[artículo] | Título : |
Las tecnologías de la información y la comunicación: didáctica y geometría |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Norberto Silva Cañas, Autor |
| Fecha de publicación: |
2014 |
| Artículo en la página: |
p. 70-75 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DIDÁCTICA
GEOGEBRA (SOFTWARE)
GEOMETRÍA
APRENDIZAJE
|
| Clasificación: |
D2 |
| Resumen: |
En el ámbito educativo colombiano es muy importante el crecimiento y desarrollo de los individuos, por ende se requiere responder a las exigencias actuales, implementando el proyecto de incorporación de nuevas tecnologías en el currículo de matemáticas de la educación básica secundaria y media, este proyecto valida el potencial didáctico, didáctico característico de las diferentes herramientas tecnológicas, motivando el pensamiento matemático de los estudiantes, de una manera activa y participativa. La experiencia se realizó haciendo uso de Geogebra. |
| Nota de contenido: |
-Antecedentes de la experiencia pedagógica.
-Geogebra.
-El camino práctico.
-Una posible discusión.
-Bibliografía. |
in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 70-75
[artículo] Las tecnologías de la información y la comunicación: didáctica y geometría [texto impreso] / Norberto Silva Cañas, Autor . - 2014 . - p. 70-75. Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 70-75 | Clasificación: |
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DIDÁCTICA
GEOGEBRA (SOFTWARE)
GEOMETRÍA
APRENDIZAJE
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| Clasificación: |
D2 |
| Resumen: |
En el ámbito educativo colombiano es muy importante el crecimiento y desarrollo de los individuos, por ende se requiere responder a las exigencias actuales, implementando el proyecto de incorporación de nuevas tecnologías en el currículo de matemáticas de la educación básica secundaria y media, este proyecto valida el potencial didáctico, didáctico característico de las diferentes herramientas tecnológicas, motivando el pensamiento matemático de los estudiantes, de una manera activa y participativa. La experiencia se realizó haciendo uso de Geogebra. |
| Nota de contenido: |
-Antecedentes de la experiencia pedagógica.
-Geogebra.
-El camino práctico.
-Una posible discusión.
-Bibliografía. |
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