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Tecnología al servicio de la creatividad artística / Eva Terol Trenzano en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 14-19 Título : Tecnología al servicio de la creatividad artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Terol Trenzano, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 14-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS-ESPAÑA EDUCACIÓN MUSICAL MÚSICA ELECTRÓNICA SOUNDCOOL (PROYECTO EDUCATIVO)-ESPAÑA EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "En este instituto (la Ribera Alta, Valencia), la asignatura de música ya no se estudia tocando la flauta y repasando la vida y obra de grandes genios como Mozart o Beethoven, Eso es cosa del pasado. Hace cuatro años, el centro comenzó su particular revolución pedagógica al introducir en las aulas la tecnología Soundcool. Este innovador sistema permite a los estudiantes crear su propia música electrónica a través de dispositivos móviles y controlarla vía wifi en tiempo real. Mientras la aplicación se introduce en otros centros educativos y llega a Europa, En Valencia, una orquesta integrada por estudiantes ha estrenado ya diez creaciones sonoras, entre ellas una ópera. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Soundcool: el lego de los sonidos. Un día en el laboratorio de música. Crear, por encima de todo. La máquina interestel-lar. Aprender con tabletas. Examinarse sobre el escenario. Un proyecto en expansión. [artículo] Tecnología al servicio de la creatividad artística [texto impreso] / Eva Terol Trenzano, Autor . - 2017 . - p. 14-19. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 14-19 Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS-ESPAÑA EDUCACIÓN MUSICAL MÚSICA ELECTRÓNICA SOUNDCOOL (PROYECTO EDUCATIVO)-ESPAÑA EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "En este instituto (la Ribera Alta, Valencia), la asignatura de música ya no se estudia tocando la flauta y repasando la vida y obra de grandes genios como Mozart o Beethoven, Eso es cosa del pasado. Hace cuatro años, el centro comenzó su particular revolución pedagógica al introducir en las aulas la tecnología Soundcool. Este innovador sistema permite a los estudiantes crear su propia música electrónica a través de dispositivos móviles y controlarla vía wifi en tiempo real. Mientras la aplicación se introduce en otros centros educativos y llega a Europa, En Valencia, una orquesta integrada por estudiantes ha estrenado ya diez creaciones sonoras, entre ellas una ópera. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Soundcool: el lego de los sonidos. Un día en el laboratorio de música. Crear, por encima de todo. La máquina interestel-lar. Aprender con tabletas. Examinarse sobre el escenario. Un proyecto en expansión.

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28453	No. 481 Septiembre, 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Un ojo ve y el otro siente / Gracia Eva Velasco Núñez en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 20-24 Título : Un ojo ve y el otro siente Tipo de documento: texto impreso Autores: Gracia Eva Velasco Núñez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CREACIÓN LITERARIA CREATIVIDAD EN NIÑOS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA Resumen: "Gracias a una "ventana mágica" las cosas pueden verse de forma muy diferente en clase. En la experiencia que se detalla en el artículo, niños y niñas se sientan ante ella para crear composiciones con puntos y líneas e invitar pequeñas historias. Así, la realidad se hace más visible, la imaginación se dispara, la expresividad surge con fuerza. La ventana se utiliza a lo largo del curso y se integra en las distintas unidades didácticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El descubrimiento de las cosas. Los elementos básicos de la imagen. Contornos y formas. Aumentar la confianza y la autoestima. [artículo] Un ojo ve y el otro siente [texto impreso] / Gracia Eva Velasco Núñez, Autor . - 2017 . - p. 20-24. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 20-24 Clasificación: CREACIÓN LITERARIA CREATIVIDAD EN NIÑOS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA Resumen: "Gracias a una "ventana mágica" las cosas pueden verse de forma muy diferente en clase. En la experiencia que se detalla en el artículo, niños y niñas se sientan ante ella para crear composiciones con puntos y líneas e invitar pequeñas historias. Así, la realidad se hace más visible, la imaginación se dispara, la expresividad surge con fuerza. La ventana se utiliza a lo largo del curso y se integra en las distintas unidades didácticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El descubrimiento de las cosas. Los elementos básicos de la imagen. Contornos y formas. Aumentar la confianza y la autoestima.

