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Autor Pablo Paramo |
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Título : Diseño ambiental del entorno escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Paramo, Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 55-60 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MODELOS PEDAGÓGICOSResumen: "Aunque buena parte del diseño de instituciones educativas y terapéuticas considera las características funcionales con las cuales debe contribuir la arquitectura, prioritariamente se hace énfasis en las necesidades de carácter institucional y en muy pocos casos se tiene en cuenta las necesidades de crecimiento personal de sus habitantes." Nota de contenido:
Diseño de ambientes escolares.
La densidad poblacional.
Áreas de juego.
El modelo pedagógico.
Diseño de ambientes terapéuticos.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 55-60[artículo] Diseño ambiental del entorno escolar [texto impreso] / Pablo Paramo, Autor . - 1995 . - p. 55-60.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 55-60
Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MODELOS PEDAGÓGICOSResumen: "Aunque buena parte del diseño de instituciones educativas y terapéuticas considera las características funcionales con las cuales debe contribuir la arquitectura, prioritariamente se hace énfasis en las necesidades de carácter institucional y en muy pocos casos se tiene en cuenta las necesidades de crecimiento personal de sus habitantes." Nota de contenido:
Diseño de ambientes escolares.
La densidad poblacional.
Áreas de juego.
El modelo pedagógico.
Diseño de ambientes terapéuticos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011 / Alfonso Claret Zambrano (2015)
Título : Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Claret Zambrano, Compilador ; Carlos Alberti Chacón Ramírez, Autor ; Ana Patricia Noguera de Echeverri, Autor ; Adela Molina, Autor ; Ángel E. Romero, Autor ; Edwin Germán García Arteaga, Autor ; Carlos Arturo Soto Lombana, Autor ; Fanny Angulo Delgado, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Oscar Eugenio Tamayo Alzate, Autor ; José Omar Zúñiga Carmona, Autor ; Gerardo Andrés Perafán Echeverri, Autor ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Carlos Javier Mosquera Suarez, Autor ; Carlos Uribe Gartner, Autor ; Margie Noehemy Jessup Cáceres, Autor ; Rosalba Pulido de Castellanos, Autor ; Robinson Viáfara Ortiz, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Johanna Camacho González, Autor ; Mónica Rueda Pinto, Autor ; Silvia Vega Riaño, Autor ; Nestor Roberto Cardoso Erlam, Autor ; Edna Eliana Morales, Autor ; Álvaro García Martínez, Autor ; Alfonso Claret Zambrano, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Fecha de publicación: 2015 Colección: Artes y humanidades Número de páginas: 411 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-765-164-5 Nota general: Incluye bibliografía e índice de contenido Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E1 Resumen: "El propósito general de este texto es presentar a la comunidad de la educación en ciencias de la nación uno de los resultados del proyecto “Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011” cuya pregunta de investigación es ¿ Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias que ofrecemos en la nación, a través de las líneas de investigación que se ofrecen en el periodo 2000- 2011? El texto recoge el desarrollo de las líneas de investigación que han sido direccionadas por los investigadores del país durante este periodo." Nota de contenido:
Introducción. Estudios previos sobre la investigación en educación en ciencias.
Capítulo 1. Educación ambiental en la universidad: Ámbitos de investigación, tendencias y fragilidades.
Capítulo 2. ¿Ambientalización de la educación? des-esperanza de una educación ambiental en Colombia.
Capítulo 3. Avances de la línea de investigación enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural.
Capítulo 4. Grupo de estudios culturales sobre las ciencias y su enseñanza (ecce) facultad de educación, universidad de Antioquia.
Capítulo 5. Línea de investigación enseñanza de las ciencias desde enfoques socio-culturales grupo ciencia, educación y diversidad (CEYD).
Capítulo 6. Los museos de ciencia como escenarios para la educación científica.
Capítulo 7. Pedagogía urbana: la formación científ1ca en los lugares públicos.
Capítulo 8. Didáctica de las ciencias: aportes desde la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias cognitivas.
Capítulo 9. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta para la enseñanza de conceptos científicos (caso particular: equilibrio químico) a partir de las contribuciones de los modelos explicativos y de la historia de la ciencia.
Capítulo 10. El conocimiento profesional docente: caracterización, aspectos metodológicos y desarrollo.
Capítulo 11. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: retos y avances de una línea de investigación.
Capítulo 12. El cambio didáctico y el desarrollo de competencias profesionales docentes en profesores universitarios de química.
Capítulo 13. Desarrollo de competencias científicas.
