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No. 256 - Noviembre 2016 - Aula de Innovación Educativa: Maestros en práctica en la escuela [texto impreso] . - 2016 . - 80 p. Idioma : Español (spa)
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| Código de barras | Número de Ubicación | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
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| 28257 | No. 256 Noviembre 2016 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEspacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum / Teresa Mauri Majós en Aula de Innovación Educativa, No. 256 (Noviembre 2016)
Título : Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Mauri Majós, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor ; Rosa M. Colomina Álvarez, Autor ; Marc Clarà Garangou, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 12-16 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE-ESTUDIO DE CASOS
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen : "El artículo presenta una experiencia en el prácticum de formación inicial de maestros que pretende promover una mejor relación entre teoría y práctica por parte de los estudiantes desde la colaboración entre escuela y universidad. La experiencia comporta la puesta en marcha de diferentes espacios de reflexión conjunta sobre situaciones de la práctica en que participan los estudiantes, sus maestros tutores y sus tutores de universidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Objetivos y fundamentación de la experiencia.
Una propuesta de espacios de reflexión entre estudiantes de prácticum, maestros tutores y tutores de universidad.
Algunos resultados.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 12-16[Artículo] Espacios de formación compartida escuela-universidad en el prácticum [texto impreso] / Teresa Mauri Majós, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor ; Rosa M. Colomina Álvarez, Autor ; Marc Clarà Garangou, Autor . - 2016 . - p. 12-16.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 12-16
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE-ESTUDIO DE CASOS
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen : "El artículo presenta una experiencia en el prácticum de formación inicial de maestros que pretende promover una mejor relación entre teoría y práctica por parte de los estudiantes desde la colaboración entre escuela y universidad. La experiencia comporta la puesta en marcha de diferentes espacios de reflexión conjunta sobre situaciones de la práctica en que participan los estudiantes, sus maestros tutores y sus tutores de universidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Objetivos y fundamentación de la experiencia.
Una propuesta de espacios de reflexión entre estudiantes de prácticum, maestros tutores y tutores de universidad.
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Espacios de reflexión conjunta: una oportunidad de investigación compartida entre la escuela y la universidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Carme Colina Céspesdes, Autor ; Imma Torras Arqué, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 17-20 Nota general : Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA-UNIVERSIDAD
PRÁCTICA DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen : "El curso 2014-2015 el equipo de investigación ARMIF 2014 00052 llevó a cabo el proyecto de innovación «La reflexión conjunta en las prácticas como mecanismo de vinculación entre la universidad y la escuela», con la finalidad de contribuir en la formación del futuro maestro, mejorando la calidad de la reflexión sobre la práctica. En este artículo expresamos nuestra experiencia como parte integrante de la citada investigación desde la escuela. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El reto de integrar dos contextos: el universitario y el escolar.
Objetivos.
¿Qué actuaciones llevamos a cabo?
Contenidos.
Reflexiones sobre las dificultades.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 17-20[Artículo] Espacios de reflexión conjunta: una oportunidad de investigación compartida entre la escuela y la universidad [texto impreso] / Carme Colina Céspesdes, Autor ; Imma Torras Arqué, Autor . - 2016 . - p. 17-20.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 17-20
Materias : ESCUELA-UNIVERSIDAD
PRÁCTICA DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen : "El curso 2014-2015 el equipo de investigación ARMIF 2014 00052 llevó a cabo el proyecto de innovación «La reflexión conjunta en las prácticas como mecanismo de vinculación entre la universidad y la escuela», con la finalidad de contribuir en la formación del futuro maestro, mejorando la calidad de la reflexión sobre la práctica. En este artículo expresamos nuestra experiencia como parte integrante de la citada investigación desde la escuela. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El reto de integrar dos contextos: el universitario y el escolar.
Objetivos.
¿Qué actuaciones llevamos a cabo?
Contenidos.
