Bitácora para la cátedra de la paz: formación de maestro y educadores para una Colombia en paz / Piedad Ortega Valencia (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Bitácora para la cátedra de la paz: formación de maestro y educadores para una Colombia en paz Tipo de documento: texto impreso Autores: Piedad Ortega Valencia, Editor científico ; Carol Pertuz Bedoya, Autor ; Claudia Girón Ortiz, Autor ; Gabriel Andrés Arévalos Robles, Autor ; Helberth Choachí González, Autor ; Ingrid Lorena Torres Gámez, Autor ; Jeritza Merchán Diaz, Autor ; Jorge Enrique Aponte Otálvaro, Autor ; Lorena Garzón Godoy, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Piedad Ortega Valencia, Autor ; Renán Vega Cantor, Autor ; Rosa Ludy Arias Campos, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Victor de Currea Lugo (1967-), Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 312 p Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-59-5 Nota general: Incluye referencias bibliográficas e índice temático y onomástico Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA PARTICIPACIÓN CIUDADANA VICTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO-COLOMBIA CULTURA DE PAZ-COLOMBIA PAZ-COLOMBIA PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA EDUCACIÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA Clasificación: CS4 Resumen: "La Cátedra de la Paz hace parte del eje estratégico del PDI “Construcción de paz con justicia y democracia”, al cual se le suma el propósito de materializar los mandatos constitucionales de prevención, protección y garantía 10Bitácora para la Cátedra de la Pazde derechos en torno a la Constitución Política: artículo 221, la Ley 1448 de 20112 y la Ley 1732 de 20143.Es importante indicar que la formulación y desarrollo de la Cátedra cuenta con un acervo de acumulados en enseñanza, investigación y proyección social evidente en los proyectos de investigación desarrollados, en las publicaciones, en las propuestas académicas adelantadas semestralmente y en las prácticas pedagógicas agenciadas, lo cual demuestra un recorrido de acción pedagógica universitaria que da cuenta de producciones temáticas, avances investigativos, categorías de abordaje, propuestas didácticas, entre otros elementos, que justifican la pertinencia, urgencia y posibilidad de la Cátedra." tomado de la fuente. Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Como el agua que fluye. Un prólogo para la paz. Eje I. Contexto político y plataforma ética para la paz. Eje II. Fundamentación pedagógica, histórica, política y psicosocial para la paz. Eje III. Configuraciones de la pedagogía para el postacuerdo. Bitácora para la cátedra de la paz: formación de maestro y educadores para una Colombia en paz [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Editor científico ; Carol Pertuz Bedoya, Autor ; Claudia Girón Ortiz, Autor ; Gabriel Andrés Arévalos Robles, Autor ; Helberth Choachí González, Autor ; Ingrid Lorena Torres Gámez, Autor ; Jeritza Merchán Diaz, Autor ; Jorge Enrique Aponte Otálvaro, Autor ; Lorena Garzón Godoy, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Piedad Ortega Valencia, Autor ; Renán Vega Cantor, Autor ; Rosa Ludy Arias Campos, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Victor de Currea Lugo (1967-), Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 . - 312 p : fotografías. ISBN : 978-958-8908-59-5 Incluye referencias bibliográficas e índice temático y onomástico Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA PARTICIPACIÓN CIUDADANA VICTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO-COLOMBIA CULTURA DE PAZ-COLOMBIA PAZ-COLOMBIA PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA EDUCACIÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA Clasificación: CS4 Resumen: "La Cátedra de la Paz hace parte del eje estratégico del PDI “Construcción de paz con justicia y democracia”, al cual se le suma el propósito de materializar los mandatos constitucionales de prevención, protección y garantía 10Bitácora para la Cátedra de la Pazde derechos en torno a la Constitución Política: artículo 221, la Ley 1448 de 20112 y la Ley 1732 de 20143.Es importante indicar que la formulación y desarrollo de la Cátedra cuenta con un acervo de acumulados en enseñanza, investigación y proyección social evidente en los proyectos de investigación desarrollados, en las publicaciones, en las propuestas académicas adelantadas semestralmente y en las prácticas pedagógicas agenciadas, lo cual demuestra un recorrido de acción pedagógica universitaria que da cuenta de producciones temáticas, avances investigativos, categorías de abordaje, propuestas didácticas, entre otros elementos, que justifican la pertinencia, urgencia y posibilidad de la Cátedra." tomado de la fuente. Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Como el agua que fluye. Un prólogo para la paz. Eje I. Contexto político y plataforma ética para la paz. Eje II. Fundamentación pedagógica, histórica, política y psicosocial para la paz. Eje III. Configuraciones de la pedagogía para el postacuerdo.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27982	LCS4 08454	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible

Bogotá, una ciudad, mil y mil rostros: un estudio de la pobreza desde la clase de ciencias sociales / Piedad Ramirez Pardo en Educación y Cultura, No. 47 (Agosto 1998)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 47 (Agosto 1998) . - p. 37-42 Título : Bogotá, una ciudad, mil y mil rostros: un estudio de la pobreza desde la clase de ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Piedad Ramirez Pardo, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: p. 37-42 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES-ESTUDIO Y ENSEÑANZA POBREZA-COLOMBIA Resumen: "Explorar las representaciones requiere desentrañar significados, analizar formas de expresión como los dibujos y las narraciones, alrededor de los cuales se conjugan ideas, sentimientos y valores" Nota de contenido: El desarrollo de una experiencia. Elementos para una propuesta pedagógica y didáctica. [artículo] Bogotá, una ciudad, mil y mil rostros: un estudio de la pobreza desde la clase de ciencias sociales [texto impreso] / Piedad Ramirez Pardo, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor . - 1998 . - p. 37-42. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 47 (Agosto 1998) . - p. 37-42 Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES-ESTUDIO Y ENSEÑANZA POBREZA-COLOMBIA Resumen: "Explorar las representaciones requiere desentrañar significados, analizar formas de expresión como los dibujos y las narraciones, alrededor de los cuales se conjugan ideas, sentimientos y valores" Nota de contenido: El desarrollo de una experiencia. Elementos para una propuesta pedagógica y didáctica.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08491	No. 47 Agosto 1998 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia / Diego Hernán Arias Gómez (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Hernán Arias Gómez, Autor ; Olga Cecilia Díaz Flórez, Autor ; Isabel Garzón Barragán, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 404 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-1657-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-COLOMBIA ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN) Clasificación: E11 Resumen: "Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestro desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales, encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social. Lo anterior con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Agradecimientos Prólogo La investigación educativa como premisapara la formulación de políticas públicas en educación Introducción Calidad de las licenciaturas y formación inicial: coordenadas de análisis para su investigación Capítulo 1 Las políticas de la calidad y la formación inicial de los educadores en Colombia Capítulo 2 Caracterización y análisis de la situación de los programas de licenciatura en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad Capítulo 3 Brechas de calidad en los programas de licenciatura: el debate de los indicadores y las estadísticas Capítulo 4 Apropiaciones y debates frente al Sistema de Aseguramiento de la Calidad en las comunidades académicas de los programas de licenciatura Capítulo 5 Lineamientos de política para el fortalecimiento de los programas de licenciatura y la disminución de desigualdades en calidad Referencias Autores Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia [texto impreso] / Diego Hernán Arias Gómez, Autor ; Olga Cecilia Díaz Flórez, Autor ; Isabel Garzón Barragán, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 404 p. ISBN : 978-958-54-1657-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-COLOMBIA ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN) Clasificación: E11 Resumen: "Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestro desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales, encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social. Lo anterior con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Agradecimientos Prólogo La investigación educativa como premisapara la formulación de políticas públicas en educación Introducción Calidad de las licenciaturas y formación inicial: coordenadas de análisis para su investigación Capítulo 1 Las políticas de la calidad y la formación inicial de los educadores en Colombia Capítulo 2 Caracterización y análisis de la situación de los programas de licenciatura en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad Capítulo 3 Brechas de calidad en los programas de licenciatura: el debate de los indicadores y las estadísticas Capítulo 4 Apropiaciones y debates frente al Sistema de Aseguramiento de la Calidad en las comunidades académicas de los programas de licenciatura Capítulo 5 Lineamientos de política para el fortalecimiento de los programas de licenciatura y la disminución de desigualdades en calidad Referencias Autores

