Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 119 - Abril 2017 - Educación y Cultura: Pensamiento crítico [texto impreso] . - 2017 . - 80 p. Idioma : Francés (fre)
|
Ejemplares(2)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 28206 | No. 119 Abril 2017 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 28207 | No. 119 Abril 2017 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaQué significa pensar críticamente la educación? / Jhon Ávila en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
Título : Qué significa pensar críticamente la educación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Ávila, Autor ; Giovanny Rojas, Autor ; Fernando Escobar C., Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 8-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
PENSAMIENTO CRITICOResumen: "Pensar críticamente la educación la educación es una tarea histórica y política permanente inaplazable. Es la tarea de poner en evidencia las lógicas de poder que subyacen en las prácticas que dan forma a los distintos modos como se constituyen lo educativo y desplieguen sus dispositivos sobre el sujeto y la sociedad; al mismo tiempo, esa tarea conduce a la lucha, la resistencia y la emergencia de diversos campos de resistencia que entran en pugna y buscan transformaciones en esas relaciones de poder hacia la apertura de espacios para el ejercicio de la libertad y la emancipación."
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 8-11[artículo] Qué significa pensar críticamente la educación? [texto impreso] / Jhon Ávila, Autor ; Giovanny Rojas, Autor ; Fernando Escobar C., Autor . - 2017 . - p. 8-11.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 8-11
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
PENSAMIENTO CRITICOResumen: "Pensar críticamente la educación la educación es una tarea histórica y política permanente inaplazable. Es la tarea de poner en evidencia las lógicas de poder que subyacen en las prácticas que dan forma a los distintos modos como se constituyen lo educativo y desplieguen sus dispositivos sobre el sujeto y la sociedad; al mismo tiempo, esa tarea conduce a la lucha, la resistencia y la emergencia de diversos campos de resistencia que entran en pugna y buscan transformaciones en esas relaciones de poder hacia la apertura de espacios para el ejercicio de la libertad y la emancipación." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Formación de pensamiento crítico desde la educación popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Torres Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 12-20 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
EDUCACIÓN POPULAR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Este artículo propone el autor argumentar, en primer lugar que la crítica no es patrimonio exclusivamente de alguna disciplina, sino un patrimonio de la humanidad que expresa en diferentes campos y prácticas sociales; en segundo lugar, apoyado en las ideas de Paulo Freire retomo los aportes de la educación popular sobre formación del pensamiento y sujetos críticos; en tercer lugar, retomo algunos planteamientos de Matthew Lipman acerca del tema, para finalmente, proponer algunos criterios pedagógicos para la formación del pensamiento crítico en contextos escolares." Nota de contenido:
Presentación.
Lo crítico, más allá de la crítica.
La formación del pensamiento crítico desde la educación popular.
Los aportes de Mathew Lipman.
Pedagogía para formar pensamiento crítico y emancipador.
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 12-20[artículo] Formación de pensamiento crítico desde la educación popular [texto impreso] / Alfonso Torres Carrillo, Autor . - 2017 . - p. 12-20.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 12-20
Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
EDUCACIÓN POPULAR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Este artículo propone el autor argumentar, en primer lugar que la crítica no es patrimonio exclusivamente de alguna disciplina, sino un patrimonio de la humanidad que expresa en diferentes campos y prácticas sociales; en segundo lugar, apoyado en las ideas de Paulo Freire retomo los aportes de la educación popular sobre formación del pensamiento y sujetos críticos; en tercer lugar, retomo algunos planteamientos de Matthew Lipman acerca del tema, para finalmente, proponer algunos criterios pedagógicos para la formación del pensamiento crítico en contextos escolares." Nota de contenido:
Presentación.
Lo crítico, más allá de la crítica.
La formación del pensamiento crítico desde la educación popular.
Los aportes de Mathew Lipman.
Pedagogía para formar pensamiento crítico y emancipador.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Refundar la crítica en educación en tiempos de capitalismo globalizado Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 21-29 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
CAPITALISMO
CRITICA PEDAGÓGICAResumen: "Las formas de la crítica en educación se han transformado a partir de las nuevas realidades, de los cambios que se viven, en las formas de producir la vida simbólica y material y las formas culturales que le corresponden, haciendo que muchos de los enunciados críticos del pasado no nombren con precisión las nuevas formas como los desarrollos del capitalismo exigen la construcción de nuevos mapas conceptuales, metodológicos y pedagógicos para dar respuestas a estos tiempos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
No solo globalización, también cambio de época.
Un nuevo escenarios de reconfiguración.
También nuevas formas del control del capital y sus manifestaciones en la sociedad y la educación en este cambio de época.
