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Autor Valentín Martínez-Otero Pérez |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa buena educación : reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista / Valentín Martínez-Otero Pérez (2007)
Título : La buena educación : reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Anthropos Fecha de publicación: 2007 Colección: Libros de la Revista Anthropos Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-812-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA HUMANISTA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
DOCENTES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa. Algunos de sus temas son: La crisis de la Educación. La violencia escolar. Propuestas educativas tras el 11-M. La sociedad educadora. Identidad y educación. Civismo escolar y urbano. La escuela tecnificada, entre otros. Nota de contenido:
Introducción, Razones para el cambio educativo, 1. La crisis de la educación, 2. La violencia escolar, 3. Propuestas educativas tras el 11-M, 4. Discurso educativo y tipología docente, 5. Discurso educativo y tipología discente, 6. Claves del rendimiento escolar, 7. La cultura escolar, 8. La mirada intercultural en la escuela, 9. Adquisiciones culturales en la escuela, 10. La sociedad educadora, 11. La inteligencia afectiva: concepto y mejora, 12. Relaciones personales en la educación: hacia la pedagogía del encuentro, 13. La pedagogía del (des)encuentro, 14. ¿Qué es la solidaridad?, 15. Bases para desarrollar la competencia social en la escuela, 16. La educación inclusiva, 17. Diez retos de la sociedad de la información, 18. Luces y sombras de los videojuegos, 19. Apología de la vocación, 20. Psicopedagogía: la búsqueda de la identidad, 21. Identidad y educación, 22. Civismo escolar y urbano, 23. Gestión escolar y formación integral, 24. Salud mental del profesorado, 25. Salud mental de niños y adolescentes, 26. Rumbos y desafíos en psicopedagogía de la creatividad, 27. La trascendencia de la educación familiar, 28. Educar a través del ejemplo, 29. Diez mitos de la educación, 30. La psicología, 31. El Quijote, obra filantrópica, 32. Socrátes, educador, 33. Educación de la personalidad, 34. La escuela tecnificada (I), 35. La escuela tecnificada (II).La buena educación : reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista [texto impreso] / Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor . - Barcelona [España] : Anthropos, 2007 . - 174 p. - (Libros de la Revista Anthropos) .
ISBN : 978-84-7658-812-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA HUMANISTA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
DOCENTES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa. Algunos de sus temas son: La crisis de la Educación. La violencia escolar. Propuestas educativas tras el 11-M. La sociedad educadora. Identidad y educación. Civismo escolar y urbano. La escuela tecnificada, entre otros. Nota de contenido:
Introducción, Razones para el cambio educativo, 1. La crisis de la educación, 2. La violencia escolar, 3. Propuestas educativas tras el 11-M, 4. Discurso educativo y tipología docente, 5. Discurso educativo y tipología discente, 6. Claves del rendimiento escolar, 7. La cultura escolar, 8. La mirada intercultural en la escuela, 9. Adquisiciones culturales en la escuela, 10. La sociedad educadora, 11. La inteligencia afectiva: concepto y mejora, 12. Relaciones personales en la educación: hacia la pedagogía del encuentro, 13. La pedagogía del (des)encuentro, 14. ¿Qué es la solidaridad?, 15. Bases para desarrollar la competencia social en la escuela, 16. La educación inclusiva, 17. Diez retos de la sociedad de la información, 18. Luces y sombras de los videojuegos, 19. Apología de la vocación, 20. Psicopedagogía: la búsqueda de la identidad, 21. Identidad y educación, 22. Civismo escolar y urbano, 23. Gestión escolar y formación integral, 24. Salud mental del profesorado, 25. Salud mental de niños y adolescentes, 26. Rumbos y desafíos en psicopedagogía de la creatividad, 27. La trascendencia de la educación familiar, 28. Educar a través del ejemplo, 29. Diez mitos de la educación, 30. La psicología, 31. El Quijote, obra filantrópica, 32. Socrátes, educador, 33. Educación de la personalidad, 34. La escuela tecnificada (I), 35. La escuela tecnificada (II).Ejemplares(1)