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El papel de la maestra de apoyo y atención a la diversidad / Gabriela Gómez-Zepeda en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 25-29 Título : El papel de la maestra de apoyo y atención a la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Gómez-Zepeda, Autor ; Ángela Castelló, Autor ; Minerva Diaz, Autor ; Marta Mateu, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 25-29 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIÓN EDUCATIVA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA DIVERSIDAD CULTURAL-ESPAÑA ROL DEL DOCENTE Resumen: "Enric se enfrentaba a serias dificultades en su proceso de aprendizaje lectoescritor y en el establecimiento. del vínculo con sus coetáneos y con adultos. Le resultaba difícil la interacción a nivel de comunicación oral, pero ha logrado integrarse en un aula ordinaria y tener éxito escolar. Las autoras del artículo cuentan cómo la incorporación de Enric a una comunidad de aprendizaje logró romper las barreras que impedían su inclusión social. tomado de la fuente." Nota de contenido: El rol de maestro de apoyo y atención a la diversidad. Función 1: Generando una red de apoyo educativo. Función 2. Trabajo colaborativo y de acompañamiento al profesorado tutor. Función 3. Apoyo directo al alumnado. [artículo] El papel de la maestra de apoyo y atención a la diversidad [texto impreso] / Gabriela Gómez-Zepeda, Autor ; Ángela Castelló, Autor ; Minerva Diaz, Autor ; Marta Mateu, Autor . - 2017 . - p. 25-29. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 25-29 Clasificación: RELACIÓN EDUCATIVA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA DIVERSIDAD CULTURAL-ESPAÑA ROL DEL DOCENTE Resumen: "Enric se enfrentaba a serias dificultades en su proceso de aprendizaje lectoescritor y en el establecimiento. del vínculo con sus coetáneos y con adultos. Le resultaba difícil la interacción a nivel de comunicación oral, pero ha logrado integrarse en un aula ordinaria y tener éxito escolar. Las autoras del artículo cuentan cómo la incorporación de Enric a una comunidad de aprendizaje logró romper las barreras que impedían su inclusión social. tomado de la fuente." Nota de contenido: El rol de maestro de apoyo y atención a la diversidad. Función 1: Generando una red de apoyo educativo. Función 2. Trabajo colaborativo y de acompañamiento al profesorado tutor. Función 3. Apoyo directo al alumnado.

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Un proyecto para el estudio de los parques públicos de la ciudad / Ricard Pitarch García en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 30-34 Título : Un proyecto para el estudio de los parques públicos de la ciudad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricard Pitarch García, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 30-34 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA PARQUES PÚBLICOS-ESPAÑA Resumen: "La proximidad con los parques y jardines públicos facilita al alumnado de la toma de contacto con la naturaleza. Un grupo de alumnos de ESO del IES Juan Bautista Porcar, de Castelló de la Plana, ha desarrollado un proyecto para investigar, conocer, valorar y divulgar los diversos elementos de los parques de la ciudad. Las experiencias y conocimientos adquiridos se transmiten mediante presentaciones orales a otros alumnos del centro y quedan en una wiki a disposición de todos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Acercamiento a la naturaleza urbana. Objetivos de la experiencia. Metodología y actividades. Valoración del proyecto. [artículo] Un proyecto para el estudio de los parques públicos de la ciudad [texto impreso] / Ricard Pitarch García, Autor . - 2017 . - p. 30-34. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 30-34 Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA PARQUES PÚBLICOS-ESPAÑA Resumen: "La proximidad con los parques y jardines públicos facilita al alumnado de la toma de contacto con la naturaleza. Un grupo de alumnos de ESO del IES Juan Bautista Porcar, de Castelló de la Plana, ha desarrollado un proyecto para investigar, conocer, valorar y divulgar los diversos elementos de los parques de la ciudad. Las experiencias y conocimientos adquiridos se transmiten mediante presentaciones orales a otros alumnos del centro y quedan en una wiki a disposición de todos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Acercamiento a la naturaleza urbana. Objetivos de la experiencia. Metodología y actividades. Valoración del proyecto.