Comprendiendo las modificaciones del capital y la reconfiguración de la teoría critica.
La educación, como reconfigurado y en disputa.
A manera de cierre.
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 21-29[artículo] Refundar la crítica en educación en tiempos de capitalismo globalizado [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - 2017 . - p. 21-29.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 21-29
Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
CAPITALISMO
CRITICA PEDAGÓGICAResumen: "Las formas de la crítica en educación se han transformado a partir de las nuevas realidades, de los cambios que se viven, en las formas de producir la vida simbólica y material y las formas culturales que le corresponden, haciendo que muchos de los enunciados críticos del pasado no nombren con precisión las nuevas formas como los desarrollos del capitalismo exigen la construcción de nuevos mapas conceptuales, metodológicos y pedagógicos para dar respuestas a estos tiempos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
No solo globalización, también cambio de época.
Un nuevo escenarios de reconfiguración.
También nuevas formas del control del capital y sus manifestaciones en la sociedad y la educación en este cambio de época.
Comprendiendo las modificaciones del capital y la reconfiguración de la teoría critica.
La educación, como reconfigurado y en disputa.
A manera de cierre.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La persistencia del régimen señorial-hacendatario en el sistema educativo colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cesar Carrion Castro, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 30-33 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-COLOMBIA-HISTORIA
COLONIAS
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANOResumen: "La llamada independencia nacional, cuyo bicentenario recientemente ha sido celebrado de manera alborozada, tanto en el mundillo académico como en los medios de comunicación, bien sabemos, no significó realmente la descomposición del régimen colonial que decían los próceres estar confrontando, pues, el sistema de valores económicos y culturales hispano-coloniales, persistiría en la naciente estructura republicana y lograría perdurar, anacrónicamente, hasta nuestros días. Las instituciones administrativas y represivas, así como la hegemonía cultural y moral de las nuevas naciones, siguió bajo la dirección de las oligarquías criollas, de la jerarquía de la Iglesia católica y de los enriquecidos caudillos militares de la independencia, dando continuidad al régimen señorial heredado de la colonia...Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 30-33[artículo] La persistencia del régimen señorial-hacendatario en el sistema educativo colombiano [texto impreso] / Julio Cesar Carrion Castro, Autor . - 2017 . - p. 30-33.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 30-33
Clasificación: EDUCACIÓN-COLOMBIA-HISTORIA
COLONIAS
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANOResumen: "La llamada independencia nacional, cuyo bicentenario recientemente ha sido celebrado de manera alborozada, tanto en el mundillo académico como en los medios de comunicación, bien sabemos, no significó realmente la descomposición del régimen colonial que decían los próceres estar confrontando, pues, el sistema de valores económicos y culturales hispano-coloniales, persistiría en la naciente estructura republicana y lograría perdurar, anacrónicamente, hasta nuestros días. Las instituciones administrativas y represivas, así como la hegemonía cultural y moral de las nuevas naciones, siguió bajo la dirección de las oligarquías criollas, de la jerarquía de la Iglesia católica y de los enriquecidos caudillos militares de la independencia, dando continuidad al régimen señorial heredado de la colonia...Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Democratizar la democracia: Latinoamérica y su universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Hoyos Vasquez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 34-42 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
DEMOCRACIA-COLOMBIA
DEMOCRACIA Y CRISIS
UNIVERSIDAD
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILESResumen: "Partimos de los recientes movimientos estudiantiles en Chile y Colombia para mostrar la necesidad de reforma de la universidad en Latinoaméricana, tomando distancia de quienes la conciben como empresa y buscan modernizarla dentro de los marcos de la economía neoliberal. Buscando la alternativa a partir del Manifiesto de Córdoba de 1918, en el que se defendía la autonomía universitaria en lo político, académico, administrativo y financiero...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La universidad empresa.
La idea de universidad y la reforma.
LA universidad que queremos para democratizar la democracia.
Movimientos sociales y reforma de la universidad latinoamericana.
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 34-42[artículo] Democratizar la democracia: Latinoamérica y su universidad [texto impreso] / Guillermo Hoyos Vasquez, Autor . - 2017 . - p. 34-42.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 34-42
Clasificación: AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
DEMOCRACIA-COLOMBIA
DEMOCRACIA Y CRISIS
UNIVERSIDAD
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILESResumen: "Partimos de los recientes movimientos estudiantiles en Chile y Colombia para mostrar la necesidad de reforma de la universidad en Latinoaméricana, tomando distancia de quienes la conciben como empresa y buscan modernizarla dentro de los marcos de la economía neoliberal. Buscando la alternativa a partir del Manifiesto de Córdoba de 1918, en el que se defendía la autonomía universitaria en lo político, académico, administrativo y financiero...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La universidad empresa.