Capítulo 14. La resolución de problemas en una perspectiva de investigación: una posibilidad de aborde más integral de enseñanza de las ciencias.
Capítulo 15. La relación de las tecnologías de la información y la comunicación, los medios didácticos tecnológicos y la enseñanza de las ciencias naturales.
Capítulo 16. Epistemología y género: la institucionalización de una línea de investigación.
Capítulo 17. Grupo de investigación sobre didáctica de las ciencias. Estado del arte actividad investigativa en enseñanza de las ciencias. 2000-2012 - universidad del Tolima.
Capítulo 18. Educación en ciencias a partir de sus relaciones con la historia y la filosofía de las ciencias, con las tecnologías de información y la comunicación, y la formación de profesores.
Capítulo 19. Epistemología, historia de las ciencias y el currículo en la relación entre el conocimiento del estudiante y el maestro.Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011 [texto impreso] / Alfonso Claret Zambrano, Compilador ; Carlos Alberti Chacón Ramírez, Autor ; Ana Patricia Noguera de Echeverri, Autor ; Adela Molina, Autor ; Ángel E. Romero, Autor ; Edwin Germán García Arteaga, Autor ; Carlos Arturo Soto Lombana, Autor ; Fanny Angulo Delgado, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Oscar Eugenio Tamayo Alzate, Autor ; José Omar Zúñiga Carmona, Autor ; Gerardo Andrés Perafán Echeverri, Autor ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Carlos Javier Mosquera Suarez, Autor ; Carlos Uribe Gartner, Autor ; Margie Noehemy Jessup Cáceres, Autor ; Rosalba Pulido de Castellanos, Autor ; Robinson Viáfara Ortiz, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Johanna Camacho González, Autor ; Mónica Rueda Pinto, Autor ; Silvia Vega Riaño, Autor ; Nestor Roberto Cardoso Erlam, Autor ; Edna Eliana Morales, Autor ; Álvaro García Martínez, Autor ; Alfonso Claret Zambrano, Autor . - 1 ed . - Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 2015 . - 411 p.. - (Artes y humanidades) .
ISBN : 978-958-765-164-5
Incluye bibliografía e índice de contenido
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E1 Resumen: "El propósito general de este texto es presentar a la comunidad de la educación en ciencias de la nación uno de los resultados del proyecto “Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011” cuya pregunta de investigación es ¿ Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias que ofrecemos en la nación, a través de las líneas de investigación que se ofrecen en el periodo 2000- 2011? El texto recoge el desarrollo de las líneas de investigación que han sido direccionadas por los investigadores del país durante este periodo." Nota de contenido:
Introducción. Estudios previos sobre la investigación en educación en ciencias.
Capítulo 1. Educación ambiental en la universidad: Ámbitos de investigación, tendencias y fragilidades.
Capítulo 2. ¿Ambientalización de la educación? des-esperanza de una educación ambiental en Colombia.
Capítulo 3. Avances de la línea de investigación enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural.
Capítulo 4. Grupo de estudios culturales sobre las ciencias y su enseñanza (ecce) facultad de educación, universidad de Antioquia.
Capítulo 5. Línea de investigación enseñanza de las ciencias desde enfoques socio-culturales grupo ciencia, educación y diversidad (CEYD).
Capítulo 6. Los museos de ciencia como escenarios para la educación científica.
Capítulo 7. Pedagogía urbana: la formación científ1ca en los lugares públicos.
Capítulo 8. Didáctica de las ciencias: aportes desde la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias cognitivas.
Capítulo 9. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta para la enseñanza de conceptos científicos (caso particular: equilibrio químico) a partir de las contribuciones de los modelos explicativos y de la historia de la ciencia.
Capítulo 10. El conocimiento profesional docente: caracterización, aspectos metodológicos y desarrollo.
Capítulo 11. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: retos y avances de una línea de investigación.
Capítulo 12. El cambio didáctico y el desarrollo de competencias profesionales docentes en profesores universitarios de química.
Capítulo 13. Desarrollo de competencias científicas.
Capítulo 14. La resolución de problemas en una perspectiva de investigación: una posibilidad de aborde más integral de enseñanza de las ciencias.
Capítulo 15. La relación de las tecnologías de la información y la comunicación, los medios didácticos tecnológicos y la enseñanza de las ciencias naturales.
Capítulo 16. Epistemología y género: la institucionalización de una línea de investigación.
Capítulo 17. Grupo de investigación sobre didáctica de las ciencias. Estado del arte actividad investigativa en enseñanza de las ciencias. 2000-2012 - universidad del Tolima.
