Evaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos / Mauricio Perfetti del Corral en Educación y Cultura, No. 92 (Octubre, 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 8-17 Título : Evaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos Tipo de documento : texto impreso Autores : Mauricio Perfetti del Corral, Autor ; Carlos Arturo Gaitán Riveros, Autor ; María Victoría Angulo, Autor ; FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 8-17 Idioma : Español (spa) Materias : DIRECTIVOS DOCENTES-FUNCIONES ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA PROFESIÓN DOCENTE EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E1 Resumen : La visión de la educación como empresa ha abierto las puertas para que a la dirección de las instituciones educativas accedan preferentemente profesionales diferentes a la profesión docente, con perfiles gerenciales. La caracterización empresarial del directivo docente ha desplazado ek liderazgo pedagógico [Artículo] Evaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos [texto impreso] / Mauricio Perfetti del Corral, Autor ; Carlos Arturo Gaitán Riveros, Autor ; María Victoría Angulo, Autor ; FECODE CEID, Autor . - 2011 . - p. 8-17. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 8-17 Materias : DIRECTIVOS DOCENTES-FUNCIONES ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA PROFESIÓN DOCENTE EDUCACIÓN-HISTORIA Clasificación: E1 Resumen : La visión de la educación como empresa ha abierto las puertas para que a la dirección de las instituciones educativas accedan preferentemente profesionales diferentes a la profesión docente, con perfiles gerenciales. La caracterización empresarial del directivo docente ha desplazado ek liderazgo pedagógico

Ejemplares(2)

Código de barras	Número de Ubicación	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
22736	No. 92 Octubre 2011	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
22735	No. 92 Octubre 2011 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Teoría crítica de la sociedad y pedagogía crítica / Carlos Arturo Gaitán Riveros en Educación y Cultura, No. 101 (Enero 2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 101 (Enero 2014) . - p. 35-41 Título : Teoría crítica de la sociedad y pedagogía crítica Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Arturo Gaitán Riveros, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 35-41 Idioma : Español (spa) Materias : TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD PEDAGOGÍA CRITICA PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Resumen : El propósito de esta ponencia es reflexionar acerca del sentido que tiene una Teoría crítica de la sociedad y sus aportes a una pedagogía critica interesada en la comprensión y solución de la problemática educativa actual. Nota de contenido : -Caracterización de la teoría crítica de la sociedad. -Cambio de paradigma en la TCS: de la teoría del conocimiento a una teoría de la acción comunicativa, -La sociedad de la información como nuevo contexto de las prácticas educativas. -La educación en el contexto de la sociedad de la información. -Aportes de la pedagogía crítica a la transformación de las prácticas educativas actuales. -Conclusiones. -Referencias bibliográficas. [Artículo] Teoría crítica de la sociedad y pedagogía crítica [texto impreso] / Carlos Arturo Gaitán Riveros, Autor . - 2014 . - p. 35-41. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 101 (Enero 2014) . - p. 35-41 Materias : TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD PEDAGOGÍA CRITICA PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Resumen : El propósito de esta ponencia es reflexionar acerca del sentido que tiene una Teoría crítica de la sociedad y sus aportes a una pedagogía critica interesada en la comprensión y solución de la problemática educativa actual. Nota de contenido : -Caracterización de la teoría crítica de la sociedad. -Cambio de paradigma en la TCS: de la teoría del conocimiento a una teoría de la acción comunicativa, -La sociedad de la información como nuevo contexto de las prácticas educativas. -La educación en el contexto de la sociedad de la información. -Aportes de la pedagogía crítica a la transformación de las prácticas educativas actuales. -Conclusiones. -Referencias bibliográficas.

Ejemplares(2)

Código de barras	Número de Ubicación	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
24843	No. 101 Enero 2014	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
24844	No. 101 Enero 2014 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2) Por página: 25 50 100 200