Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 257 - Diciembre 2016 - Aula de Innovación Educativa: Movilidad escolar [texto impreso] . - 2016 . - 80 p. Idioma : Español (spa)
|
Ejemplares(1)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 28258 | No. 257 Diciembre 2016 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaLa movilidad del alumnado: conocer, comprender y actuar / Silvia Carrasco Pons en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)
Título : La movilidad del alumnado: conocer, comprender y actuar Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Carrasco Pons, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 12-16 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVILIZACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
MOVILIZACIÓN ESTUDIANTILResumen: "Tradicionalmente las escuelas han desarrollado su labor en entornos residenciales estables y atendiendo a las necesidades de poblaciones, en general, poco diversas en su composición sociocultural. En diferentes épocas históricas y contextos, los desplazamientos de alumnado se han considerado desde la perspectiva de la no movilidad como norma. Hoy, el aumento de la movilidad diaria afecta a mucho alumnado en su educación obligatoria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Contextualización y características de la movilidad actual del alumnado.
Condiciones e incidencias de la movilidad.
Hay buenas prácticas para abordar el tema.
1. La escuela y su contexto.
2. La movilidad en la escuela y en la zona.
3. Actuación del centro ante la movilidad del alumnado.
4. Valoración: limites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos de precarización.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 12-16[artículo] La movilidad del alumnado: conocer, comprender y actuar [texto impreso] / Silvia Carrasco Pons, Autor . - 2016 . - p. 12-16.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 12-16
Clasificación: MOVILIZACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
MOVILIZACIÓN ESTUDIANTILResumen: "Tradicionalmente las escuelas han desarrollado su labor en entornos residenciales estables y atendiendo a las necesidades de poblaciones, en general, poco diversas en su composición sociocultural. En diferentes épocas históricas y contextos, los desplazamientos de alumnado se han considerado desde la perspectiva de la no movilidad como norma. Hoy, el aumento de la movilidad diaria afecta a mucho alumnado en su educación obligatoria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Contextualización y características de la movilidad actual del alumnado.
Condiciones e incidencias de la movilidad.
Hay buenas prácticas para abordar el tema.
1. La escuela y su contexto.
2. La movilidad en la escuela y en la zona.
3. Actuación del centro ante la movilidad del alumnado.
4. Valoración: limites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos de precarización.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cuando la escuela es de todos y todos son la escuela: gestión de la movilidad en un centro de alta complejidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Villà Taberner, Autor ; Pere Mármol Lorenzo, Autor ; Verónica Piñero Pacheco, Autor ; Victoria Rigual Valls, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA Y CONTEXTO
MOVILIDAD EDUCATIVA
COMUNIDAD EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNResumen: "Cuando la escuela se encuentra en un contexto de alta complejidad, su trabajo ha de partir de la convicción del interés común de toda la comunidad por el aprendizaje de los niños y niñas. El proyecto de centro debe velar por la calidad docente, a partir de la rigurosidad y la innovación, y con una estrategia clara de creación de comunidad educativa, contando con todos los actores implicados desde la igualdad. Esta es la línea desde la que se trabaja en el Germanes Bertomeu. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La escuela y su contexto.
La movilidad en la escuela y en la zona.
Actuación del centro ante la movilidad del alumnado.
Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos de precarización.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 17-21[artículo] Cuando la escuela es de todos y todos son la escuela: gestión de la movilidad en un centro de alta complejidad [texto impreso] / Rita Villà Taberner, Autor ; Pere Mármol Lorenzo, Autor ; Verónica Piñero Pacheco, Autor ; Victoria Rigual Valls, Autor . - 2016 . - p. 17-21.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 17-21
Clasificación: ESCUELA Y CONTEXTO
MOVILIDAD EDUCATIVA
COMUNIDAD EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNResumen: "Cuando la escuela se encuentra en un contexto de alta complejidad, su trabajo ha de partir de la convicción del interés común de toda la comunidad por el aprendizaje de los niños y niñas. El proyecto de centro debe velar por la calidad docente, a partir de la rigurosidad y la innovación, y con una estrategia clara de creación de comunidad educativa, contando con todos los actores implicados desde la igualdad. Esta es la línea desde la que se trabaja en el Germanes Bertomeu. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La escuela y su contexto.