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Propuesta para la representación en el aula de un clásico / Virginia Isla García en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 35-38 Título : Propuesta para la representación en el aula de un clásico Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Isla García, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 35-38 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TEATRO TEATRO INFANTIL REPRESENTACIÓN TEATRAL EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "La farsa infantil de la cabeza del dragón del Valle Inclán, ¿funciona como obra para niños? El artículo recopila una selección de las propuestas más originales de adaptación escénica, elaborada por los alumnos de la asigntura de literatura y su didáctica en la EUM Fray Luis de León de Valladolid. Conseguir que el alumnado de primaria y secundaria disfrute de textos, a priori difíciles de comprender, constituye todo un reto para los docente. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Objetivos y metodologías. Propuestaas de adaptación del texto teatral. Dramatización y puesta en escena en el aula. Cautela y originalidad. [artículo] Propuesta para la representación en el aula de un clásico [texto impreso] / Virginia Isla García, Autor . - 2017 . - p. 35-38. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 35-38 Clasificación: TEATRO TEATRO INFANTIL REPRESENTACIÓN TEATRAL EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA Resumen: "La farsa infantil de la cabeza del dragón del Valle Inclán, ¿funciona como obra para niños? El artículo recopila una selección de las propuestas más originales de adaptación escénica, elaborada por los alumnos de la asigntura de literatura y su didáctica en la EUM Fray Luis de León de Valladolid. Conseguir que el alumnado de primaria y secundaria disfrute de textos, a priori difíciles de comprender, constituye todo un reto para los docente. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Objetivos y metodologías. Propuestaas de adaptación del texto teatral. Dramatización y puesta en escena en el aula. Cautela y originalidad.

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La ciencia y la tecnología nos ayudan a interpretar lo que pasa a nuestro alrededor / Manu Martín en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 40-47 Título : La ciencia y la tecnología nos ayudan a interpretar lo que pasa a nuestro alrededor Tipo de documento: texto impreso Autores: Manu Martín, Autor ; Josechu Ferreras, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 40-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: FERRERAS, JOSECHU-ENTREVISTA CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA CULTURA CIENTÍFICA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA FERIA DE LAS CIENCIAS EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "Este biólogo madrileño, afincado en Andalucía desde principio de los ochenta, llegó al Sur con el sueño de cambiar el mundo a través de la educación. Con ese empeño nació la granja-escuela "El molino de Lecrín", en Dúrcal (Granada), que se convirtió en referente de educación ambiental para muchos centros educativos andaluces. Desde entonces, siempre con la vista puesta en el mismo objetivo, ha participado en numerosos proyectos centrados en la formación del profesorado, la participación juvenil y la divulgación de la ciencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El sueño de una utopía educativa. [artículo] La ciencia y la tecnología nos ayudan a interpretar lo que pasa a nuestro alrededor [texto impreso] / Manu Martín, Autor ; Josechu Ferreras, Persona entrevistada . - 2017 . - p. 40-47. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 40-47 Clasificación: FERRERAS, JOSECHU-ENTREVISTA CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA CULTURA CIENTÍFICA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA FERIA DE LAS CIENCIAS EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "Este biólogo madrileño, afincado en Andalucía desde principio de los ochenta, llegó al Sur con el sueño de cambiar el mundo a través de la educación. Con ese empeño nació la granja-escuela "El molino de Lecrín", en Dúrcal (Granada), que se convirtió en referente de educación ambiental para muchos centros educativos andaluces. Desde entonces, siempre con la vista puesta en el mismo objetivo, ha participado en numerosos proyectos centrados en la formación del profesorado, la participación juvenil y la divulgación de la ciencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El sueño de una utopía educativa.

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Ciencia y vida en el aula / Juli Palou en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 50-52 Título : Ciencia y vida en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Juli Palou, Autor ; Monserrat Fons, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 50-52 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIENTÍFICOS-FRASES Y SENTENCIAS CULTURA CIENTÍFICA EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA Resumen: "Las frases y sentencias de científicos y pensadores seleccionadas por alumnos de secundaria sirve para reflexionar en torno a lo que es la ciencia, una pregunta para la que lógicamente no encontraron una única respuesta. En el origen de cualquier investigación, siempre hay un interrogante, como el que cada día se plantea en las aulas y en los diferentes espacios de los centros educativos en los que también se desarrollan procesos de investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La duda como principio inspirador. Los terrenos inexplorados de la imaginación. La ciencia debe aprender a comunicar. [artículo] Ciencia y vida en el aula [texto impreso] / Juli Palou, Autor ; Monserrat Fons, Autor . - 2017 . - p. 50-52. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 50-52 Clasificación: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIENTÍFICOS-FRASES Y SENTENCIAS CULTURA CIENTÍFICA EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA Resumen: "Las frases y sentencias de científicos y pensadores seleccionadas por alumnos de secundaria sirve para reflexionar en torno a lo que es la ciencia, una pregunta para la que lógicamente no encontraron una única respuesta. En el origen de cualquier investigación, siempre hay un interrogante, como el que cada día se plantea en las aulas y en los diferentes espacios de los centros educativos en los que también se desarrollan procesos de investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La duda como principio inspirador. Los terrenos inexplorados de la imaginación. La ciencia debe aprender a comunicar.