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
30100	LE11 09724	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

La escuela en medio del fuego cruzado / Sandra Rodríguez Ávila en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016) . - p. 56-57 Título : La escuela en medio del fuego cruzado Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Rodríguez Ávila, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 56-57 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA VIOLENCIA-COLOMBIA EDUCACIÓN Y VIOLENCIA EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA Resumen: "Muestra una línea de tiempo de la violencia que afecta a la escuela en Colombia, dando cuenta que la mayoría de los niños y niñas que no van a la escuela son desplazados del conflicto armado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Cómo orientar una gestión pública de la educación para la paz cuando lo que se reporta como información válida para la toma de decisiones no contempla las variables de la guerra? [artículo] La escuela en medio del fuego cruzado [texto impreso] / Sandra Rodríguez Ávila, Autor . - 2016 . - p. 56-57. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016) . - p. 56-57 Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA VIOLENCIA-COLOMBIA EDUCACIÓN Y VIOLENCIA EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA Resumen: "Muestra una línea de tiempo de la violencia que afecta a la escuela en Colombia, dando cuenta que la mayoría de los niños y niñas que no van a la escuela son desplazados del conflicto armado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Cómo orientar una gestión pública de la educación para la paz cuando lo que se reporta como información válida para la toma de decisiones no contempla las variables de la guerra?

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27466	No. 81 Ago.-Sep. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	En préstamo hasta 08/02/2020

Los estándares curriculares: trivialización del acontecimiento pedagógico / Raúl Barrantes en Educación y Cultura, No. 61 (Septiembre 2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 38-42 Título : Los estándares curriculares: trivialización del acontecimiento pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Barrantes, Autor ; Estebán Barrantes C., Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Omar Garzón Ch., Autor ; Lilian Caicedo, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; María Solita Quijano Samper, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Marlene Sanchez Moncada, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 38-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTÁNDARES CURRICULARES EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA ESCUELA Resumen: “Desde hace algún tiempo las disposiciones ministeriales han estado justificadas como medida en pro del mejoramiento de la calidad y de la excelencia educativa. Al decir del Ministerio de educación, el paquete legislativo y las distintas disposiciones adoptadas durante lo que va corrido del año, constituyen una estrategia coherente de transformación educativa, cuyo propósito último es obtener la excelencia en la educación, o, dicho en otras palabras, logro un mejoramiento significativo de su calidad.” Nota de contenido: Lo que está en juego en la evaluación. La evaluación de la calidad: ¿un asunto cuantitativo? La escuela: de la época causal a la lógica tensional. [artículo] Los estándares curriculares: trivialización del acontecimiento pedagógico [texto impreso] / Raúl Barrantes, Autor ; Estebán Barrantes C., Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Omar Garzón Ch., Autor ; Lilian Caicedo, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; María Solita Quijano Samper, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Marlene Sanchez Moncada, Autor . - 2002 . - p. 38-42. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 38-42 Clasificación: ESTÁNDARES CURRICULARES EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA ESCUELA Resumen: “Desde hace algún tiempo las disposiciones ministeriales han estado justificadas como medida en pro del mejoramiento de la calidad y de la excelencia educativa. Al decir del Ministerio de educación, el paquete legislativo y las distintas disposiciones adoptadas durante lo que va corrido del año, constituyen una estrategia coherente de transformación educativa, cuyo propósito último es obtener la excelencia en la educación, o, dicho en otras palabras, logro un mejoramiento significativo de su calidad.” Nota de contenido: Lo que está en juego en la evaluación. La evaluación de la calidad: ¿un asunto cuantitativo? La escuela: de la época causal a la lógica tensional.

Ejemplares(3)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08506	No. 61 Septiembre 2002	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
08507	No. 61 Septiembre 2002 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
08505	No. 61 Septiembre 2002 Ej. 3	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Prácticas instituyentes en los procesos de movilización juvenil : una reflexión pedagógica / Piedad Ortega Valencia en Educación y Cultura, No. 96 (Septiembre, 2012)

Permalink

---

1 (1 - 6 / 6) Par page : 25 50 100 200