La idea de universidad y la reforma.
LA universidad que queremos para democratizar la democracia.
Movimientos sociales y reforma de la universidad latinoamericana.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Tránsitos hacia la utopía educativa en Paulo Freire Tipo de documento: texto impreso Autores: Albanery Martinez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 43-47 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: DIALOGO
UTOPÍA
PENSAMIENTO CRITICO
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "En este artículo se hace una reflexión sobre las ideas pedagógicas de Paulo Freire, especialmente al afirmar que la pedagogía es el camino para la construcción de un sueño, y que para construir ese sueño es necesario tener saberes y reconocerse como seres inacabados, Es así como en ese tránsito hacia la utopía Freire plantea la necesidad de transformar, de expresarse y tomar decisiones a partir del dialogo. Un aspecto que anuncia el texto es la vigencia de las ideas, es la de pensar que desde la educación otro mundo es posible, aplicando la teoría de la acción dialógica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Tránsito hacia las utopías.
Somos a través de otros.
La creación de un mundo donde es posible amar.
A manera de conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 43-47[artículo] Tránsitos hacia la utopía educativa en Paulo Freire [texto impreso] / Albanery Martinez, Autor . - 2017 . - p. 43-47.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 43-47
Clasificación: DIALOGO
UTOPÍA
PENSAMIENTO CRITICO
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "En este artículo se hace una reflexión sobre las ideas pedagógicas de Paulo Freire, especialmente al afirmar que la pedagogía es el camino para la construcción de un sueño, y que para construir ese sueño es necesario tener saberes y reconocerse como seres inacabados, Es así como en ese tránsito hacia la utopía Freire plantea la necesidad de transformar, de expresarse y tomar decisiones a partir del dialogo. Un aspecto que anuncia el texto es la vigencia de las ideas, es la de pensar que desde la educación otro mundo es posible, aplicando la teoría de la acción dialógica. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Tránsito hacia las utopías.
Somos a través de otros.
La creación de un mundo donde es posible amar.
A manera de conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Capital humano, educación y metas 2021 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Nota general: Artículo tomado del libro: Neoliberalismo y educación: análisis crítico de las metas, 2021 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN-ESTADÍSTICAS
CAPITAL HUMANO
REFORMA DE LA EDUCACIÓNResumen: "El neoliberalismo trajo consigo transformaciones en la visión de la economía del mundo, consolidando un sistema distinto de las relaciones sociales y una disminución del rol del Estado; la educación no ha sido ajena a estos embates en la planificación y desarrollo de las políticas públicas, so pretexto de la modernidad se ha ido tendiendo hacia la privatización, descentralización, reducción del presupuesto en educación, sistemas de evaluación basados en resultados para demostrar eficiencia en el sistema."
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017)[artículo] Capital humano, educación y metas 2021 [texto impreso] . - 2017.
Artículo tomado del libro: Neoliberalismo y educación: análisis crítico de las metas, 2021
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017)
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN-ESTADÍSTICAS
CAPITAL HUMANO
REFORMA DE LA EDUCACIÓNResumen: "El neoliberalismo trajo consigo transformaciones en la visión de la economía del mundo, consolidando un sistema distinto de las relaciones sociales y una disminución del rol del Estado; la educación no ha sido ajena a estos embates en la planificación y desarrollo de las políticas públicas, so pretexto de la modernidad se ha ido tendiendo hacia la privatización, descentralización, reducción del presupuesto en educación, sistemas de evaluación basados en resultados para demostrar eficiencia en el sistema." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Programa de formación para el desarrollo de la creatividad en docente Tipo de documento: texto impreso Autores: John Eder Cuellar-Dandiño, Autor ; Mónica Victoria Peña Maldonado, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 52-61 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MODELOS COGNITIVOS CREATIVOS
FORMACIÓN DOCENTE
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD EN DOCENTES
PROCESOS COGNITIVOS
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "Este trabajo apeló a la implementación de un programa de formación docente para el desarrollo de la creatividad, fundamentado en los Modelos cognitivos creativos: Enfoque computacional de la mente y el Modelo Geneplore, el cual se impulso por medio de la elaboración de una cartilla compuesta por tres apartados: a) Desmitificación de la creatividad, b) Creatividad (conceptualización) y c) Fases (de aplicación y desarrollo), valorados a través de cuatro instrumentos empleados con dieciocho docentes de dos colegios y 24 estudiantes de maestria...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Antecedentes.
Marco teórico.
Disposiciones sobre creatividad.
