[artículo] | Título : |
La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Lucia Nossa Núñez, Autor ; Patricia Londoño Holguín, Autor ; Sara Inés Ochoa, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo |
| Fecha de publicación: |
2011 |
| Artículo en la página: |
p. 20-24 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
|
| Clasificación: |
E3 |
| Resumen: |
A partir de los integrantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formacion de formadores, se aluden a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formacion de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distintas maneras en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia. |
| Nota de contenido: |
-¿De qué perspectiva de infancia estamos hablando?.
-¿Sobre qué infancia estamos hablando en la formación de formadores?.
-Reflexiones finales. |
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 20-24
[artículo] La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil [texto impreso] / Lucia Nossa Núñez, Autor ; Patricia Londoño Holguín, Autor ; Sara Inés Ochoa, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 20-24. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 20-24 | Clasificación: |
INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
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| Clasificación: |
E3 |
| Resumen: |
A partir de los integrantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formacion de formadores, se aluden a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formacion de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distintas maneras en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia. |
| Nota de contenido: |
-¿De qué perspectiva de infancia estamos hablando?.
-¿Sobre qué infancia estamos hablando en la formación de formadores?.
-Reflexiones finales. |
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