[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 23-30

Título :	La escuela en tiempos de post-acuerdo : enseñanza de la historia y contramemoria crítica
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Ferney Quintero Ramírez, Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	p. 23-30
Nota general:	Referencias bibliográficas y notas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EDUCACIÓN PARA LA PAZ CURRÍCULO MEMORIA HISTÓRICA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN
Clasificación:	E1
Resumen:	"En el siguiente artículo defendemos la hipótesis de que la paz no tendrá sentido sin un cambio importante en el orden educativo. Con ello no queremos aludir exclusivamente a las condiciones estructurales que se requieren para lograr la paz educativa (como el acceso, la financiación, la infraestructura, la ampliación de la cobertura, la profesionalización docente y su reconocimiento salarial, etc.). Sin embargo, deberíamos llegar al convencimiento lógico que la paz será producto de los cambios afiligranados en el orden social y político del país."
Nota de contenido:	-Introducción. -El papel de la historia escolar en los fines de la educación. -La historia reciente como un nuevo fin de la política educativa. -Fundamentos epistémicos de la historia del pasado reciente. -La enseñanza de la historia del tiempo reciente como contramemoria crítica: el caso de ka IED Eduardo Umaña Mendoza en la localidad del Usme. -Sobre nuestra experiencia educativa como contramemoria de la historia del tiempo reciente. -Notas finales, nuevos comienzos...Promover un nievo uso público de la historia escolar, impugnando los códigos pedagógicos y crono-espaciales vigentes.

[artículo] La escuela en tiempos de post-acuerdo : enseñanza de la historia y contramemoria crítica [texto impreso] / Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Ferney Quintero Ramírez, Autor . - 2015 . - p. 23-30.
Referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 109 (Mayo 2015) . - p. 23-30

Clasificación:	EDUCACIÓN PARA LA PAZ CURRÍCULO MEMORIA HISTÓRICA POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA EDUCACIÓN
Clasificación:	E1
Resumen:	"En el siguiente artículo defendemos la hipótesis de que la paz no tendrá sentido sin un cambio importante en el orden educativo. Con ello no queremos aludir exclusivamente a las condiciones estructurales que se requieren para lograr la paz educativa (como el acceso, la financiación, la infraestructura, la ampliación de la cobertura, la profesionalización docente y su reconocimiento salarial, etc.). Sin embargo, deberíamos llegar al convencimiento lógico que la paz será producto de los cambios afiligranados en el orden social y político del país."
Nota de contenido:	-Introducción. -El papel de la historia escolar en los fines de la educación. -La historia reciente como un nuevo fin de la política educativa. -Fundamentos epistémicos de la historia del pasado reciente. -La enseñanza de la historia del tiempo reciente como contramemoria crítica: el caso de ka IED Eduardo Umaña Mendoza en la localidad del Usme. -Sobre nuestra experiencia educativa como contramemoria de la historia del tiempo reciente. -Notas finales, nuevos comienzos...Promover un nievo uso público de la historia escolar, impugnando los códigos pedagógicos y crono-espaciales vigentes.