[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 81 (Diciembre 2008) . - p. 19-24

Título :	Evaluación y calidad de la educación : un nexo artificial creado para dirigir la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	John O Ávila Buitrago, Autor
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	p. 19-24
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EVALUACIÓN EDUCATIVA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO ESCUELA
Clasificación:	E1
Resumen:	"Al mirar el énfasis de los discursos de la política educativa neoliberales sobre la evaluación y la calidad, advertimos que la definición y utilización de la noción de evaluación, posee delimitaciones especificas y connotaciones particulares."
Nota de contenido:	-La evaluación y su nexo con la calidad. -Una mirada a las características de las evaluaciones masivas. -La ausencia de reflexión pedagógica. -El retorno al monismo metodológico. -El fin de la autonomía escolar. -Las evaluaciones masivas sustituyen y centralizan las funciones de inspección y vigilancia. -Privatización y mercantilización: creación de la empresa evaluativa. -Conclusión: el movimiento pedagógico y el reto de pensar unas relaciones distintas entre evaluación autonomía escolar y educación de calidad y de recuperar el sentido de la evaluación en la escuela.

[artículo] Evaluación y calidad de la educación : un nexo artificial creado para dirigir la escuela [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor . - 2008 . - p. 19-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 81 (Diciembre 2008) . - p. 19-24

Clasificación:	EVALUACIÓN EDUCATIVA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO ESCUELA
Clasificación:	E1
Resumen:	"Al mirar el énfasis de los discursos de la política educativa neoliberales sobre la evaluación y la calidad, advertimos que la definición y utilización de la noción de evaluación, posee delimitaciones especificas y connotaciones particulares."
Nota de contenido:	-La evaluación y su nexo con la calidad. -Una mirada a las características de las evaluaciones masivas. -La ausencia de reflexión pedagógica. -El retorno al monismo metodológico. -El fin de la autonomía escolar. -Las evaluaciones masivas sustituyen y centralizan las funciones de inspección y vigilancia. -Privatización y mercantilización: creación de la empresa evaluativa. -Conclusión: el movimiento pedagógico y el reto de pensar unas relaciones distintas entre evaluación autonomía escolar y educación de calidad y de recuperar el sentido de la evaluación en la escuela.