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La sinergia en los equipos de investigación / Mireia Pérez Peitx en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 53-55 Título : La sinergia en los equipos de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mireia Pérez Peitx, Autor ; Maria Rosa Gil Juanes, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 53-55 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN INVESTIGADORES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN DOCENTES INVESTIGADORES DOCENCIA E INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN Resumen: "La colaboración de investigadores y docentes no universitarios, desde sus diferentes perspectivas, puede contribuir a la mejor comprensión de los fenómenos involucrados en la enseñanza. A partir de la reivindicación de esta cooperación, las autoras de este trabajo nos cuentan su experiencia concreta en el grupo de investigación GREAL-PLURAL cuyo objetivo ha sido la mejora de la práctica educativa de las lenguas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Sobre nuestra experiencia y los retos. También algunas adversidades. [artículo] La sinergia en los equipos de investigación [texto impreso] / Mireia Pérez Peitx, Autor ; Maria Rosa Gil Juanes, Autor . - 2017 . - p. 53-55. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 53-55 Clasificación: INVESTIGACIÓN INVESTIGADORES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN DOCENTES INVESTIGADORES DOCENCIA E INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN Resumen: "La colaboración de investigadores y docentes no universitarios, desde sus diferentes perspectivas, puede contribuir a la mejor comprensión de los fenómenos involucrados en la enseñanza. A partir de la reivindicación de esta cooperación, las autoras de este trabajo nos cuentan su experiencia concreta en el grupo de investigación GREAL-PLURAL cuyo objetivo ha sido la mejora de la práctica educativa de las lenguas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Sobre nuestra experiencia y los retos. También algunas adversidades.

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Relatos de vida y trayectorias profesionales / Núria Sánchez-Quintana en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 56-59 Título : Relatos de vida y trayectorias profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Sánchez-Quintana, Autor ; Encarnación Carrasco Perea, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 56-59 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIAS DE VIDA HISTORIAS DE VIDA COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA NARRACIÓN INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN Resumen: "La investigación en educación y en didáctica de las lenguas se nutre del uso de los relatos biográficos y resalta su potencial formativo. Para el docente que participa en un proyecto de investigación de índole narrativa, explicar su trayectoria profesional le incita a reinterpretar la propia biografía. Para el alumnado es un modo de reflexionar sobre la construcción de su repertorio lingüístico. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La investigación y la innovación desde la narración. Integrar las historias de vida. Dar voz a lo invisible. [artículo] Relatos de vida y trayectorias profesionales [texto impreso] / Núria Sánchez-Quintana, Autor ; Encarnación Carrasco Perea, Autor . - 2017 . - p. 56-59. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 56-59 Clasificación: HISTORIAS DE VIDA HISTORIAS DE VIDA COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA NARRACIÓN INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN Resumen: "La investigación en educación y en didáctica de las lenguas se nutre del uso de los relatos biográficos y resalta su potencial formativo. Para el docente que participa en un proyecto de investigación de índole narrativa, explicar su trayectoria profesional le incita a reinterpretar la propia biografía. Para el alumnado es un modo de reflexionar sobre la construcción de su repertorio lingüístico. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La investigación y la innovación desde la narración. Integrar las historias de vida. Dar voz a lo invisible.

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El enfoque multimodal para el estudio de las creencias / Isabel Civera en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 60-64 Título : El enfoque multimodal para el estudio de las creencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Civera, Autor ; Roser Codina, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 60-64 Nota general: Incluye bibligrafía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA EDUCACIÓN VISUAL Resumen: "Los programas de formación del profesorado utilizan la narrativa visual de dibujos o fotografías como instrumento de expresión a través del cual los futuros docentes plasman sus historias personales y creencias. A partir de una experiencia concreta, las autoras de este trabajo destacan el valor de estas narrativas que permiten constatar cómo pueden evolucionar a lo largo del tiempo los objetivos de los estudiantes del grado de maestro. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Multimodalidad en la formación de maestros. Discusión de los datos. Interacciones y resultados. Algunas conclusiones. [artículo] El enfoque multimodal para el estudio de las creencias [texto impreso] / Isabel Civera, Autor ; Roser Codina, Autor . - 2017 . - p. 60-64. Incluye bibligrafía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 60-64 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA EDUCACIÓN VISUAL Resumen: "Los programas de formación del profesorado utilizan la narrativa visual de dibujos o fotografías como instrumento de expresión a través del cual los futuros docentes plasman sus historias personales y creencias. A partir de una experiencia concreta, las autoras de este trabajo destacan el valor de estas narrativas que permiten constatar cómo pueden evolucionar a lo largo del tiempo los objetivos de los estudiantes del grado de maestro. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Multimodalidad en la formación de maestros. Discusión de los datos. Interacciones y resultados. Algunas conclusiones.