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Título : Fundamentos teóricos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2022 Colección: Pedagogía y didáctica Número de páginas: 205 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4668-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: TEORIA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El estudio de las bases teóricas implicadas en la educación queda justificado por los profundos y vertiginosos cambios, algunos de signo negativo, que acontecen en la sociedad y en la educación misma. Junto a la dimensión radicalmente personal de la educación hallamos su carácter social, tanto por acontecer en un marco relacional como por orientarse a la convivencia. Este libro enfatiza que la educación se hace cargo de esta dualidad de la condición humana, a un tiempo individual y comunitaria. Tras dedicar varios capítulos a la teoría de la educación en cuanto disciplina científica y a su objeto de estudio, la educación, se describen diversos modelos. Debido a su carácter teórico-práctico, los modelos resultan valiosos para la comprensión del fenómeno educativo, así como para planificar, implantar y evaluar actuaciones educativas concretas. La obra desempeña un papel relevante en la verificación y refinamiento de formulaciones teóricas, así como en el abordaje de problemas prácticos a partir del conocimiento pedagógico. En suma, se trata de un libro sobre fundamentos teóricos de alcance práctico, dirigido a la formación de profesionales de la educación, al profesorado de los distintos niveles, a los responsables de la política educativa y a cualquier persona interesada en el gran asunto de la educación, sobre la que se ofrece, a la par, una visión tradicional y vanguardista, científica y humanista, escudriñadora y abierta, especializada y cultural, realista y esperanzada. Es una obra sencilla cuyas raíces científicas y humanistas se nutren de distintas concepciones educativas, de la experiencia, de la revisión documental y de investigaciones internacionales." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación. Origen y evolución de la teoría de la educación como disciplina científica. La educación: realidad y utopía. Posibilidad y límites de la educación. La teoría de la educación: cuestiones metodológicas y paradigmas. El conocimiento científico de la educación. Modelo psicodinámico. Modelo de modificación de conducta y modelo cognitivo. Modelo cognitivo-conductual. Modelo humanista y modelo pedagógico personalizado. Modelo pedagógico constructivista. Modelo pedagógico crítico. Modelo ecosistémico en educación. Modelo de intervención en crisis aplicado a la educaciónFundamentos teóricos de la educación [texto impreso] / Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 205 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4668-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TEORIA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El estudio de las bases teóricas implicadas en la educación queda justificado por los profundos y vertiginosos cambios, algunos de signo negativo, que acontecen en la sociedad y en la educación misma. Junto a la dimensión radicalmente personal de la educación hallamos su carácter social, tanto por acontecer en un marco relacional como por orientarse a la convivencia. Este libro enfatiza que la educación se hace cargo de esta dualidad de la condición humana, a un tiempo individual y comunitaria. Tras dedicar varios capítulos a la teoría de la educación en cuanto disciplina científica y a su objeto de estudio, la educación, se describen diversos modelos. Debido a su carácter teórico-práctico, los modelos resultan valiosos para la comprensión del fenómeno educativo, así como para planificar, implantar y evaluar actuaciones educativas concretas. La obra desempeña un papel relevante en la verificación y refinamiento de formulaciones teóricas, así como en el abordaje de problemas prácticos a partir del conocimiento pedagógico. En suma, se trata de un libro sobre fundamentos teóricos de alcance práctico, dirigido a la formación de profesionales de la educación, al profesorado de los distintos niveles, a los responsables de la política educativa y a cualquier persona interesada en el gran asunto de la educación, sobre la que se ofrece, a la par, una visión tradicional y vanguardista, científica y humanista, escudriñadora y abierta, especializada y cultural, realista y esperanzada. Es una obra sencilla cuyas raíces científicas y humanistas se nutren de distintas concepciones educativas, de la experiencia, de la revisión documental y de investigaciones internacionales." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación. Origen y evolución de la teoría de la educación como disciplina científica. La educación: realidad y utopía. Posibilidad y límites de la educación. La teoría de la educación: cuestiones metodológicas y paradigmas. El conocimiento científico de la educación. Modelo psicodinámico. Modelo de modificación de conducta y modelo cognitivo. Modelo cognitivo-conductual. Modelo humanista y modelo pedagógico personalizado. Modelo pedagógico constructivista. Modelo pedagógico crítico. Modelo ecosistémico en educación. Modelo de intervención en crisis aplicado a la educaciónReserva
