[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 62 (May.-Jun. 2013) . - p. 76-80

Título :	Pedagogia : memoria e historia de los maestros
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	José Darwin Lenis Mejía, Autor
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	p. 76-80
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SABER MEMORIA PEDAGOGÍA
Clasificación:	P1
Resumen:	"El propósito de este documento es revisar las relaciones históricas entre pedagogía, saber y práctica de modo que se evidencia sus encuentros, tensiones y avances en los procesos educativos. De otra parte, se pretende mostrar que la pedagogía es el vinculo transversal de cualquier acto educativo y que esta se muestra como memoria reflexiva en espacio, tiempo y lugar para el maestro, lo que permite repensar los momentos de enseñanza y aprendizaje."
Nota de contenido:	Primer momento: pedagogía como arte, saber y disciplina. pedagogía, saber y práctica pedagógica. Segundo momento: pedagogía como ciencia y campo discusivo. Tercer momento: pedagogía como reflexión epistemológica para la construcción de ciudadanía.

[artículo] Pedagogia : memoria e historia de los maestros [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2013 . - p. 76-80.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 62 (May.-Jun. 2013) . - p. 76-80

Clasificación:	PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SABER MEMORIA PEDAGOGÍA
Clasificación:	P1
Resumen:	"El propósito de este documento es revisar las relaciones históricas entre pedagogía, saber y práctica de modo que se evidencia sus encuentros, tensiones y avances en los procesos educativos. De otra parte, se pretende mostrar que la pedagogía es el vinculo transversal de cualquier acto educativo y que esta se muestra como memoria reflexiva en espacio, tiempo y lugar para el maestro, lo que permite repensar los momentos de enseñanza y aprendizaje."
Nota de contenido:	Primer momento: pedagogía como arte, saber y disciplina. pedagogía, saber y práctica pedagógica. Segundo momento: pedagogía como ciencia y campo discusivo. Tercer momento: pedagogía como reflexión epistemológica para la construcción de ciudadanía.