Reflexiones sobre las dificultades.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El punto de vista de la escuela en la formación de los maestros: aportaciones y nuevos retos formativos Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Basabe, Autor ; Nerea Agirre, Autor ; Agurtzane Martínez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 21-25 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA-UNIVERSIDAD
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTEResumen : "La experiencia que presentamos se lleva a cabo por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Mondragón (HUHEZI) y la Ikastola Lauaxeta, en el contexto de las prácticas de Grado de Maestro de Educación Primaria; en ella se parte de un planteamiento compartido de tutorización. El prácticum es un espacio relevante a la hora de construir espacios de colaboración basados en la creación de comunidades de aprendizaje facilitadoras de desarrollo profesional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El punto de partida: compartir la tutorización.
La organización del prácticum.
Aportaciones desde las experiencias.
Dificultades.
Condiciones clave.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 21-25[Artículo] El punto de vista de la escuela en la formación de los maestros: aportaciones y nuevos retos formativos [texto impreso] / Andrea Basabe, Autor ; Nerea Agirre, Autor ; Agurtzane Martínez, Autor . - 2016 . - p. 21-25.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 21-25
Materias : ESCUELA-UNIVERSIDAD
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTEResumen : "La experiencia que presentamos se lleva a cabo por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Mondragón (HUHEZI) y la Ikastola Lauaxeta, en el contexto de las prácticas de Grado de Maestro de Educación Primaria; en ella se parte de un planteamiento compartido de tutorización. El prácticum es un espacio relevante a la hora de construir espacios de colaboración basados en la creación de comunidades de aprendizaje facilitadoras de desarrollo profesional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El punto de partida: compartir la tutorización.
La organización del prácticum.
Aportaciones desde las experiencias.
Dificultades.
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Esperanca Esteve Quer, Autor ; Pepita Molló Llorens, Autor ; Elisabet Habimana, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-30 Nota general : Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES
PRÁCTICA DOCENTE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen : "Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de l’Aigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Los inicios.
Empiezan las tutorías.
La propuesta.
El aprendizaje y el crecimiento.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 26-30[Artículo] Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela [texto impreso] / Esperanca Esteve Quer, Autor ; Pepita Molló Llorens, Autor ; Elisabet Habimana, Autor . - 2016 . - p. 26-30.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 26-30
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES
PRÁCTICA DOCENTE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
ESCUELA-UNIVERSIDADResumen : "Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de l’Aigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Los inicios.
Empiezan las tutorías.
La propuesta.
El aprendizaje y el crecimiento.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Apuntes ecofeministas para educar ante la crisis global Tipo de documento : texto impreso Autores : Yayo Herrero, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 31-35 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA-FUNCIÓN SOCIAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
ECOLOGÍA
FEMINISMOResumen : "Vivimos un momento de encrucijada para la humanidad. La economía y la política se han construido de espaldas a los procesos que sostienen la vida. La educación puede intensificar las tendencias al colapso o constituir una herramienta básica para virar el rumbo hacia el deterioro social y ecológico. La mirada ecologista y feminista puede ayudar a alumbrar una educación transformadora y comprometida con los valores ecosociales. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Una cultura al margen de las bases materiales de la vida humana.
Una economía en guerra con la vida.
Hacia una educación que ponga la vida en el centro.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 31-35[Artículo] Apuntes ecofeministas para educar ante la crisis global [texto impreso] / Yayo Herrero, Autor . - 2016 . - p. 31-35.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 31-35
Materias : ENSEÑANZA-FUNCIÓN SOCIAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
ECOLOGÍA
FEMINISMOResumen : "Vivimos un momento de encrucijada para la humanidad. La economía y la política se han construido de espaldas a los procesos que sostienen la vida. La educación puede intensificar las tendencias al colapso o constituir una herramienta básica para virar el rumbo hacia el deterioro social y ecológico. La mirada ecologista y feminista puede ayudar a alumbrar una educación transformadora y comprometida con los valores ecosociales. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Una cultura al margen de las bases materiales de la vida humana.
Una economía en guerra con la vida.