La movilidad en la escuela y en la zona.
Actuación del centro ante la movilidad del alumnado.
Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos de precarización.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La diversidad como valor: si te preguntan de dónde vienes..., di que de la Asunción Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentina De La Torre Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 22-26 Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVILIDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN-EQUIDAD
ESCUELA Y CONTEXTOResumen: "Hace casi tres décadas que se creó el CEIP Nuestra Señora de la Asunción, de Salamanca. Nacimos defendiendo que diversidad nunca puede ser sinónimo de falta de oportunidades o de desigualdad. La respuesta escolar debe ser planificada, sistemática e intencional. Calidad, prestigio y satisfacción han de ir unidos al éxito escolar, pero antes al valor de la felicidad: bienestar, participación y pertenencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La escuela su contexto.
La movilidad en la escuela y en la zona.
Consideración a esta descripción.
Actuación del centro ante la movilidad.
Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos precarios.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 22-26[artículo] La diversidad como valor: si te preguntan de dónde vienes..., di que de la Asunción [texto impreso] / Valentina De La Torre Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 22-26.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 22-26
Clasificación: MOVILIDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN-EQUIDAD
ESCUELA Y CONTEXTOResumen: "Hace casi tres décadas que se creó el CEIP Nuestra Señora de la Asunción, de Salamanca. Nacimos defendiendo que diversidad nunca puede ser sinónimo de falta de oportunidades o de desigualdad. La respuesta escolar debe ser planificada, sistemática e intencional. Calidad, prestigio y satisfacción han de ir unidos al éxito escolar, pero antes al valor de la felicidad: bienestar, participación y pertenencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La escuela su contexto.
La movilidad en la escuela y en la zona.
Consideración a esta descripción.
Actuación del centro ante la movilidad.
Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos precarios.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Absentismo local frente a la movilidad internacional: el caso de la Escuela St. Mary's de Dublín Tipo de documento: texto impreso Autores: Dympna Devine, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 27-31 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-IRLANDA
MOVILIDAD EDUCATIVA
ESCUELA Y CONTEXTOResumen: "St. Mary’s, escuela pública católica situada en un barrio popular de Dublín, posee una doble realidad en sus aulas. Por un lado, es un centro receptor de alumnado fruto de la movilidad internacional y, por el otro, está recibiendo el fuerte impacto que ha ejercido la crisis sobre las clases populares. El texto nos presenta elementos de su proyecto y recursos estratégicos para hacer frente a este doble reto. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La escuela y su contexto.
La movilidad del alumnado.
Reflexiones finales: gestión de la movilidad y nuevos escenarios.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 27-31[artículo] Absentismo local frente a la movilidad internacional: el caso de la Escuela St. Mary's de Dublín [texto impreso] / Dympna Devine, Autor . - 2016 . - p. 27-31.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 27-31
Clasificación: EDUCACIÓN-IRLANDA
MOVILIDAD EDUCATIVA
ESCUELA Y CONTEXTOResumen: "St. Mary’s, escuela pública católica situada en un barrio popular de Dublín, posee una doble realidad en sus aulas. Por un lado, es un centro receptor de alumnado fruto de la movilidad internacional y, por el otro, está recibiendo el fuerte impacto que ha ejercido la crisis sobre las clases populares. El texto nos presenta elementos de su proyecto y recursos estratégicos para hacer frente a este doble reto. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La escuela y su contexto.
La movilidad del alumnado.
Reflexiones finales: gestión de la movilidad y nuevos escenarios.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El aprendizaje-servicio en la escuela rural: la escuela rural al servicio del territorio y de la sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Molina-Luque, Autor ; Deli Miró-Miró, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 33-36 Nota general: Incluye bibliografía y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-SERVICIO
ESCUELA RURAL-ESPAÑA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: "El aprendizaje-servicio (ApS) es una propuesta educativa que reúne intencionalidad pedagógica e intencionalidad de transformación social como elementos básicos que estimulan la cohesión de los diferentes agentes educativos de la comunidad y del territorio. Los rasgos pedagógicos de la comunidad educativa rural y su capacidad de vertebración territorial constituyen un medio adecuado para iniciar e impulsar propuestas educativas de aprendizaje-servicio." Nota de contenido:
La contribución al bien común: escuela rural y territorio.
