITURA Y GRAFISMO GRAFISMO EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "A los niños zurdos el aprendizaje de la escritura les resulta más complejo que a los diestros, porque tanto el sentido del trazo de las letras como su disposición sobre el papel no es el natural y, por consiguiente, no resulta sencillo para ellos. Respetando siempre su dominancia lateral, se hace necesario enseñarles a escribir en la forma convencionalmente establecida, utilizando los recursos adecuados para que la ejecución del grafismo resulte agradable y les suponga el mínimo de molestias." tomado de la fuente. Nota de contenido: ¿Cómo actuar ante el niño zurdo? Ubicación en el aula y otros aspectos espaciales. Postura corporal. Disposición del papel y posición de la mano en zurdos y diestros. [artículo] La enseñanza de la escritura en los niños zurdos [texto impreso] / M° Rosario Villagrasa Ballester, Autor . - 2016 . - p. 22-25. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 22-25 Clasificación: ESCRITURA-ENSEÑANZA ESCRITURA-APRENDIZAJE LATERALIDAD ESCRITURA Y GRAFISMO GRAFISMO EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "A los niños zurdos el aprendizaje de la escritura les resulta más complejo que a los diestros, porque tanto el sentido del trazo de las letras como su disposición sobre el papel no es el natural y, por consiguiente, no resulta sencillo para ellos. Respetando siempre su dominancia lateral, se hace necesario enseñarles a escribir en la forma convencionalmente establecida, utilizando los recursos adecuados para que la ejecución del grafismo resulte agradable y les suponga el mínimo de molestias." tomado de la fuente. Nota de contenido: ¿Cómo actuar ante el niño zurdo? Ubicación en el aula y otros aspectos espaciales. Postura corporal. Disposición del papel y posición de la mano en zurdos y diestros.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El grafismo en primaria Educación y prevención de dificultades en el aprendizaje / Paulina Ribera Aragüete en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 26-30 Título : El grafismo en primaria Educación y prevención de dificultades en el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulina Ribera Aragüete, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ESCRITURA-APRENDIZAJE APRENDIZAJE-DIFICULTADES GRAFISMO ESCRITURA Y GRAFISMO Resumen: "Se plantea la educación del grafismo de la escritura desde la perspectiva de que una enseñanza correcta y cuidada de la actividad gráfica será preventiva respecto de posibles dificultades de aprendizaje. Los tipos de letra más habituales y la relación espacial entre trazado y soporte escritural son los principales temas tratados, así como el afianzamiento del grafismo y la búsqueda de la personalización de la letra." tomado de la fuente. Nota de contenido: Uso de diferentes tipos de letras. El espacio: proporciones de las letras y uso de pautas. Afianzamiento del grafismo y personalización de la letra. [artículo] El grafismo en primaria Educación y prevención de dificultades en el aprendizaje [texto impreso] / Paulina Ribera Aragüete, Autor . - 2016 . - p. 26-30. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 26-30 Clasificación: ESCRITURA ESCRITURA-APRENDIZAJE APRENDIZAJE-DIFICULTADES GRAFISMO ESCRITURA Y GRAFISMO Resumen: "Se plantea la educación del grafismo de la escritura desde la perspectiva de que una enseñanza correcta y cuidada de la actividad gráfica será preventiva respecto de posibles dificultades de aprendizaje. Los tipos de letra más habituales y la relación espacial entre trazado y soporte escritural son los principales temas tratados, así como el afianzamiento del grafismo y la búsqueda de la personalización de la letra." tomado de la fuente. Nota de contenido: Uso de diferentes tipos de letras. El espacio: proporciones de las letras y uso de pautas. Afianzamiento del grafismo y personalización de la letra.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado / Eduard Vallory en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 31-37 Título : Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Vallory, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 31-37 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA NUEVA-ESPAÑA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS PROYECTOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AMBIENTES DE APRENDIZAJE Palabras clave: PROGRAMA ESCOLA NOVA 21-CATALUÑA (ESPAÑA) Resumen: "El programa Escola Nova 211 quiere catalizar los esfuerzos por el cambio educativo desde un consenso en el propósito competencial y las prácticas de aprendizaje basadas en el conocimiento. Parte de centros que están trabajando por la actualización disruptiva y quiere sistematizar el cambio y generar red. Encontramos sus raíces en la sólida tradición pedagógica de la Escuela Nueva y tiene como referencia las bases científicas, la prospectiva internacional y los sistemas educativos avanzados." tomado de la fuente. Nota de contenido: El cambio. Las escuelas. [artículo] Las razones del programa Escola Nova 21, una alianza por un sistema educativo avanzado [texto impreso] / Eduard Vallory, Autor . - 2016 . - p. 31-37. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 31-37 Clasificación: ESCUELA NUEVA-ESPAÑA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS PROYECTOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AMBIENTES DE APRENDIZAJE Palabras clave: PROGRAMA ESCOLA NOVA 21-CATALUÑA (ESPAÑA) Resumen: "El programa Escola Nova 211 quiere catalizar los esfuerzos por el cambio educativo desde un consenso en el propósito competencial y las prácticas de aprendizaje basadas en el conocimiento. Parte de centros que están trabajando por la actualización disruptiva y quiere sistematizar el cambio y generar red. Encontramos sus raíces en la sólida tradición pedagógica de la Escuela Nueva y tiene como referencia las bases científicas, la prospectiva internacional y los sistemas educativos avanzados." tomado de la fuente. Nota de contenido: El cambio. Las escuelas.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Componemos música con la tableta táctil / Eduard Masdeu Yélamos en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 39-41 Título : Componemos música con la tableta táctil Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Masdeu Yélamos, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 39-41 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL TABLETAS DIGITALES Resumen: "Las tabletas táctiles, utilizadas en el momento y de la manera adecuados, pueden abrir nuevos escenarios dentro del aula de música, tanto en cuanto a la práctica docente como al aprendizaje de alumnado. En este artículo se presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo trabajar la creatividad musical a través de la integración de la tableta táctil en los procesos de enseñanza y aprendizaje." tomado de la fuente. Nota de contenido: Toc and Roll, una propuesta con TIC para el área de música. Desarrollo de la propuesta. Objetivos planteados. Recursos y materiales utilizados. Presentación de la aplicación. Ejemplificación con la aplicación. Creación musical y presentación del trabajo realizado. Rúbrica de evaluación. Las TIC al servicio de la educación musical. [artículo] Componemos música con la tableta táctil [texto impreso] / Eduard Masdeu Yélamos, Autor . - 2016 . - p. 39-41. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 39-41 Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL TABLETAS DIGITALES Resumen: "Las tabletas táctiles, utilizadas en el momento y de la manera adecuados, pueden abrir nuevos escenarios dentro del aula de música, tanto en cuanto a la práctica docente como al aprendizaje de alumnado. En este artículo se presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo trabajar la creatividad musical a través de la integración de la tableta táctil en los procesos de enseñanza y aprendizaje." tomado de la fuente. Nota de contenido: Toc and Roll, una propuesta con TIC para el área de música. Desarrollo de la propuesta. Objetivos planteados. Recursos y materiales utilizados. Presentación de la aplicación. Ejemplificación con la aplicación. Creación musical y presentación del trabajo realizado. Rúbrica de evaluación. Las TIC al servicio de la educación musical.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Aprendiendo las características de los animales invertebrados con claves dicotómicas / Andrea Prior Español en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 42-47 Título : Aprendiendo las características de los animales invertebrados con claves dicotómicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Prior Español, Autor ; Beatriz Mazas Gil, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 42-47 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: CLAVE DICOTÓMICA ANIMALES INVERTEBRADOS ZOOLOGÍA CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "Esta es una experiencia realizada con alumnado de 3.