Hacia una educación que ponga la vida en el centro.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los superhéroes, un viaje por el mundo de las emociones Tipo de documento : texto impreso Autores : Enric Barri Vilardell, Autor ; Enric Ribelles Gómez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 37-42 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EMOCIONAL
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EQUIDAD DE GÉNEROResumen : "En este artículo se presenta un proyecto de innovación pedagógica que tiene como elemento motivador la temática de los superhéroes. Se desarrolla con una naturaleza bidireccional: la primera tiene carácter curricular, con una estructura interdisciplinaria, mientras que la segunda se sumerge en el trabajo socioemocional y la implementación de estrategias para el desarrollo de esta inteligencia siguiendo los estudios realizados por Goleman y Gardner. Tomado de fuente." Nota de contenido : De dónde venimos y hacia dónde queremos ir.
Un proyecto que parte de la persona.
Qué recursos hemos empleado.
Descripción de la actividad.
El trabajo competencial.
El trabajo socioemocional.
Otras actividades.
La evaluación.
A modo de cierre.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 37-42[Artículo] Los superhéroes, un viaje por el mundo de las emociones [texto impreso] / Enric Barri Vilardell, Autor ; Enric Ribelles Gómez, Autor . - 2016 . - p. 37-42.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 37-42
Materias : EDUCACIÓN EMOCIONAL
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EQUIDAD DE GÉNEROResumen : "En este artículo se presenta un proyecto de innovación pedagógica que tiene como elemento motivador la temática de los superhéroes. Se desarrolla con una naturaleza bidireccional: la primera tiene carácter curricular, con una estructura interdisciplinaria, mientras que la segunda se sumerge en el trabajo socioemocional y la implementación de estrategias para el desarrollo de esta inteligencia siguiendo los estudios realizados por Goleman y Gardner. Tomado de fuente." Nota de contenido : De dónde venimos y hacia dónde queremos ir.
Un proyecto que parte de la persona.
Qué recursos hemos empleado.
Descripción de la actividad.
El trabajo competencial.
El trabajo socioemocional.
Otras actividades.
La evaluación.
A modo de cierre.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Celebramos la paz con Ho'oponopono Tipo de documento : texto impreso Autores : David Navalón, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 43-47 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN EMOCIONAL
CONVIVENCIA ESCOLAR
RELACIONES INTERPERSONALESResumen : "La "paz" no es un concepto que tenemos que aprender o enseñar, sino que se manifiesta como una forma de ser y de vivir. Trabajar con Ho’oponopono ha permitido, en nuestra escuela, sentar las bases de las relaciones sociales e interpersonales entre el alumnado. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Cómo y por qué celebrar la paz.
Qué es Ho'oponopono.
Planteamiento del trabajo.
Actividades llevadas a cabo.
Cuentacuentos.
Tarjeta Ho'oponopono.
Mural en el vestibulo.
Concurso literario.
Teatro siguiendo la técnica de la tortuga.
Pintar el muro del patio.
El día de la paz.
La fuerza del trabajo de las emociones.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 43-47[Artículo] Celebramos la paz con Ho'oponopono [texto impreso] / David Navalón, Autor . - 2016 . - p. 43-47.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 43-47
Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN EMOCIONAL
CONVIVENCIA ESCOLAR
RELACIONES INTERPERSONALESResumen : "La "paz" no es un concepto que tenemos que aprender o enseñar, sino que se manifiesta como una forma de ser y de vivir. Trabajar con Ho’oponopono ha permitido, en nuestra escuela, sentar las bases de las relaciones sociales e interpersonales entre el alumnado. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Cómo y por qué celebrar la paz.
Qué es Ho'oponopono.
Planteamiento del trabajo.
Actividades llevadas a cabo.
Cuentacuentos.
Tarjeta Ho'oponopono.
Mural en el vestibulo.
Concurso literario.
Teatro siguiendo la técnica de la tortuga.
Pintar el muro del patio.
El día de la paz.
La fuerza del trabajo de las emociones.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : No existe ninguna evaluación que pregunte cómo se ha emocionado un alumno Tipo de documento : texto impreso Autores : Lourdes Martí Soler, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 49-53 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EMOCIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
COMPETENCIAS EMOCIONALES
BISQUERRA, RAFEL-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "La educación emocional tiene grandes propósitos a largo plazo: la acción, pues, ha de ser firme, persistente transversal y comprensiva, Rafel Bisberra propone tres fases de trabajo: sensibilización, formación e implantación de programa. El circle time o las clásicas asambleas, el mindfulness, los gimnasio emocionales, la práctica de reestructuración cognitiva o los role playing son propuestas que deben tomar parte de un plan generalizado, intencional y sistemático-" Nota de contenido :
Emociones: del desprestigio a la revolución.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 49-53[Artículo] No existe ninguna evaluación que pregunte cómo se ha emocionado un alumno [texto impreso] / Lourdes Martí Soler, Autor . - 2016 . - p. 49-53.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 49-53
Materias : EDUCACIÓN EMOCIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
COMPETENCIAS EMOCIONALES
BISQUERRA, RAFEL-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "La educación emocional tiene grandes propósitos a largo plazo: la acción, pues, ha de ser firme, persistente transversal y comprensiva, Rafel Bisberra propone tres fases de trabajo: sensibilización, formación e implantación de programa. El circle time o las clásicas asambleas, el mindfulness, los gimnasio emocionales, la práctica de reestructuración cognitiva o los role playing son propuestas que deben tomar parte de un plan generalizado, intencional y sistemático-" Nota de contenido :
Emociones: del desprestigio a la revolución.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Trabajando en equipos aprendemos mejor Tipo de documento : texto impreso Autores : Mercè Juan Millera, Autor ; Anna Oliveras Rovira, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 55-59 Nota general : Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Materias : TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO COLABORATIVO-ESTUDIANTES
TRABAJO COLABORATIVO-DOCENTES
APRENDIZAJE COOPERATIVO
LECTURA-APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de eficacia lectora y otra de lectura en voz alta preparada en equipos base. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
-El aprendizaje cooperativo: una opción de centro.
-Una MAnera de hacer que se expande.
Es una oportunidad que permite.
-¿Cómo lo hacemos?
-Mejorar la eficacia lectora: "lapices al centro".
-Lectura en voz alta: en equipos leemos más y mejor.
-¿Cómo se organiza?
-¡Llega el gran día! leemos y evaluamos.
-Pensamos que...
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 55-59[Artículo] Trabajando en equipos aprendemos mejor [texto impreso] / Mercè Juan Millera, Autor ; Anna Oliveras Rovira, Autor . - 2016 . - p. 55-59.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 55-59
Materias : TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO COLABORATIVO-ESTUDIANTES
TRABAJO COLABORATIVO-DOCENTES
APRENDIZAJE COOPERATIVO
LECTURA-APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de eficacia lectora y otra de lectura en voz alta preparada en equipos base. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
-El aprendizaje cooperativo: una opción de centro.
-Una MAnera de hacer que se expande.
Es una oportunidad que permite.
-¿Cómo lo hacemos?
-Mejorar la eficacia lectora: "lapices al centro".
-Lectura en voz alta: en equipos leemos más y mejor.
-¿Cómo se organiza?
-¡Llega el gran día! leemos y evaluamos.
-Pensamos que...Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Crecer Tipo de documento : texto impreso Autores : Grupo IREF (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 60 Idioma : Español (spa) Materias : AULA DE CLASE
ACTIVIDADES DE CLASE
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen : "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse. Tomado de la fuente."