Enfoque computacional de la mente.
Modelo Geneplore.
Método.
Materiales.
Etapas de la investigación.
Resultados.
Discusión.
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 52-61[artículo] Programa de formación para el desarrollo de la creatividad en docente [texto impreso] / John Eder Cuellar-Dandiño, Autor ; Mónica Victoria Peña Maldonado, Autor . - 2017 . - p. 52-61.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 52-61
Clasificación: MODELOS COGNITIVOS CREATIVOS
FORMACIÓN DOCENTE
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD EN DOCENTES
PROCESOS COGNITIVOS
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "Este trabajo apeló a la implementación de un programa de formación docente para el desarrollo de la creatividad, fundamentado en los Modelos cognitivos creativos: Enfoque computacional de la mente y el Modelo Geneplore, el cual se impulso por medio de la elaboración de una cartilla compuesta por tres apartados: a) Desmitificación de la creatividad, b) Creatividad (conceptualización) y c) Fases (de aplicación y desarrollo), valorados a través de cuatro instrumentos empleados con dieciocho docentes de dos colegios y 24 estudiantes de maestria...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Antecedentes.
Marco teórico.
Disposiciones sobre creatividad.
Enfoque computacional de la mente.
Modelo Geneplore.
Método.
Materiales.
Etapas de la investigación.
Resultados.
Discusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Taller de lectura de la obra literaria Tipo de documento: texto impreso Autores: William Echeverry Osorio, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 62-65 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TALLERES LITERARIOS
LECTURA
TALLERES DE LECTURA
ANIMACIÓN A LA LECTURAResumen: "Este artículo presenta el taller de lectura como una metodología, sus contenidos y el propósito que se quiere alcanzar. La lectura se entiende como una experiencia que permite a través de la imaginación, el descubrimiento y la revelación de las posibilidades de vida más enriquecedoras. Cambien nos cuenta una experiencia con docentes quienes después del taller continúan leyendo un libro cada mes y llevan más de 50 libros leídos." Nota de contenido: La concepción del taller.
Una experiencia con profesores de Bogotá.
La educación y la literatura.
Abrir un espacio a la imaginación.
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 62-65[artículo] Taller de lectura de la obra literaria [texto impreso] / William Echeverry Osorio, Autor . - 2017 . - p. 62-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 62-65
Clasificación: TALLERES LITERARIOS
LECTURA
TALLERES DE LECTURA
ANIMACIÓN A LA LECTURAResumen: "Este artículo presenta el taller de lectura como una metodología, sus contenidos y el propósito que se quiere alcanzar. La lectura se entiende como una experiencia que permite a través de la imaginación, el descubrimiento y la revelación de las posibilidades de vida más enriquecedoras. Cambien nos cuenta una experiencia con docentes quienes después del taller continúan leyendo un libro cada mes y llevan más de 50 libros leídos." Nota de contenido: La concepción del taller.
Una experiencia con profesores de Bogotá.
La educación y la literatura.
Abrir un espacio a la imaginación.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Desarmados, un proyecto transmedia que pretende poner a conversar al país sobre el conflicto armado Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio Diaz Vergara, Autor ; Paola Morales Córdoba, Autor ; Juan Sebastián Zuluaga, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 66-70 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ
MULTIMEDIA
MEMORIA HISTÓRICA
CONFLICTO ARMADO-COLOMBIAResumen: "Desarmados es un proyecto multiplataformas que posibilita el encuentro de las estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° de los colegios públicos y privados del país, en el marco de la Cátedra para la paz, con diversas voces de la guerra: campesinos, indígenas, afrodescendientes, soldados, exguerrilleros y exparamilitares. Ellos cuentan sus experiencias a traves de videocartas (relatos íntimos narrados en primera persona) para que quienes los escuchen comprendan el origen de las violencias que han producido el conflicto durante más de 60 años." Nota de contenido: Memoria histórica del conflicto armado.
Propuesta pedagógica de la Cátedra para la paz.
La correspondencia.
¿Qué le brinda Desarmados al docente?
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 66-70[artículo] Desarmados, un proyecto transmedia que pretende poner a conversar al país sobre el conflicto armado [texto impreso] / Fabio Diaz Vergara, Autor ; Paola Morales Córdoba, Autor ; Juan Sebastián Zuluaga, Autor . - 2017 . - p. 66-70.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 66-70
Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ
MULTIMEDIA
MEMORIA HISTÓRICA
CONFLICTO ARMADO-COLOMBIAResumen: "Desarmados es un proyecto multiplataformas que posibilita el encuentro de las estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° de los colegios públicos y privados del país, en el marco de la Cátedra para la paz, con diversas voces de la guerra: campesinos, indígenas, afrodescendientes, soldados, exguerrilleros y exparamilitares. Ellos cuentan sus experiencias a traves de videocartas (relatos íntimos narrados en primera persona) para que quienes los escuchen comprendan el origen de las violencias que han producido el conflicto durante más de 60 años." Nota de contenido: Memoria histórica del conflicto armado.