¿Por qué realizar proyectos de aprendizaje-servicio en la escuela rural?
Aprender a partir de la experiencia.
Actividad con proyección social.
Participación cívica en la comunidad.
Tratamiento interdisciplinar de los temas.
Pedagogía de la reflexión a través del pensamiento crítico.
Propuesta pedagógica para todas las edades y todos los espacios de aprendizaje.
Abriendo puertas al territorio.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 33-36[artículo] El aprendizaje-servicio en la escuela rural: la escuela rural al servicio del territorio y de la sociedad [texto impreso] / Fidel Molina-Luque, Autor ; Deli Miró-Miró, Autor . - 2016 . - p. 33-36.
Incluye bibliografía y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 33-36
Clasificación: APRENDIZAJE-SERVICIO
ESCUELA RURAL-ESPAÑA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: "El aprendizaje-servicio (ApS) es una propuesta educativa que reúne intencionalidad pedagógica e intencionalidad de transformación social como elementos básicos que estimulan la cohesión de los diferentes agentes educativos de la comunidad y del territorio. Los rasgos pedagógicos de la comunidad educativa rural y su capacidad de vertebración territorial constituyen un medio adecuado para iniciar e impulsar propuestas educativas de aprendizaje-servicio." Nota de contenido:
La contribución al bien común: escuela rural y territorio.
¿Por qué realizar proyectos de aprendizaje-servicio en la escuela rural?
Aprender a partir de la experiencia.
Actividad con proyección social.
Participación cívica en la comunidad.
Tratamiento interdisciplinar de los temas.
Pedagogía de la reflexión a través del pensamiento crítico.
Propuesta pedagógica para todas las edades y todos los espacios de aprendizaje.
Abriendo puertas al territorio.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela se abre al entorno: una pequeña gran experiencia de convivencia con las personas mayores Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Maria López Madrid, Autor ; Raquel Gallego Barrero, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 37-41 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-SERVICIO
ROL DEL DOCENTE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PLAN DE AULAResumen: "El artículo recoge la experiencia de educación en valores llevada a cabo conjuntamente por el alumnado de quinto y sexto de la escuela Els Pins de Castedefells (Barcelona). Mediante el trabajo inicial del valor de la ayuda, un grupo de niños y niñas visitó dos residencias de personas mayores de la ciudad para conocer cómo es la vida de los residentes, y para compartir un tiempo de juego y conversación con ellos.Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Punto de partida.
Primeros pasos.
Un camino lleno de dificultades.
Resultados a la vista.
Vamos a visitar a los residentes.
Una experiencia que comporta grandes cambios en la dinámica de aula.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 37-41[artículo] La escuela se abre al entorno: una pequeña gran experiencia de convivencia con las personas mayores [texto impreso] / Josep Maria López Madrid, Autor ; Raquel Gallego Barrero, Autor . - 2016 . - p. 37-41.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 37-41
Clasificación: APRENDIZAJE-SERVICIO
ROL DEL DOCENTE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PLAN DE AULAResumen: "El artículo recoge la experiencia de educación en valores llevada a cabo conjuntamente por el alumnado de quinto y sexto de la escuela Els Pins de Castedefells (Barcelona). Mediante el trabajo inicial del valor de la ayuda, un grupo de niños y niñas visitó dos residencias de personas mayores de la ciudad para conocer cómo es la vida de los residentes, y para compartir un tiempo de juego y conversación con ellos.Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Punto de partida.
Primeros pasos.
Un camino lleno de dificultades.
Resultados a la vista.
Vamos a visitar a los residentes.
Una experiencia que comporta grandes cambios en la dinámica de aula.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : ArTree, a different poinr of view Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Trinidad Pedescoll Badenas, Autor Fecha de publicación: 2016 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CREATIVIDAD
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
INGLÉS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉSResumen: "Esta experiencia educativa interdisciplinar se llevó a cabo durante el curso 2014-2015 en la escuela Pax de Tarragona, con el alumnado de sexto de primaria; su finalidad: aumentar el input de lengua inglesa. El eje vertebrador elegido fue el mundo de los árboles y la educación artística. Partiendo del análisis de diferentes creaciones artísticas con los árboles como fuente de inspiración, los alumnos y alumnas desarrollaron su creatividad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos generales del proyecto artree.