º de primaria en la que se utilizaron claves dicotómicas como recurso para trabajar destrezas científicas como la identificación, la comparación y la clasificación. Para ello, se propusieron tres actividades relacionadas con la identificación de animales invertebrados y la construcción de esta herramienta. La mayor parte del alumnado fue capaz de completar, elaborar y manejar las claves dicotómicas en cada una de las actividades propuestas." tomado de la fuente. Nota de contenido: Las claves dicotómicas en ciencia. La propuesta y su contexto. Desarrollo de la experiencia. Actividades realizadas. Descubrimos animales. Construimos una clave. ¿Quién es quién? Valoración del trabajo realizado. [artículo] Aprendiendo las características de los animales invertebrados con claves dicotómicas [texto impreso] / Andrea Prior Español, Autor ; Beatriz Mazas Gil, Autor . - 2016 . - p. 42-47. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 42-47 Clasificación: CLAVE DICOTÓMICA ANIMALES INVERTEBRADOS ZOOLOGÍA CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "Esta es una experiencia realizada con alumnado de 3.º de primaria en la que se utilizaron claves dicotómicas como recurso para trabajar destrezas científicas como la identificación, la comparación y la clasificación. Para ello, se propusieron tres actividades relacionadas con la identificación de animales invertebrados y la construcción de esta herramienta. La mayor parte del alumnado fue capaz de completar, elaborar y manejar las claves dicotómicas en cada una de las actividades propuestas." tomado de la fuente. Nota de contenido: Las claves dicotómicas en ciencia. La propuesta y su contexto. Desarrollo de la experiencia. Actividades realizadas. Descubrimos animales. Construimos una clave. ¿Quién es quién? Valoración del trabajo realizado.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

De ayer y de hoy, un proyecto de escuela, interdisciplinar, intergeneracional y de aprendizaje-servicio / David García Gimeno en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 49-52 Título : De ayer y de hoy, un proyecto de escuela, interdisciplinar, intergeneracional y de aprendizaje-servicio Tipo de documento: texto impreso Autores: David García Gimeno, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 49-52 Idioma : Español (spa) Clasificación: TEATRO TEATRO INFANTIL COMPETENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA APRENDIZAJE Resumen: "En una sociedad como la nuestra, caracterizada por una pérdida de valores sociales y una falta de comunicación intergeneracional, es necesario establecer nuevas modalidades de aprendizaje que fomenten el diálogo y la convivencia entre generaciones. De esta necesidad nace el proyecto «De ayer y de hoy»." tomado de la fuente. Nota de contenido: Un proyecto que va más allá de la escuela. Cuentos compartidos de ayer y de hoy. Teatro de ayer y de hoy. Algunas consideraciones psicopedagógicas. -En relación con las personas mayores. -En relación con el alumnado. [artículo] De ayer y de hoy, un proyecto de escuela, interdisciplinar, intergeneracional y de aprendizaje-servicio [texto impreso] / David García Gimeno, Autor . - 2016 . - p. 49-52. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 49-52 Clasificación: TEATRO TEATRO INFANTIL COMPETENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA APRENDIZAJE Resumen: "En una sociedad como la nuestra, caracterizada por una pérdida de valores sociales y una falta de comunicación intergeneracional, es necesario establecer nuevas modalidades de aprendizaje que fomenten el diálogo y la convivencia entre generaciones. De esta necesidad nace el proyecto «De ayer y de hoy»." tomado de la fuente. Nota de contenido: Un proyecto que va más allá de la escuela. Cuentos compartidos de ayer y de hoy. Teatro de ayer y de hoy. Algunas consideraciones psicopedagógicas. -En relación con las personas mayores. -En relación con el alumnado.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro / José Ramón Lago en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 5.3-57 Título : Aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ramón Lago, Autor ; Mila Naranjo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 5.3-57 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE AULA DE CLASE INCLUSIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "La investigación psicoeducativa ha mostrado numerosas evidencias de cómo el aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, así como su desarrollo cognitivo, afectivo, motivacional, emocional y relacional (Slavin, 2010). El tema de este artículo quiere profundizar en sus bases argumentales y las prácticas que se están llevando a cabo en centros educativos de primaria