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La resistencia como oportunidad de cambio / Miriam Cabré Rocafort en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 65-68 Título : La resistencia como oportunidad de cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Cabré Rocafort, Autor ; Eva Tresserras Casals, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 65-68 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA CAMBIO EDUCATIVO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Resumen: "La innovación en los procesos de formación inicial y permanente del profesorado implica crear comunidades de diálogo que permitan analizar las tensiones que emergen de la reflexión sobre la práctica educativa. La toma de consciencia de dichas tensiones y el consiguiente debate colectivo acerca de ellas es imprescindible para el desarrollo profesional. Se contribuye así a la transformación de creencias, rutinas y actuaciones de aula. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Tensión e innovación en los procesos. Estrategias docentes. Retos y propuestas. [artículo] La resistencia como oportunidad de cambio [texto impreso] / Miriam Cabré Rocafort, Autor ; Eva Tresserras Casals, Autor . - 2017 . - p. 65-68. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 65-68 Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA CAMBIO EDUCATIVO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Resumen: "La innovación en los procesos de formación inicial y permanente del profesorado implica crear comunidades de diálogo que permitan analizar las tensiones que emergen de la reflexión sobre la práctica educativa. La toma de consciencia de dichas tensiones y el consiguiente debate colectivo acerca de ellas es imprescindible para el desarrollo profesional. Se contribuye así a la transformación de creencias, rutinas y actuaciones de aula. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Tensión e innovación en los procesos. Estrategias docentes. Retos y propuestas.

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Cómo elaboramos el conocimiento didáctico? / Teresa Ribas I Seix en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 69-72 Título : Cómo elaboramos el conocimiento didáctico? Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Ribas I Seix, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 69-72 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: SABER DIDÁCTICO DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DIDÁCTICA-INVESTIGACIONES Resumen: "El conocimiento didáctico es complejo porque debe dar respuestas a los problemas prácticas, pero por medio de un saber sistemático y fundamentado. Los equipos integrados por docentes en activo e investigadores universitarios son los más idóneos para esta tarea, porque responden mejor a sus características y finalidades, tal como se argumenta en este artículo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Saberes para la enseñanza. ¿Cómo se genera este saber? Los equipos de investigación en didáctica. [artículo] Cómo elaboramos el conocimiento didáctico? [texto impreso] / Teresa Ribas I Seix, Autor . - 2017 . - p. 69-72. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 69-72 Clasificación: SABER DIDÁCTICO DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DIDÁCTICA-INVESTIGACIONES Resumen: "El conocimiento didáctico es complejo porque debe dar respuestas a los problemas prácticas, pero por medio de un saber sistemático y fundamentado. Los equipos integrados por docentes en activo e investigadores universitarios son los más idóneos para esta tarea, porque responden mejor a sus características y finalidades, tal como se argumenta en este artículo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Saberes para la enseñanza. ¿Cómo se genera este saber? Los equipos de investigación en didáctica.

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Evaluar la innovación / Olga Esteve en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 73-77 Título : Evaluar la innovación Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Esteve, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 73-77 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN Resumen: "Cuando se habla de innovación, de cambio y de mejora colectiva en el ámbito educativo, es necesario entrar a fondo en los conceptos, identificar y analizar sus efectos en la actuación docente e institucional. En este artículo se debate su significado a partir de las aportaciones de la teoría sociocultural sobre el desarrollo profesional del profesorado y de los estudios sobre las organizaciones que aprenden. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El desarrollo profesional del profesorado. Procesos de mejora en las organizaciones. El profesorado como agente de cambio. Evidencias de la mejora percibida. [artículo] Evaluar la innovación [texto impreso] / Olga Esteve, Autor . - 2017 . - p. 73-77. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 73-77 Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN Resumen: "Cuando se habla de innovación, de cambio y de mejora colectiva en el ámbito educativo, es necesario entrar a fondo en los conceptos, identificar y analizar sus efectos en la actuación docente e institucional. En este artículo se debate su significado a partir de las aportaciones de la teoría sociocultural sobre el desarrollo profesional del profesorado y de los estudios sobre las organizaciones que aprenden. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El desarrollo profesional del profesorado. Procesos de mejora en las organizaciones. El profesorado como agente de cambio. Evidencias de la mejora percibida.