Descripción global de la experiencia.
1. Drawing a tree.
2. Drawing the árbol horadado.
3. Drawing with handicaps.
4. Trees and new art.
5. Frottage.
6. Metamorphosis.
7. Collage.
8. MAking marmalades.
9. Eating marmalades.
10. Trees' exhibitions.
11. MAking changes.
12. Metamorphosis of a mulberry.
13. Trees and movies.
Otras actividades vinculadas al proyecto.
Qué nos ha aportado la experiencia.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016)[artículo] ArTree, a different poinr of view [texto impreso] / M. Trinidad Pedescoll Badenas, Autor . - 2016.
Incluye nota y referencias bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016)
Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CREATIVIDAD
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
INGLÉS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉSResumen: "Esta experiencia educativa interdisciplinar se llevó a cabo durante el curso 2014-2015 en la escuela Pax de Tarragona, con el alumnado de sexto de primaria; su finalidad: aumentar el input de lengua inglesa. El eje vertebrador elegido fue el mundo de los árboles y la educación artística. Partiendo del análisis de diferentes creaciones artísticas con los árboles como fuente de inspiración, los alumnos y alumnas desarrollaron su creatividad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos generales del proyecto artree.
Descripción global de la experiencia.
1. Drawing a tree.
2. Drawing the árbol horadado.
3. Drawing with handicaps.
4. Trees and new art.
5. Frottage.
6. Metamorphosis.
7. Collage.
8. MAking marmalades.
9. Eating marmalades.
10. Trees' exhibitions.
11. MAking changes.
12. Metamorphosis of a mulberry.
13. Trees and movies.
Otras actividades vinculadas al proyecto.
Qué nos ha aportado la experiencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Re pensar y organizar la tutoría para un práticum profesionalizador Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi L. Coiduras, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 47-51 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
DOCENTES UNIVERSITARIOS
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen: "La formación inicial de maestro se caracteriza por su talante profesionalizador. Además de los conocimientos surgidos de la investigación, el saber hacer o los conocimientos derivados de la experiencia son fundamentales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Qué competencias para el acompañamiento y la tutoría?
Las tutoras y los tutores escolares.
Las tutoras y tutores universitarios.
La formación, la piedra angular.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 47-51[artículo] Re pensar y organizar la tutoría para un práticum profesionalizador [texto impreso] / Jordi L. Coiduras, Autor . - 2016 . - p. 47-51.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 47-51
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
DOCENTES UNIVERSITARIOS
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Resumen: "La formación inicial de maestro se caracteriza por su talante profesionalizador. Además de los conocimientos surgidos de la investigación, el saber hacer o los conocimientos derivados de la experiencia son fundamentales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Qué competencias para el acompañamiento y la tutoría?
Las tutoras y los tutores escolares.
Las tutoras y tutores universitarios.
La formación, la piedra angular.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender a trabajar en equipo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Coto MArtínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 53-58 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
DIARIO DE CLASEResumen: "Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»), en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo en práctica para facilitar el desarrollo del trabajo en equipo como un contenido de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El aprendizaje cooperativo en el CPI Cova Terreña.
Enseñar a trabajar en equipo como contenido.
¿Cómo lo hacemos? Desarrollo de un plan del equipo.
Reflexiones ...despues de cerrar el plan de equipo.
Y los docentes ¿Cómo nos organizamos?
A trabajar en equipo se aprende.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 53-58[artículo] Aprender a trabajar en equipo [texto impreso] / Mercedes Coto MArtínez, Autor . - 2016 . - p. 53-58.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 53-58
Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
DIARIO DE CLASEResumen: "Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»), en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo en práctica para facilitar el desarrollo del trabajo en equipo como un contenido de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El aprendizaje cooperativo en el CPI Cova Terreña.
Enseñar a trabajar en equipo como contenido.
¿Cómo lo hacemos? Desarrollo de un plan del equipo.
Reflexiones ...despues de cerrar el plan de equipo.
Y los docentes ¿Cómo nos organizamos?