de diferentes tipologías y ámbitos territoriales." tomado de la fuente. Nota de contenido: El programa CA/AC: cooperara para aprender/Aprender a cooperar. El ámbito de intervención (A). Cohesión de grupo. Principios básicos de un aprendizaje cooperativo para la cohesión social, la inclusión y la equidad. El ámbito de intervención (B). Trabajo en equipo como recurso para enseñar. El ámbito de intervención (C). TRabajo en equipo como contenido que enseñar. Actuaciones en el ámbito de centro. El apoyo al desarrollo del programa CA/AC en el aula y en el centro. Etapa de introducción. Etapa de generalización. Etapa de consolidación. [artículo] Aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro [texto impreso] / José Ramón Lago, Autor ; Mila Naranjo, Autor . - 2016 . - p. 5.3-57. Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 5.3-57 Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE AULA DE CLASE INCLUSIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "La investigación psicoeducativa ha mostrado numerosas evidencias de cómo el aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, así como su desarrollo cognitivo, afectivo, motivacional, emocional y relacional (Slavin, 2010). El tema de este artículo quiere profundizar en sus bases argumentales y las prácticas que se están llevando a cabo en centros educativos de primaria de diferentes tipologías y ámbitos territoriales." tomado de la fuente. Nota de contenido: El programa CA/AC: cooperara para aprender/Aprender a cooperar. El ámbito de intervención (A). Cohesión de grupo. Principios básicos de un aprendizaje cooperativo para la cohesión social, la inclusión y la equidad. El ámbito de intervención (B). Trabajo en equipo como recurso para enseñar. El ámbito de intervención (C). TRabajo en equipo como contenido que enseñar. Actuaciones en el ámbito de centro. El apoyo al desarrollo del programa CA/AC en el aula y en el centro. Etapa de introducción. Etapa de generalización. Etapa de consolidación.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Bloc / Jaume Centelles Pastor en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 59-73 Título : Bloc Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Centelles Pastor, Autor ; Ma Concepción Fernández Munín, Autor ; María Begoña Codesal Patiño, Autor ; Beatriz Tourón Torrado, Autor ; Andrés Ajo Lázaro, Autor ; Alba González Castellví, Autor ; VErónica Guix, Autor ; Anna Carreras, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59-73 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: POESÍA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN LITERATURA INFANTIL JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA) RECICLAJE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nota de contenido: -Ideas: Poesía: de internet al aula. Los itinerarios de viu la poesía. -Tic-Tac: be a codemaker! codificación para niñas y niños creativos. -Vivir la lectura: Artilugios, artefactos, ingenios y otros cachivaches. -Gestión: Organizar la internacionalización de los centros educativos. -Propuesta didáctica: la transformación de los patios escolares: una propuesta desde la coeducación. -Cuídate: Convivencia. Respuestas saludables. -El hatillo: Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Webs. -Pensamiento de educación. Silencio. [artículo] Bloc [texto impreso] / Jaume Centelles Pastor, Autor ; Ma Concepción Fernández Munín, Autor ; María Begoña Codesal Patiño, Autor ; Beatriz Tourón Torrado, Autor ; Andrés Ajo Lázaro, Autor ; Alba González Castellví, Autor ; VErónica Guix, Autor ; Anna Carreras, Autor . - 2016 . - p. 59-73. Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 59-73 Clasificación: POESÍA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN LITERATURA INFANTIL JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA) RECICLAJE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nota de contenido: -Ideas: Poesía: de internet al aula. Los itinerarios de viu la poesía. -Tic-Tac: be a codemaker! codificación para niñas y niños creativos. -Vivir la lectura: Artilugios, artefactos, ingenios y otros cachivaches. -Gestión: Organizar la internacionalización de los centros educativos. -Propuesta didáctica: la transformación de los patios escolares: una propuesta desde la coeducación. -Cuídate: Convivencia. Respuestas saludables. -El hatillo: Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Webs. -Pensamiento de educación. Silencio.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27799	No. 255 Octubre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible