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Autor Dora Lilia Marín Diaz |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEducar es gobernar : la educación como arte de gobierno / Dora Lilia Marín Diaz en Educación y Cultura, No. 99 (Agosto 2013)
Título : Educar es gobernar : la educación como arte de gobierno Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Lilia Marín Diaz, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 26-33 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN Y ESTADO
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICAPalabras clave: GUBERNAMENTALIDAD Clasificación: E1 Resumen: Siguiendo los análisis realizados por faucault en su curso seguridad, territorio, población, el articulo considera la educación como un elemento central en la gubernamentalidad, pues se trata de un arte para el gobierno de sí y de los otros, arte que entre los siglos XIX y el XX, se entendió de, por lo menos, tres maneras distintas:
1. La enseñanza y la gubernamentalidad disciplinaria, corresponde al tiempo de emergencia de la didáctica en los siglos XVI y XVII y de las prácticas de policía.
2. La educación y la gubernamentalidad liberal(siglo XVIII y XIX) corresponde a la aparición de los conceptos de educación, libertad e interés en las doctrinas de Rousseau y Kant; en ese momentos las prácticas disciplinarias se articulan con las nuevas prácticas y discursos liberales y naturalistas dando lugar a prácticas biopolíticas en la educación.
3. El aprendizaje y gubernamentalidad neoliberal, se constituyó en el momento de organización de las formas contemporáneas de gobernamiento, esas que encuentran en la educación permanente y el capital humano las condiciones de emergencia de una "sociedad del aprendizaje".Nota de contenido:
-Sobre el Estado enseñante, la gobernamentalidad disciplinar y la instrucción.
-Del Estado educador, la gobernamentalidad liberal y la educación.
-De la sociedad de aprendizaje y la gubernamentalidad neoliberal.
-Bibliografía.
in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 26-33[artículo] Educar es gobernar : la educación como arte de gobierno [texto impreso] / Dora Lilia Marín Diaz, Autor . - 2014 . - p. 26-33.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 26-33
Clasificación: ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN Y ESTADO
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICAPalabras clave: GUBERNAMENTALIDAD Clasificación: E1 Resumen: Siguiendo los análisis realizados por faucault en su curso seguridad, territorio, población, el articulo considera la educación como un elemento central en la gubernamentalidad, pues se trata de un arte para el gobierno de sí y de los otros, arte que entre los siglos XIX y el XX, se entendió de, por lo menos, tres maneras distintas:
1. La enseñanza y la gubernamentalidad disciplinaria, corresponde al tiempo de emergencia de la didáctica en los siglos XVI y XVII y de las prácticas de policía.
2. La educación y la gubernamentalidad liberal(siglo XVIII y XIX) corresponde a la aparición de los conceptos de educación, libertad e interés en las doctrinas de Rousseau y Kant; en ese momentos las prácticas disciplinarias se articulan con las nuevas prácticas y discursos liberales y naturalistas dando lugar a prácticas biopolíticas en la educación.
3. El aprendizaje y gubernamentalidad neoliberal, se constituyó en el momento de organización de las formas contemporáneas de gobernamiento, esas que encuentran en la educación permanente y el capital humano las condiciones de emergencia de una "sociedad del aprendizaje".Nota de contenido:
-Sobre el Estado enseñante, la gobernamentalidad disciplinar y la instrucción.
-Del Estado educador, la gobernamentalidad liberal y la educación.
-De la sociedad de aprendizaje y la gubernamentalidad neoliberal.
-Bibliografía.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24821 No. 99 Agosto 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24827 No. 99 Agosto 2013 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Infancia: balance de un campo discursivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Lilia Marín Diaz, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2018 Colección: Pedagogía e Historia Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-1632-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas e índices onomásticos y temáticos Idioma : Español (spa) Clasificación: PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-ASPECTOS SOCIALES
DESARROLLO INFANTIL
AMBIENTE EDUCATIVO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E3 Resumen: "Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acalorados debates en procesos que buscan establecer ese o aquel concepto como el mejor, el mas correcto p el más actualizado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Infancia, cultura e historia.
Capítulo 2. Infancia, escuela y educación.
Capítulo 3. Una aproximación al campo: la infancia en Colombia.
Epílogo. Educación e infancia hoy.Infancia: balance de un campo discursivo [texto impreso] / Dora Lilia Marín Diaz, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 158 p. - (Pedagogía e Historia) .
ISBN : 978-958-54-1632-1
Incluye referencias bibliográficas e índices onomásticos y temáticos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-ASPECTOS SOCIALES
DESARROLLO INFANTIL
AMBIENTE EDUCATIVO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E3 Resumen: "Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acalorados debates en procesos que buscan establecer ese o aquel concepto como el mejor, el mas correcto p el más actualizado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Infancia, cultura e historia.