A trabajar en equipo se aprende.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo hacer un melocotón con barro Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo IREF (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59 Idioma : Español (spa) Clasificación: REFLEXIÓN (FILOSOFIA)
DIALOGO
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen: "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse. Tomado de la fuente"
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 59[artículo] Cómo hacer un melocotón con barro [texto impreso] / Grupo IREF (Barcelona, España), Autor . - 2016 . - p. 59.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 59
Clasificación: REFLEXIÓN (FILOSOFIA)
DIALOGO
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍAResumen: "En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse. Tomado de la fuente" Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Comunicación oral: una cuestión de actitud Tipo de documento: texto impreso Autores: G. Sanz Pinyol, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 62 Nota general: Extraído del libro: Comunicación efectiva en el aula de G. Sanz Pinyol, editoriao Grao páginas 24-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
HABILIDADES COMUNICATIVASResumen: "Mostrarse natural, abierto y flexible ayuda a establecer una relación cordial y de confianza con los alumnos y mejora su predisposición de escucha en la clase.
Tomado de la fuente."Nota de contenido:
Actitudes comunicadoras.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 62[artículo] Comunicación oral: una cuestión de actitud [texto impreso] / G. Sanz Pinyol, Autor . - 2016 . - p. 62.
Extraído del libro: Comunicación efectiva en el aula de G. Sanz Pinyol, editoriao Grao páginas 24-25
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 62
Clasificación: COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
HABILIDADES COMUNICATIVASResumen: "Mostrarse natural, abierto y flexible ayuda a establecer una relación cordial y de confianza con los alumnos y mejora su predisposición de escucha en la clase.
Tomado de la fuente."Nota de contenido:
Actitudes comunicadoras.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Francho Lafuente Pérez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 63-64 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TICResumen: "El concepto de "escuela intrusiva" responde a un modelo de pedagogía alternativa que huye de los parámetros educativos tradicionales y utiliza las TIC como herramienta de investigación, colaboración entre iguales y aprendizaje social. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Dos proyectos intrusivos:
-Proyecto Versicos: creatividad literaria diferente.
-Más que risas: divertidos monólogos en el aula.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 63-64[artículo] La escuela intrusiva: trabajo por proyectos y herramientas TIC [texto impreso] / Francho Lafuente Pérez, Autor . - 2016 . - p. 63-64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 63-64
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TICResumen: "El concepto de "escuela intrusiva" responde a un modelo de pedagogía alternativa que huye de los parámetros educativos tradicionales y utiliza las TIC como herramienta de investigación, colaboración entre iguales y aprendizaje social. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Dos proyectos intrusivos:
-Proyecto Versicos: creatividad literaria diferente.
-Más que risas: divertidos monólogos en el aula.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una comunidad lectora: CRA Entreviñas Tipo de documento: texto impreso Autores: Erica Zeitz Lalanne, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 65-66 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA Y BIBLIOTECA
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
LECTURA
CUENTOSResumen: "En las escuelas rurales, por su tamaño, la comunicación entre padres y maestros es más directa y cercana, lo que facilita compartir preocupaciones y dar soluciones de manera conjunta. En este caso, se detectó una preocupación relacionada con el acceso a la lectura y se puso en marcha un proyecto como el de la organización y el funcionamiento de la biblioteca escolar (préstamo, conferencias, sesiones de cuentos, etc.). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La práctica: cuentos en otras lenguas.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 65-66[artículo] Una comunidad lectora: CRA Entreviñas [texto impreso] / Erica Zeitz Lalanne, Autor . - 2016 . - p. 65-66.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 65-66
Clasificación: LECTURA Y BIBLIOTECA
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
LECTURA
CUENTOSResumen: "En las escuelas rurales, por su tamaño, la comunicación entre padres y maestros es más directa y cercana, lo que facilita compartir preocupaciones y dar soluciones de manera conjunta. En este caso, se detectó una preocupación relacionada con el acceso a la lectura y se puso en marcha un proyecto como el de la organización y el funcionamiento de la biblioteca escolar (préstamo, conferencias, sesiones de cuentos, etc.). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La práctica: cuentos en otras lenguas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : No etiquetar, conocer Tipo de documento: texto impreso Autores: E. Bolea, Autor ; A. Gallardo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 67-68 Nota general: Extraído del Libro Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento(II) de la editorial Grao Barcelona de los autores E. Bolea y A. Gallardo Idioma : Español (spa) Clasificación: CONDUCTA INFANTIL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PREJUICIOS Y ANTIPATÍASResumen: "Clasificar a un niño en función de sus capacidades o su carácter tiene efectos en la construcción de su identidad. En el caso de alumnado con dificultades de regulación de la conducta, la situación se agrava porque se tiende a aplicar descripciones estandarizadas que limitan su desarrollo. Frente a ello, los autores proponen una mirada global de la persona. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Miramos el síntoma o estudiamos al niño?
