[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 72 (Ene.-Feb. 2015) . - p. 72-79

Título :	La persuación en un discurso de campaña en defensa de los delfines del Perú
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Adriana Podestá, Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	p. 72-79
Nota general:	Incluye referencias y nota
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA ANÁLISIS DEL DISCURSO PERSUASIÓN (RETÓRICA) DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
Clasificación:	D7
Resumen:	"El objetivo de este trabajo es guiar a los alumnos en la identificación de estrategias persuasivas en el texto. A modo de ejemplo, analizo lingüísticamente un discurso de campaña en la defensa de los delfines del Perú, que circula por internet, sigo los lineamientos de la gramática sistémico Funcional de Michael Halliday (1994)."
Nota de contenido:	-Análisis lingüístico. -La multimodalidad importancia del material no verbal. -El registro (mediador entre el texto y su entorno). -Conclusión. -Lo no lingüístico. -Lo lingüístico. -Consideraciones finales. -Actividades propuestas para los alumnos.

[artículo] La persuación en un discurso de campaña en defensa de los delfines del Perú [texto impreso] / Adriana Podestá, Autor . - 2015 . - p. 72-79.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 72 (Ene.-Feb. 2015) . - p. 72-79

Clasificación:	LINGÜÍSTICA-ENSEÑANZA ANÁLISIS DEL DISCURSO PERSUASIÓN (RETÓRICA) DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
Clasificación:	D7
Resumen:	"El objetivo de este trabajo es guiar a los alumnos en la identificación de estrategias persuasivas en el texto. A modo de ejemplo, analizo lingüísticamente un discurso de campaña en la defensa de los delfines del Perú, que circula por internet, sigo los lineamientos de la gramática sistémico Funcional de Michael Halliday (1994)."
Nota de contenido:	-Análisis lingüístico. -La multimodalidad importancia del material no verbal. -El registro (mediador entre el texto y su entorno). -Conclusión. -Lo no lingüístico. -Lo lingüístico. -Consideraciones finales. -Actividades propuestas para los alumnos.