Capítulo 18. Educación en ciencias a partir de sus relaciones con la historia y la filosofía de las ciencias, con las tecnologías de información y la comunicación, y la formación de profesores.
Capítulo 19. Epistemología, historia de las ciencias y el currículo en la relación entre el conocimiento del estudiante y el maestro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27068 LE1 08046 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La investigación en ciencias sociales : discusiones epistemológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Paramo, Compilador ; Pablo Paramo, Autor ; Paulo Cesar da Costa Gomes, Autor ; Serafín J Mercado Doménech, Autor ; Angelina Uzín Olleros, Autor ; Iván Felipe Medina A., Autor ; Ricardo Perez Almonacid, Autor ; Alberto Marradi, Autor ; Luz Adriana Rengifo Gallego, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Carlos Enrique Montenegro Marín, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Noelba Millán Cruz, Autor ; Luz Ángela Prada Rojas, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8537-66-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN SOCIAL
INVESTIGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EPISTEMOLOGÍAClasificación: I1 Resumen: Las discusiones sobre la filosofía de las ciencias sociales han estado tradicionalmente ligadas a las que se han suscitado en las ciencias naturales y en tiempos más recientes a su reconstrucción como disciplinas independientes. Las preguntas que se han discutido tienen que ver con su carácter científico: ¿Son ciencias o pseudociencias?, ¿aspiran a compartir el mismo método de las ciencias naturales?, ¿la manera de investigar y explicar los asuntos sociales es diferente y lo que se pretende es más la comprensión de los asuntos sociales y menos la explicación y la predicción? O, por el contrario, ¿se pueden formular leyes para los fenómenos sociales?Este tercer volumen de La Investigación en ciencias sociales recoge algunas de las posturas epistemológicas y teorías contemporáneas sobre el individuo y la sociedad, que van desde sus orígenes en la moralidad hasta las aproximaciones del construccionismo social, pasando por las visiones naturalistas, para que la formación de los investigadores no se centre únicamente en la aplicación de métodos sin discutir los fundamentos epistemológicos de la manera como se aproximan a la investigación. Nota de contenido:
-Introducción.
-Las raíces epistemológicas de los principios éticos y la responsabilidad social en la investigación social.
-¿ciências sociais ou ciências morais? uma questao de julgamento.
-¿Ciencias sociales o ciencias morales? una cuestión de juicio.
-El racionalismo critico de Popper: su influencia en las ciencias sociales.
-La controversia entre la critica falsacionista y la critica dialéctica de la ciencia.
-Las bases biológicas de la organización social y del conocimiento.
-El conductismo tiene la palabra: precisiones filosóficas.
-El análisis conductista del comportamiento social.
-Medición, experimento, ley: el silogismo cientificista.
-La construcción social del conocimiento científico.
-Del hallazgo de los hechos científicos a su construcción.
-Epistemología cívica.
-Lecturas y usos de Foucault.
-¿Existe una epistemología feminista?La investigación en ciencias sociales : discusiones epistemológicas [texto impreso] / Pablo Paramo, Compilador ; Pablo Paramo, Autor ; Paulo Cesar da Costa Gomes, Autor ; Serafín J Mercado Doménech, Autor ; Angelina Uzín Olleros, Autor ; Iván Felipe Medina A., Autor ; Ricardo Perez Almonacid, Autor ; Alberto Marradi, Autor ; Luz Adriana Rengifo Gallego, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; Carlos Enrique Montenegro Marín, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Noelba Millán Cruz, Autor ; Luz Ángela Prada Rojas, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia, 2013 . - 255 p.
ISBN : 978-958-8537-66-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN SOCIAL
INVESTIGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EPISTEMOLOGÍAClasificación: I1 Resumen: Las discusiones sobre la filosofía de las ciencias sociales han estado tradicionalmente ligadas a las que se han suscitado en las ciencias naturales y en tiempos más recientes a su reconstrucción como disciplinas independientes. Las preguntas que se han discutido tienen que ver con su carácter científico: ¿Son ciencias o pseudociencias?, ¿aspiran a compartir el mismo método de las ciencias naturales?, ¿la manera de investigar y explicar los asuntos sociales es diferente y lo que se pretende es más la comprensión de los asuntos sociales y menos la explicación y la predicción? O, por el contrario, ¿se pueden formular leyes para los fenómenos sociales?Este tercer volumen de La Investigación en ciencias sociales recoge algunas de las posturas epistemológicas y teorías contemporáneas sobre el individuo y la sociedad, que van desde sus orígenes en la moralidad hasta las aproximaciones del construccionismo social, pasando por las visiones naturalistas, para que la formación de los investigadores no se centre únicamente en la aplicación de métodos sin discutir los fundamentos epistemológicos de la manera como se aproximan a la investigación. Nota de contenido:
-Introducción.