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Para saber más / Juli Palou en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 78-79 Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Juli Palou, Autor ; Monserrat Fons, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 78-79 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN BIBLIOGRAFÍA Resumen: "Se presenta a continuación una selección de libros y artículos que permiten profundizar en los planteamientos generales de toda investigación, en algunos aspectos metodológicos más concretos y en experiencias investigadoras realizadas. Tomado de la fuente." [artículo] Para saber más [texto impreso] / Juli Palou, Autor ; Monserrat Fons, Autor . - 2017 . - p. 78-79. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 78-79 Clasificación: INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN BIBLIOGRAFÍA Resumen: "Se presenta a continuación una selección de libros y artículos que permiten profundizar en los planteamientos generales de toda investigación, en algunos aspectos metodológicos más concretos y en experiencias investigadoras realizadas. Tomado de la fuente."

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Un lugar para aprender a bien vivir / Laura Malavasi en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 80-84 Título : Un lugar para aprender a bien vivir Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Malavasi, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 80-84 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE APRENDIZAJE-INVESTIGACIÓN BIENESTAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Resumen: "¿Qué realidad puede y quiere transmitir el docente a sus alumnos? ¿Una reducción digital, artificial y reelaborada o una experiencia verdadera que presente al mundo externo como una oportunidad para aprender? La autora del artículo alerta sobre el aumento drástrico de las "experiencias de segunda mano", que centran el aprendizaje en el estudio, alejándose del aspecto más vivencial. El conocimiento es aventura y, en este sentido, el contacto con la naturaleza es fundamental. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Vivencias en primera persona. Oportunidades para aprender. La necesaria conexión con la naturaleza. [artículo] Un lugar para aprender a bien vivir [texto impreso] / Laura Malavasi, Autor . - 2017 . - p. 80-84. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 80-84 Clasificación: APRENDIZAJE APRENDIZAJE-INVESTIGACIÓN BIENESTAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Resumen: "¿Qué realidad puede y quiere transmitir el docente a sus alumnos? ¿Una reducción digital, artificial y reelaborada o una experiencia verdadera que presente al mundo externo como una oportunidad para aprender? La autora del artículo alerta sobre el aumento drástrico de las "experiencias de segunda mano", que centran el aprendizaje en el estudio, alejándose del aspecto más vivencial. El conocimiento es aventura y, en este sentido, el contacto con la naturaleza es fundamental. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Vivencias en primera persona. Oportunidades para aprender. La necesaria conexión con la naturaleza.

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El acoso escolar en los medios: ¿cómo abordarlo? / Pilar Álvarez en Cuadernos de Pedagogía, No. 481 (Septiembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 86-89 Título : El acoso escolar en los medios: ¿cómo abordarlo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Álvarez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 86-89 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ACOSO ESCOLAR ACOSO ESCOLAR-ESPAÑA CONVIVENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA Resumen: "Los medios de comunicación juegan un importante papel para que se denuncie el acoso escolar y las administraciones se impliquen en combatirlo. Pero falta una reflexión sosegada sobre cómo abordarlo periodísticamente. Ni todo es bullying ni los posibles acosados se enfrentan siempre a los mismos riesgos. La información contrastada puede evitar que un menor se convierta en doble victima: de lo que le ha ocurrido y de cómo se ha contado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Acabar con la ley del silencio. [artículo] El acoso escolar en los medios: ¿cómo abordarlo? [texto impreso] / Pilar Álvarez, Autor . - 2017 . - p. 86-89. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 481 (Septiembre 2017) . - p. 86-89 Clasificación: ACOSO ESCOLAR ACOSO ESCOLAR-ESPAÑA CONVIVENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA Resumen: "Los medios de comunicación juegan un importante papel para que se denuncie el acoso escolar y las administraciones se impliquen en combatirlo. Pero falta una reflexión sosegada sobre cómo abordarlo periodísticamente. Ni todo es bullying ni los posibles acosados se enfrentan siempre a los mismos riesgos. La información contrastada puede evitar que un menor se convierta en doble victima: de lo que le ha ocurrido y de cómo se ha contado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Acabar con la ley del silencio.

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