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 67-68[artículo] No etiquetar, conocer [texto impreso] / E. Bolea, Autor ; A. Gallardo, Autor . - 2016 . - p. 67-68.
Extraído del Libro Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento(II) de la editorial Grao Barcelona de los autores E. Bolea y A. Gallardo
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 67-68
Clasificación: CONDUCTA INFANTIL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PREJUICIOS Y ANTIPATÍASResumen: "Clasificar a un niño en función de sus capacidades o su carácter tiene efectos en la construcción de su identidad. En el caso de alumnado con dificultades de regulación de la conducta, la situación se agrava porque se tiende a aplicar descripciones estandarizadas que limitan su desarrollo. Frente a ello, los autores proponen una mirada global de la persona. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Miramos el síntoma o estudiamos al niño?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Convive, valora y ama: educación emocional y acción tutorial en educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Santiago Álvarez Muñoz, Autor ; María Ángeles Hernández Prados, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 69-74 Nota general: Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EMOCIONAL
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASEResumen: "La posmodernidad ha contribuido a la expansión y revalorización de lo emocional, reivindicando su espacio en un discurso educativo centrado mayoritariamente en la categorización del hombre como ser pensante. Aunque todavía queda mucho camino por recorrer, este artículo tiene como objetivo describir una propuesta de enseñanza de las emociones en la educación primaria que se realiza mediante la acción tutorial. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Descripción de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Actividad 1. Pega una sonrisa.
Actividad 2. Investigando la felicidad.
Actividad 3. Mi familia y yo.
Actividad 4. Mi familia ideal.
Actividad 5. Día del juguete solidario.
Actividad 6. Mercadillo solidario.
Actividad 7. Colorín, colorado.
Actividad 8. Cinefórum.
Actividad 9. Querido alcalde...
Actividad 10. Lipdub de las emociones.
Orientaciones para la intervención pedagógica.
Orientaciones para la evaluación.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 69-74[artículo] Convive, valora y ama: educación emocional y acción tutorial en educación primaria [texto impreso] / José Santiago Álvarez Muñoz, Autor ; María Ángeles Hernández Prados, Autor . - 2016 . - p. 69-74.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 69-74
Clasificación: EDUCACIÓN EMOCIONAL
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASEResumen: "La posmodernidad ha contribuido a la expansión y revalorización de lo emocional, reivindicando su espacio en un discurso educativo centrado mayoritariamente en la categorización del hombre como ser pensante. Aunque todavía queda mucho camino por recorrer, este artículo tiene como objetivo describir una propuesta de enseñanza de las emociones en la educación primaria que se realiza mediante la acción tutorial. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Descripción de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Actividad 1. Pega una sonrisa.
Actividad 2. Investigando la felicidad.
Actividad 3. Mi familia y yo.
Actividad 4. Mi familia ideal.
Actividad 5. Día del juguete solidario.
Actividad 6. Mercadillo solidario.
Actividad 7. Colorín, colorado.
Actividad 8. Cinefórum.
Actividad 9. Querido alcalde...
Actividad 10. Lipdub de las emociones.
Orientaciones para la intervención pedagógica.
Orientaciones para la evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Más allá de la escuela: respuestas saludables Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo Cuidem-nos, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 75 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: TRANSFORMACIÓN SOCIAL
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADResumen: "Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente. Tomado de la fuente."
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 75[artículo] Más allá de la escuela: respuestas saludables [texto impreso] / Equipo Cuidem-nos, Autor . - 2016 . - p. 75.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 75
Clasificación: TRANSFORMACIÓN SOCIAL
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADResumen: "Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
