[artículo] | Título : |
Los desafíos del educador infantil frente a la infancia |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Diana Concha Ramírez, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo |
| Fecha de publicación: |
2011 |
| Artículo en la página: |
p. 15-19 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
|
| Clasificación: |
E11 |
| Resumen: |
Se reconoce la diversidades de infancias que hay en Colombia, este centra su atención a la población escolarizada, haciendo un recorrido desde dos perspectivas, la primera centrada en el niño y la segunda en el contexto del educador en el marco de la política distrital y nacional de la educación inicial, este documento se centra en ambas perspectivas, en la intencionalidad de la acción, las concepciones de los niños y el conocimiento del niño, resaltando el papel de la práctica reflexiva en la interacción con los niños pequeños. A manera de conclusión se proponen algunos desafíos. |
| Nota de contenido: |
-Niños diversos, instituciones homogéneas.
-El rol insuficiente y una política educativa poco comprendida y descontextualizada.
-¿Y qué puede hacer el educador infantil en este contexto? |
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 15-19
[artículo] Los desafíos del educador infantil frente a la infancia [texto impreso] / Diana Concha Ramírez, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 15-19. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 15-19 | Clasificación: |
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
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| Clasificación: |
E11 |
| Resumen: |
Se reconoce la diversidades de infancias que hay en Colombia, este centra su atención a la población escolarizada, haciendo un recorrido desde dos perspectivas, la primera centrada en el niño y la segunda en el contexto del educador en el marco de la política distrital y nacional de la educación inicial, este documento se centra en ambas perspectivas, en la intencionalidad de la acción, las concepciones de los niños y el conocimiento del niño, resaltando el papel de la práctica reflexiva en la interacción con los niños pequeños. A manera de conclusión se proponen algunos desafíos. |
| Nota de contenido: |
-Niños diversos, instituciones homogéneas.
-El rol insuficiente y una política educativa poco comprendida y descontextualizada.
-¿Y qué puede hacer el educador infantil en este contexto? |
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