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 60[Artículo] Crecer [texto impreso] / Grupo IREF (Barcelona, España), Autor . - 2016 . - p. 60.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 60
Materias : AULA DE CLASE
ACTIVIDADES DE CLASE
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen : "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : A conocerse mejor! Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Ángel Alabart Saludes, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 62 Idioma : Español (spa) Materias : ACTIVIDADES DE CLASE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
RELACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Resumen : "Pocas veces se llevan a cabo actividades de conocimiento con los grupos clase, más allá, con suerte, del primer día, al empezar una nueva etapa o si hay muchos niños y niñas nuevos. Pero, conocernos mejor debería ser un objetivo permanente en tutoría. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Este es mi amigo/mi amiga...
Álbum de recuerdos.
Cosas en común.
Este soy yo.
El listado.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 62[Artículo] A conocerse mejor! [texto impreso] / Miguel Ángel Alabart Saludes, Autor . - 2016 . - p. 62.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 62
Materias : ACTIVIDADES DE CLASE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
RELACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Resumen : "Pocas veces se llevan a cabo actividades de conocimiento con los grupos clase, más allá, con suerte, del primer día, al empezar una nueva etapa o si hay muchos niños y niñas nuevos. Pero, conocernos mejor debería ser un objetivo permanente en tutoría. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Este es mi amigo/mi amiga...
Álbum de recuerdos.
Cosas en común.
Este soy yo.
El listado.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aplicaciones para gamificar tu aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Manuel González Galán, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 63-64 Idioma : Español (spa) Materias : VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
PEDAGOGÍA LÚDICAResumen : "No es necesario ser un experto en neuroeducación ni psicopedagogía para saber que nuestro alumnado está mucho más motivado con el aprendizaje cuando empleamos elementos lúdicos en nuestras clases. La "gamificación" (del inglés "game") consiste en importar técnicas propias de los juegos de mesa y videojuegos: retos, premios, insignias..., que nos ayudarán a evaluar el aprendizaje, mientras mantenemos el interés a través de la diversión. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Kahoot!
Quizizz.
Repasemos en clase con Kahoot!
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 63-64[Artículo] Aplicaciones para gamificar tu aula [texto impreso] / Francisco Manuel González Galán, Autor . - 2016 . - p. 63-64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 63-64
Materias : VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
PEDAGOGÍA LÚDICAResumen : "No es necesario ser un experto en neuroeducación ni psicopedagogía para saber que nuestro alumnado está mucho más motivado con el aprendizaje cuando empleamos elementos lúdicos en nuestras clases. La "gamificación" (del inglés "game") consiste en importar técnicas propias de los juegos de mesa y videojuegos: retos, premios, insignias..., que nos ayudarán a evaluar el aprendizaje, mientras mantenemos el interés a través de la diversión. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Kahoot!
Quizizz.
Repasemos en clase con Kahoot!Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : De la construcción del personaje al mundo de un autor: un viaje por el universo de los libros Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Roig Pagès, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 65-66 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA LECTURA
LIBROS Y LECTURA
EDUCACIÓN INFANTIL
DESARROLLO DE LA LECTURAResumen : "El abordaje de un conjunto de lecturas en el marco de una propuesta que permita tejer relaciones entre sí es una oportunidad poderosa para acceder de forma profunda a la esencia de un autor, para comprender a un personaje o tomar conciencia de la diversidad de fórmulas posibles para vivir, interpretar y representar la vida. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Expediente Panza llena, el caso del lobo feroz
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 65-66[Artículo] De la construcción del personaje al mundo de un autor: un viaje por el universo de los libros [texto impreso] / Marta Roig Pagès, Autor . - 2016 . - p. 65-66.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 65-66
Materias : DIDÁCTICA DE LA LECTURA
LIBROS Y LECTURA
EDUCACIÓN INFANTIL
