[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 79 (Julio 2008) . - p. 51-54

Título :	Una voz teórica de quienes no han tenido voz : otra perspectiva acerca del discurso
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gabriel Arturo Castro, Autor ; Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	p. 51-54
Nota general:	Entrevista con el docente estudioso del lenguaje Luis Alonso Ramírez Peña
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	REFORMA DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ (COLOMBIA) PEDAGOGÍA DISCURSO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN-BOGOTÁ
Clasificación:	P1
Nota de contenido:	1. ¿La pedagogía ha tenido poca capacidad de volverse críticamente contra si misma para enfrentar los problemas de nuestro tiempo?. 2. ¿Qué obstáculos existen en las concepciones pedagógicas?. 3. ¿La formación de los educadores está huérfana de fundamentos humanísticos y filosóficos?. 4. ¿De qué manera se constituyen éticamente un discurso pedagógico?. 5. ¿Qué relación existe entre pedagogía y libertad?. 6. Por favor, hablemos de cuatro autores fundamentales en su formación e influyentes en su quehacer y obra: Foucault, habermas, bajtin y Paulo Freire. 7. Retomando el antiguo subtítulo de uno de sus libros: "Una vpz teórica de quienes no han tenido voz, ¿hace parte usted de la llamada "subversión teórica del lenguaje"?. 8. ¿La educación asume con ingenuidad los parámetros del neoliberalismo, sobre todo en cuanto a las llamadas "competencias"?. 9. Comentarios de la frase de su libro. 10. Su punto de partida es el individuo productor o intérprete de sus situaciones mediante la producción del discurso. Frente al desconocimiento del individuo y autores del discurso, ¿Por qué es necesario darle la palabra a los desposeídos de ella?.

[artículo] Una voz teórica de quienes no han tenido voz : otra perspectiva acerca del discurso [texto impreso] / Gabriel Arturo Castro, Autor ; Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor . - 2008 . - p. 51-54.
Entrevista con el docente estudioso del lenguaje Luis Alonso Ramírez Peña
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 79 (Julio 2008) . - p. 51-54

Clasificación:	REFORMA DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ (COLOMBIA) PEDAGOGÍA DISCURSO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN-BOGOTÁ
Clasificación:	P1
Nota de contenido:	1. ¿La pedagogía ha tenido poca capacidad de volverse críticamente contra si misma para enfrentar los problemas de nuestro tiempo?. 2. ¿Qué obstáculos existen en las concepciones pedagógicas?. 3. ¿La formación de los educadores está huérfana de fundamentos humanísticos y filosóficos?. 4. ¿De qué manera se constituyen éticamente un discurso pedagógico?. 5. ¿Qué relación existe entre pedagogía y libertad?. 6. Por favor, hablemos de cuatro autores fundamentales en su formación e influyentes en su quehacer y obra: Foucault, habermas, bajtin y Paulo Freire. 7. Retomando el antiguo subtítulo de uno de sus libros: "Una vpz teórica de quienes no han tenido voz, ¿hace parte usted de la llamada "subversión teórica del lenguaje"?. 8. ¿La educación asume con ingenuidad los parámetros del neoliberalismo, sobre todo en cuanto a las llamadas "competencias"?. 9. Comentarios de la frase de su libro. 10. Su punto de partida es el individuo productor o intérprete de sus situaciones mediante la producción del discurso. Frente al desconocimiento del individuo y autores del discurso, ¿Por qué es necesario darle la palabra a los desposeídos de ella?.