-Las raíces epistemológicas de los principios éticos y la responsabilidad social en la investigación social.
-¿ciências sociais ou ciências morais? uma questao de julgamento.
-¿Ciencias sociales o ciencias morales? una cuestión de juicio.
-El racionalismo critico de Popper: su influencia en las ciencias sociales.
-La controversia entre la critica falsacionista y la critica dialéctica de la ciencia.
-Las bases biológicas de la organización social y del conocimiento.
-El conductismo tiene la palabra: precisiones filosóficas.
-El análisis conductista del comportamiento social.
-Medición, experimento, ley: el silogismo cientificista.
-La construcción social del conocimiento científico.
-Del hallazgo de los hechos científicos a su construcción.
-Epistemología cívica.
-Lecturas y usos de Foucault.
-¿Existe una epistemología feminista?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25637 LI1 07462 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible 27537 LI1 07462 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Paramo, Compilador ; Idaly Barreto, Autor ; Andrea Milena Burbano Arroyo, Autor ; Jonathan Buriticá, Autor ; Mónica Dávila Valencia, Autor ; Mónica Eliana García Gil, Autor ; German Gutierrez, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor ; Aura Nidia Herrera, Autor ; Rodrigo Malaver Rodríguez, Autor ; Nydia Constanza Mendoza Romero, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Ciro Hernando Parra Moreno, Autor ; Juan Carlos Rincón Vásquez, Autor ; Humberto Alexis Rodríguez, Autor ; José Ignacio Ruiz, Autor ; Ana Cristina Santana Espitia, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; July Paola Urbina Urbina, Autor ; Carlos Alberto Uribe, Autor ; Jorge Uribe Roldán, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia Fecha de publicación: c2013, 2016 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8537-25-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
ETNOGRAFÍAClasificación: I1 Resumen: "La investigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación, presenta de forma comprensiva las aproximaciones metodológicas más comunes de; las que se valen los investigadores de las ciencias sociales para aproximarse a sus preguntas de investigación y desarrollar sus proyectos. Además de presentar las principales técnicas de muestreo para los diferentes tipos de estudio, las estrategias se presentan como modelos a seguir al integrar cada una de ellas un conjunto de procedimientos organizados de forma planificada, para alcanzar un objetivo en la búsqueda del conocimiento. El libro recoge las formas más tradicionales de investigación como los estudios de tipo estadístico descriptivos, correlacionales y los experimentos, así como las formas alternativas de investigación, entre las que se incluyen: la investigación documental, el estudio de caso; el análisis de contenido, los estudios etnográficos, la Investigación Acción y la Evaluación Post Ocupacional. Cada estrategia se ilustra con ejemplos que hacen de este volumen un texto apropiado para la formación de investigadores como para los investigadores en ejercicio profesional." Nota de contenido:
-Autores.
-Introducción.
-La falsa dicotomía entre investigación cuantitativa y cualitativa.
-Técnicas de muestreo para investigaciones sociales.
-Estudios descriptivos.
-Estudios correlacionales.
-El método de la búsqueda del cisne negro.
-El experimento.
-Experimento de campo.
-La estrategia etnográfica.
-Etnografía rápida.
-Investigar con imágenes: las posibilidades de la etnografía visual.
-Etnografía virtual.
-Etnografía de la ciudad desde la bicicleta.
-La investigación documental y el estado del arte como estrategias de investigación en ciencias sociales.
-El análisis del contenido: de lo manifiesto a lo oculto.
-EL análisis del discurso como estrategia de investigación.
-La sistematización de experiencias, presupuestos epistemológicos y procesos metodológicos.
-La investigación-acción educativa: origen y tendencias.
-Teoría de facetas.
-Activación de memoria e identidad colectiva desde la recuperación colectiva de la historia.
-Investigación de estudio de caso: estrategia de indagación.