Capítulo 2. Infancia, escuela y educación.
Capítulo 3. Una aproximación al campo: la infancia en Colombia.
Epílogo. Educación e infancia hoy.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28725 LE3 08802 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Pensar de otro modo: herramientas filosóficas para investigar en educación / Óscar Pulido Cortés (2017)
Título : Pensar de otro modo: herramientas filosóficas para investigar en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Pulido Cortés, Compilador ; María Teresa Suárez Vaca, Compilador ; Óscar Orlando Espinel Bernal, Compilador ; Julio Groppa Aquino, Autor ; Dora Lilia Marín Diaz, Autor ; Alexandre Filordi de Carvalho, Autor ; Juan Guillermo Diaz Bernal, Autor ; David Andrés Rubio Gaviria, Autor ; Liliana Andrea Mariño Díaz, Autor ; Paola Andrea Lara Buitrago, Autor ; Óscar Pulido Cortés, Autor ; María Teresa Suárez Vaca, Autor ; Óscar Orlando Espinel Bernal, Autor Editorial: Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia Fecha de publicación: 2017 Colección: Colección Académica Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-660-257-0 Nota general: Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PRAGMATISMO
EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "Esta segunda versión del seminario se trazó como propósitos el mantener, por una parte, el espacio de encuentro académico para el diálogo en torno a los usos y las posibilidades que ofrece el pensamiento de Foucault para analizar problemas; y por otra parte, promover la reflexión pública alrededor de la educación y la pedagogía, no sólo para pensar de otras maneras asuntos propios de estos campos de saber, sino también para abordar problemas de las sociedades contemporáneas las cuales acusan una profunda marca educativa. Fruto de esas reflexiones, el comité organizador y académico decidió continuar con la realización del evento cada dos años y promover su rotación por diferentes Universidades de la ciudad y el país, siempre compartiendo con colegas nacionales e internacionales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
La teorización faucaultiana y sus efectos sobre el campo educativo.
Pragmatismo y educación. Aproximaciones a la noción de método en Foucault.
Espiritualidad, ascesis y educación.
Anarquiología e aleturgia em Foucault: ¿e se as verdades fossem outras para a educacao?
Gobierno y parrhesía como referentes analíticos en Michel Foucault.
El gobierno por la libertad. Acerca del problema del interés y de la conducta.
Filosofía e infancia: un proyecto para cuidar de sí.
Sujetp, distancia y muerte: a propósito de Foucault y la escritura.Pensar de otro modo: herramientas filosóficas para investigar en educación [texto impreso] / Óscar Pulido Cortés, Compilador ; María Teresa Suárez Vaca, Compilador ; Óscar Orlando Espinel Bernal, Compilador ; Julio Groppa Aquino, Autor ; Dora Lilia Marín Diaz, Autor ; Alexandre Filordi de Carvalho, Autor ; Juan Guillermo Diaz Bernal, Autor ; David Andrés Rubio Gaviria, Autor ; Liliana Andrea Mariño Díaz, Autor ; Paola Andrea Lara Buitrago, Autor ; Óscar Pulido Cortés, Autor ; María Teresa Suárez Vaca, Autor ; Óscar Orlando Espinel Bernal, Autor . - Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, 2017 . - 207 p. - (Colección Académica) .
ISBN : 978-958-660-257-0
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PRAGMATISMO
EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "Esta segunda versión del seminario se trazó como propósitos el mantener, por una parte, el espacio de encuentro académico para el diálogo en torno a los usos y las posibilidades que ofrece el pensamiento de Foucault para analizar problemas; y por otra parte, promover la reflexión pública alrededor de la educación y la pedagogía, no sólo para pensar de otras maneras asuntos propios de estos campos de saber, sino también para abordar problemas de las sociedades contemporáneas las cuales acusan una profunda marca educativa. Fruto de esas reflexiones, el comité organizador y académico decidió continuar con la realización del evento cada dos años y promover su rotación por diferentes Universidades de la ciudad y el país, siempre compartiendo con colegas nacionales e internacionales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
La teorización faucaultiana y sus efectos sobre el campo educativo.
Pragmatismo y educación. Aproximaciones a la noción de método en Foucault.
Espiritualidad, ascesis y educación.
Anarquiología e aleturgia em Foucault: ¿e se as verdades fossem outras para a educacao?
Gobierno y parrhesía como referentes analíticos en Michel Foucault.
El gobierno por la libertad. Acerca del problema del interés y de la conducta.
Filosofía e infancia: un proyecto para cuidar de sí.
Sujetp, distancia y muerte: a propósito de Foucault y la escritura.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28719 LE1.5 08797 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
