Título :	La lectura y la escritura en los primeros grados de escolaridad desde la perspectiva histórico-cultural : caminemos hacia la comprensión lectora
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Angela MAría Hoyos Carvajal, Autor ; Mercedes Patricia Guarín Arboleda, Autor
Editorial:	Medellin : Universidad Autonoma Latinoamericana
Fecha de publicación:	2009
Otro editor:	Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. CEID
Número de páginas:	29 h
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	COMPRENSIÓN DE LECTURA HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TULIO OSPINA-MEDELLÍN (ANTIOQUIA) EDUCACIÓN PRIMARIA-ANTIOQUIA PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEID
Clasificación:	CEID10
Resumen:	"A las estudiantes de la Institución Educativa Tulio Ospina desde sus primeros grados de escolaridad no se les hace énfasis en comprensión lectora, por lo tanto quedan con falencias para logra comprender los textos de una forma sencilla. Esto nos ha dado pie para la creación de esta propuesta con el fin de mejorar la comprensión lectora."
Nota de contenido:	1. Identidad. 2. Planteamiento del problema. 3. Justificación. 4. Reseña histórica de la institución. 5. Objetivos. 6. Marco teórico. La comprensión lectora. Los niveles de comprensión lectora. 7. Marco legal. 8. Diseño metodológico. 9. Propuesta. 10. Impacto de la propuesta.

La lectura y la escritura en los primeros grados de escolaridad desde la perspectiva histórico-cultural : caminemos hacia la comprensión lectora [texto impreso] / Angela MAría Hoyos Carvajal, Autor ; Mercedes Patricia Guarín Arboleda, Autor . - Medellin : Universidad Autonoma Latinoamericana : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. CEID, 2009 . - 29 h.
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	COMPRENSIÓN DE LECTURA HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TULIO OSPINA-MEDELLÍN (ANTIOQUIA) EDUCACIÓN PRIMARIA-ANTIOQUIA PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEID
Clasificación:	CEID10
Resumen:	"A las estudiantes de la Institución Educativa Tulio Ospina desde sus primeros grados de escolaridad no se les hace énfasis en comprensión lectora, por lo tanto quedan con falencias para logra comprender los textos de una forma sencilla. Esto nos ha dado pie para la creación de esta propuesta con el fin de mejorar la comprensión lectora."
Nota de contenido:	1. Identidad. 2. Planteamiento del problema. 3. Justificación. 4. Reseña histórica de la institución. 5. Objetivos. 6. Marco teórico. La comprensión lectora. Los niveles de comprensión lectora. 7. Marco legal. 8. Diseño metodológico. 9. Propuesta. 10. Impacto de la propuesta.