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Título : Modelos de intervención socioeducativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Número de páginas: 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-986-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SOCIAL
PEDAGOGÍA SOCIAL
MODELOS EN EDUCACIÓN SOCIALClasificación: E1.5 Resumen: "Este libro se dirige a estudiantes y profesionales de la Educación Social y, en general, a cuantas personas deseen conocer aspectos optimizadores de la realidad social, en la que, a fin de cuentas, todos nos hallamos y cuya positiva transformación a todos concierne. En el texto se incluyen relevantes fundamentos teóricos de alcance práctico sobre el proceso de intervención socioeducativa, y por ello se repasan numerosos modelos, pero también se ofrecen claves sobre temáticas como la comunicación y el ambiente, de gran trascendencia en la praxis educativo-social. La Educación Social, en cuanto formación universitaria y profesión reconocida, es relativamente reciente, lo que hace necesario contar con textos propios de referencia. Aunque sin obviar aportaciones y contenidos valiosos procedentes de otros campos, particularmente el Trabajo Social y la Psicología, según puede advertirse en la bibliografía manejada, se ha procurado disponer de un sencillo manual en el que se aborden cuestiones específicas de la Educación Social. Debe recordarse que los temas incluidos no resuelven plenamente los interrogantes profesionales que en cada situación acontecen. La adecuación de las intervenciones dependerá en gran medida de las distintas condiciones socioeducativas en las que el profesional se encuentre. De cualquier modo, este libro se presenta como una orientación en ese camino educativo-social, tan hermoso y necesario como complejo y diversificado." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Prólogo -- La educación social: objeto de la pedagogía social -- La intervención socioeducativa y sus profesionales -- Aproximaciónes conceptuales de alcance socioeducativo: paradigmas, modelos, métodos -- Modelo psicodinámico -- Modelo de modificación de conducta y modelo cognitivo. Modelo cognitivo-conductual -- Modelo de intervención en crisis -- Modelo centrado en la tarea -- Modelo humanista -- Modelo crítico -- Modelo sistémico -- La comunicación en la intervención socioeducativa -- El ambiente sociocultural institucional: su impacto en la intervención socioeducativa. Modelos de intervención socioeducativa [texto impreso] / Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2019 . - 144 p.
ISBN : 978-958-762-986-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SOCIAL
PEDAGOGÍA SOCIAL
MODELOS EN EDUCACIÓN SOCIALClasificación: E1.5 Resumen: "Este libro se dirige a estudiantes y profesionales de la Educación Social y, en general, a cuantas personas deseen conocer aspectos optimizadores de la realidad social, en la que, a fin de cuentas, todos nos hallamos y cuya positiva transformación a todos concierne. En el texto se incluyen relevantes fundamentos teóricos de alcance práctico sobre el proceso de intervención socioeducativa, y por ello se repasan numerosos modelos, pero también se ofrecen claves sobre temáticas como la comunicación y el ambiente, de gran trascendencia en la praxis educativo-social. La Educación Social, en cuanto formación universitaria y profesión reconocida, es relativamente reciente, lo que hace necesario contar con textos propios de referencia. Aunque sin obviar aportaciones y contenidos valiosos procedentes de otros campos, particularmente el Trabajo Social y la Psicología, según puede advertirse en la bibliografía manejada, se ha procurado disponer de un sencillo manual en el que se aborden cuestiones específicas de la Educación Social. Debe recordarse que los temas incluidos no resuelven plenamente los interrogantes profesionales que en cada situación acontecen. La adecuación de las intervenciones dependerá en gran medida de las distintas condiciones socioeducativas en las que el profesional se encuentre. De cualquier modo, este libro se presenta como una orientación en ese camino educativo-social, tan hermoso y necesario como complejo y diversificado." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Prólogo -- La educación social: objeto de la pedagogía social -- La intervención socioeducativa y sus profesionales -- Aproximaciónes conceptuales de alcance socioeducativo: paradigmas, modelos, métodos -- Modelo psicodinámico -- Modelo de modificación de conducta y modelo cognitivo. Modelo cognitivo-conductual -- Modelo de intervención en crisis -- Modelo centrado en la tarea -- Modelo humanista -- Modelo crítico -- Modelo sistémico -- La comunicación en la intervención socioeducativa -- El ambiente sociocultural institucional: su impacto en la intervención socioeducativa. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29246 LE1.5 09152 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
