[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 107 (Enero 2015) . - p. 23-27

Título :	Jornada escolar única en Colombia ¿Qué hay detrás?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Julieta Adams Contreras, Autor ; Camila Andrea Soto Parra, Autor ; Edwin Alberto Wilches Suárez, Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	p. 23-27
Nota general:	Incluye referencias bibliográficas y nota
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	JORNADA ÚNICA ESCOLAR JORNADA ESCOLAR POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA CURRÍCULO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
Clasificación:	E4
Resumen:	"El presente artículo pretende, en principio, mostrar cuáles son las pretensiones de instaurar una jornada escolar única en Colombia como iniciativa del Ministerio de educación Nacional; así mismo, develar la necesidad de repensar una extensión de horario en los colegios del Distrito que, hasta el momento, no tiene un fundamento pedagógico influyente en lo posible evolución del sistema educativo; y, concluye con un análisis crítico sobre este fenómeno, en el que se priorizan asuntos más urgentes que abordar que los propuestos por el MEN."

[artículo] Jornada escolar única en Colombia ¿Qué hay detrás? [texto impreso] / Julieta Adams Contreras, Autor ; Camila Andrea Soto Parra, Autor ; Edwin Alberto Wilches Suárez, Autor . - 2015 . - p. 23-27.
Incluye referencias bibliográficas y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 107 (Enero 2015) . - p. 23-27

Clasificación:	JORNADA ÚNICA ESCOLAR JORNADA ESCOLAR POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA CURRÍCULO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
Clasificación:	E4
Resumen:	"El presente artículo pretende, en principio, mostrar cuáles son las pretensiones de instaurar una jornada escolar única en Colombia como iniciativa del Ministerio de educación Nacional; así mismo, develar la necesidad de repensar una extensión de horario en los colegios del Distrito que, hasta el momento, no tiene un fundamento pedagógico influyente en lo posible evolución del sistema educativo; y, concluye con un análisis crítico sobre este fenómeno, en el que se priorizan asuntos más urgentes que abordar que los propuestos por el MEN."