Propuesta pedagógica de la Cátedra para la paz.
La correspondencia.
¿Qué le brinda Desarmados al docente?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Horóscopo de la paz Tipo de documento: texto impreso Autores: Jeritza Merchán Diaz, Autor ; Piedad Ortega, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 72-74 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ
ACUERDOS DE PAZ-COLOMBIA
PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA
CONFLICTO ARMADO-COLOMBIAResumen: "Nuestro horóscopo de la paz, no es un sistema adivinatorio, es una invitación al posicionamiento ético ante el momento histórico de coyuntura que estamos viviendo. Las influencias de los cuatro signos: tierra, agua, aire y fuego que han marcado la historia reciente de nuestro país, nos sitúan el conflicto armado, así lo sugieren el informe de la comisión histórica del conflicto de la Habana donde se muestra que el destino de los colombianos ha sido trazado por los poderes, intereses y acciones violentas...Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 72-74[artículo] Horóscopo de la paz [texto impreso] / Jeritza Merchán Diaz, Autor ; Piedad Ortega, Autor . - 2017 . - p. 72-74.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 72-74
Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ
ACUERDOS DE PAZ-COLOMBIA
PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA
CONFLICTO ARMADO-COLOMBIAResumen: "Nuestro horóscopo de la paz, no es un sistema adivinatorio, es una invitación al posicionamiento ético ante el momento histórico de coyuntura que estamos viviendo. Las influencias de los cuatro signos: tierra, agua, aire y fuego que han marcado la historia reciente de nuestro país, nos sitúan el conflicto armado, así lo sugieren el informe de la comisión histórica del conflicto de la Habana donde se muestra que el destino de los colombianos ha sido trazado por los poderes, intereses y acciones violentas...Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El cliente, película iraní-francesa: una oportunidad para reflexionar sobre el mito, la mujer y la construcción de la sociedad futura Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Torres Cárdenas, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 75-76 Idioma : Español (spa) Clasificación: EL CLIENTE (PELÍCULA CINEMATOGRÁFICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
IDEOLOGÍAS Y SOCIEDAD
MUJERES-CONDICIONES SOCIALES-IRAN
PROBLEMAS SOCIALES-IRAN
VIOLENCIA CONTRA LA MUJERResumen: El cliente” iraní nos habla de la relación sentimental de una pareja de actores de teatro, Emad y Rana, que están interpretando la obra de Arthur Miller “La muerte de un viajante” 1949. El drama familiar se va así a desarrollar paralelamente en la obra teatral y en la ficción cinematográfica con ese drama vivido por la pareja de actores. Un día volviendo del teatro Rana es agredida sexualmente. Farhadi muestra de forma sutil todos los prejuicios que se expresan tanto en el vecindario, como entre los colegas del teatro, y la sociedad. La víctima de una violación o agresión sexual, pues no se explicita cual ha sido la gravedad de los hechos, aparece siempre como sospechosa o culpable de haber provocado al agresor...
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 75-76[artículo] El cliente, película iraní-francesa: una oportunidad para reflexionar sobre el mito, la mujer y la construcción de la sociedad futura [texto impreso] / Edgar Torres Cárdenas, Autor . - 2017 . - p. 75-76.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 75-76
Clasificación: EL CLIENTE (PELÍCULA CINEMATOGRÁFICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
IDEOLOGÍAS Y SOCIEDAD
MUJERES-CONDICIONES SOCIALES-IRAN
PROBLEMAS SOCIALES-IRAN
VIOLENCIA CONTRA LA MUJERResumen: El cliente” iraní nos habla de la relación sentimental de una pareja de actores de teatro, Emad y Rana, que están interpretando la obra de Arthur Miller “La muerte de un viajante” 1949. El drama familiar se va así a desarrollar paralelamente en la obra teatral y en la ficción cinematográfica con ese drama vivido por la pareja de actores. Un día volviendo del teatro Rana es agredida sexualmente. Farhadi muestra de forma sutil todos los prejuicios que se expresan tanto en el vecindario, como entre los colegas del teatro, y la sociedad. La víctima de una violación o agresión sexual, pues no se explicita cual ha sido la gravedad de los hechos, aparece siempre como sospechosa o culpable de haber provocado al agresor... Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