DESARROLLO DE LA LECTURAResumen : "El abordaje de un conjunto de lecturas en el marco de una propuesta que permita tejer relaciones entre sí es una oportunidad poderosa para acceder de forma profunda a la esencia de un autor, para comprender a un personaje o tomar conciencia de la diversidad de fórmulas posibles para vivir, interpretar y representar la vida. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Expediente Panza llena, el caso del lobo ferozEjemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El trébol de la paz, proyecto de ApS Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Barea, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 67-65 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SOCIAL
ONG (ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES)
PROYECTOS EDUCATIVOS
FORMACIÓN CIUDADANAResumen : "Realizar una campaña de educación vial para la localidad, luchar contra el abandono y sacrificio de animales domésticos, mejorar la vida de las personas mayores de su entorno, ayudar a personas refugiadas o conseguir alimentos no perecederos a través de un huerto solidario, son las tareas que el alumnado de nuestro centro lleva a cabo dentro de nuestro proyecto ApS. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Viaje hacia la vida.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 67-65[Artículo] El trébol de la paz, proyecto de ApS [texto impreso] / Francisco Barea, Autor . - 2016 . - p. 67-65.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 67-65
Materias : EDUCACIÓN SOCIAL
ONG (ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES)
PROYECTOS EDUCATIVOS
FORMACIÓN CIUDADANAResumen : "Realizar una campaña de educación vial para la localidad, luchar contra el abandono y sacrificio de animales domésticos, mejorar la vida de las personas mayores de su entorno, ayudar a personas refugiadas o conseguir alimentos no perecederos a través de un huerto solidario, son las tareas que el alumnado de nuestro centro lleva a cabo dentro de nuestro proyecto ApS. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Viaje hacia la vida.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : All about me, un libro autobiográfico en inglés Tipo de documento : texto impreso Autores : Eva Martines Pardo, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 69-73 Nota general : Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen : "All about" me es una propuesta didáctica en inglés, dirigida a segundo ciclo de educación primaria, basada en un enfoque comunicativo a través de diversas estrategias. Se trata de diferentes tareas que permiten que el alumnado muestre a su grupo-clase algunos aspectos personales, al tiempo que puede ir conociendo a algunos de sus compañeros y compañeras, lo que fomenta la vinculación y la cohesión de grupo. Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Actividad 1. This is me.
Actividad 2. This is my family.
Actividad 3. About my week.
Actividad 4. Cooperative poster.
Actividad 5. Interview to a friend.
Actividad 6. Mi fovourite song.
Orientaciones para la evaluación.
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 69-73[Artículo] All about me, un libro autobiográfico en inglés [texto impreso] / Eva Martines Pardo, Autor . - 2016 . - p. 69-73.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 69-73
Materias : DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen : "All about" me es una propuesta didáctica en inglés, dirigida a segundo ciclo de educación primaria, basada en un enfoque comunicativo a través de diversas estrategias. Se trata de diferentes tareas que permiten que el alumnado muestre a su grupo-clase algunos aspectos personales, al tiempo que puede ir conociendo a algunos de sus compañeros y compañeras, lo que fomenta la vinculación y la cohesión de grupo. Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Actividad 1. This is me.
Actividad 2. This is my family.
Actividad 3. About my week.
Actividad 4. Cooperative poster.
Actividad 5. Interview to a friend.
Actividad 6. Mi fovourite song.
Orientaciones para la evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Renovar: respuestas saludables Tipo de documento : texto impreso Autores : Equipo Cuidem-nos, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 74 Idioma : Español (spa) Materias : CAMBIO SOCIAL
CAMBIO EDUCATIVO
EDUCACIÓN SOCIALResumen : "Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente. Este proceso de cambio es una oportunidad para hacer un trabajo juntos para ilusionarnos por nuevos sueños y proyectos con la implicación y participación de la comunidad.Tomado de la fuente"
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 74[Artículo] Renovar: respuestas saludables [texto impreso] / Equipo Cuidem-nos, Autor . - 2016 . - p. 74.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 74
Materias : CAMBIO SOCIAL
CAMBIO EDUCATIVO
EDUCACIÓN SOCIALResumen : "Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente. Este proceso de cambio es una oportunidad para hacer un trabajo juntos para ilusionarnos por nuevos sueños y proyectos con la implicación y participación de la comunidad.Tomado de la fuente"
Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28257 No. 256 Noviembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