-Evaluación posocupación (POE) como estrategia de investigación para ambientes construidos o en proceso de construcción.La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación [texto impreso] / Pablo Paramo, Compilador ; Idaly Barreto, Autor ; Andrea Milena Burbano Arroyo, Autor ; Jonathan Buriticá, Autor ; Mónica Dávila Valencia, Autor ; Mónica Eliana García Gil, Autor ; German Gutierrez, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor ; Aura Nidia Herrera, Autor ; Rodrigo Malaver Rodríguez, Autor ; Nydia Constanza Mendoza Romero, Autor ; Pablo Paramo, Autor ; Ciro Hernando Parra Moreno, Autor ; Juan Carlos Rincón Vásquez, Autor ; Humberto Alexis Rodríguez, Autor ; José Ignacio Ruiz, Autor ; Ana Cristina Santana Espitia, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; July Paola Urbina Urbina, Autor ; Carlos Alberto Uribe, Autor ; Jorge Uribe Roldán, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Piloto de Colombia, c2013, 2016 . - 331 p.
ISBN : 978-958-8537-25-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
ETNOGRAFÍAClasificación: I1 Resumen: "La investigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación, presenta de forma comprensiva las aproximaciones metodológicas más comunes de; las que se valen los investigadores de las ciencias sociales para aproximarse a sus preguntas de investigación y desarrollar sus proyectos. Además de presentar las principales técnicas de muestreo para los diferentes tipos de estudio, las estrategias se presentan como modelos a seguir al integrar cada una de ellas un conjunto de procedimientos organizados de forma planificada, para alcanzar un objetivo en la búsqueda del conocimiento. El libro recoge las formas más tradicionales de investigación como los estudios de tipo estadístico descriptivos, correlacionales y los experimentos, así como las formas alternativas de investigación, entre las que se incluyen: la investigación documental, el estudio de caso; el análisis de contenido, los estudios etnográficos, la Investigación Acción y la Evaluación Post Ocupacional. Cada estrategia se ilustra con ejemplos que hacen de este volumen un texto apropiado para la formación de investigadores como para los investigadores en ejercicio profesional." Nota de contenido:
-Autores.
-Introducción.
-La falsa dicotomía entre investigación cuantitativa y cualitativa.
-Técnicas de muestreo para investigaciones sociales.
-Estudios descriptivos.
-Estudios correlacionales.
-El método de la búsqueda del cisne negro.
-El experimento.
-Experimento de campo.
-La estrategia etnográfica.
-Etnografía rápida.
-Investigar con imágenes: las posibilidades de la etnografía visual.
-Etnografía virtual.
-Etnografía de la ciudad desde la bicicleta.
-La investigación documental y el estado del arte como estrategias de investigación en ciencias sociales.
-El análisis del contenido: de lo manifiesto a lo oculto.
-EL análisis del discurso como estrategia de investigación.
-La sistematización de experiencias, presupuestos epistemológicos y procesos metodológicos.
-La investigación-acción educativa: origen y tendencias.
-Teoría de facetas.
-Activación de memoria e identidad colectiva desde la recuperación colectiva de la historia.
-Investigación de estudio de caso: estrategia de indagación.
-Evaluación posocupación (POE) como estrategia de investigación para ambientes construidos o en proceso de construcción.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27547 LI1 08295 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Investigación cualitativa vs. cuantitativa: una falsa dicotomía / Pablo Paramo en Educación y Cultura, No. 132 (Junio 2019)
Título : Investigación cualitativa vs. cuantitativa: una falsa dicotomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Paramo, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 8-15 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVAResumen: "El presente artículo recoge algunos de los planteamientos que ya había desarrollado en otros lugares sobre lo que denominé la falsa dicotomía entre investigación cualitativa y cuantitativa, con la intención de resolver lo que otros han llamado: La guerra entre paradigmas, afianzando el cuestionamiento a esta distinción y promover, más bien, el fortalecimiento de las comunidades académicas que se han mantenido fragmentadas como resultado de esta diferenciación." Tomado de la revista
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 8-15[artículo] Investigación cualitativa vs. cuantitativa: una falsa dicotomía [texto impreso] / Pablo Paramo, Autor . - 2019 . - p. 8-15.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 8-15
Clasificación: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVAResumen: "El presente artículo recoge algunos de los planteamientos que ya había desarrollado en otros lugares sobre lo que denominé la falsa dicotomía entre investigación cualitativa y cuantitativa, con la intención de resolver lo que otros han llamado: La guerra entre paradigmas, afianzando el cuestionamiento a esta distinción y promover, más bien, el fortalecimiento de las comunidades académicas que se han mantenido fragmentadas como resultado de esta diferenciación." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29475 No. 132 Junio 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Permalink
