| Título : |
La escritura de escolares con discapacidad intelectual. Procesos, percepciones y estrategias para la mejora |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
José Luis Gallego Ortega, Autor |
| Editorial: |
Madrid [España] : Pirámide |
| Fecha de publicación: |
2022 |
| Número de páginas: |
160 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-368-4723-9 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
EDUCACIÓN ESPECIAL
|
| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
"Este libro es el resultado de una investigación en la que participaron estudiantes con discapacidad intelectual. Escuchar la voz de estas personas es una manera de demostrar que, pese a las dificultades, se puede acceder a sus estados mentales internos, a sus pensamientos y a sus sentimientos para inferir, en este caso, cuál es el conocimiento que poseen sobre la escritura y cómo lo utilizan cuando afrontan la elaboración de un escrito. Es una forma de descubrir las subjetividades que ayudan a comprender qué hacen, por qué lo hacen y cómo lo hacen. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, a través de un enfoque metodológico eminentemente cualitativo con la técnica de estudio de caso colectivo. El texto da a conocer por primera vez cuáles son las habilidades (meta)cognitivas de las personas con discapacidad intelectual cuando se enfrentan a la construcción de un texto. Previamente, se proporciona una descripción actualizada de dos temas trascendentales: a) qué significa hoy ser una persona con discapacidad intelectual y las principales barreras para su inserción socioeducativa, así como los procesos de identificación y evaluación, y b) cuáles son los principales modelos teóricos y de investigación sobre la composición escrita. La obra concluye con una atractiva e interesante información acerca de las principales técnicas, estrategias y recursos para la mejora de la escritura de las personas con discapacidad intelectual. Analizar las características de la expresión escrita de estudiantes con necesidades especiales -en este caso con discapacidad intelectual- es relevante para diseñar estrategias de intervención educativa basadas en resultados de investigación que posibiliten una enseñanza diferenciada, dada la heterogeneidad clínica y etiológica de esta discapacida." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Contenido
A modo de prólogo. Estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación. La com-posición escrita: modelos teóricos e investigación. Diseño y metodología de investigación. Resultados de la investigación. Conclusiones de la investigación. Técnicas, estrategias y recursos para la mejora de la competencia escritor. |
La escritura de escolares con discapacidad intelectual. Procesos, percepciones y estrategias para la mejora [texto impreso] / José Luis Gallego Ortega, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 160 p. ISBN : 978-84-368-4723-9 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
EDUCACIÓN ESPECIAL
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| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
"Este libro es el resultado de una investigación en la que participaron estudiantes con discapacidad intelectual. Escuchar la voz de estas personas es una manera de demostrar que, pese a las dificultades, se puede acceder a sus estados mentales internos, a sus pensamientos y a sus sentimientos para inferir, en este caso, cuál es el conocimiento que poseen sobre la escritura y cómo lo utilizan cuando afrontan la elaboración de un escrito. Es una forma de descubrir las subjetividades que ayudan a comprender qué hacen, por qué lo hacen y cómo lo hacen. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, a través de un enfoque metodológico eminentemente cualitativo con la técnica de estudio de caso colectivo. El texto da a conocer por primera vez cuáles son las habilidades (meta)cognitivas de las personas con discapacidad intelectual cuando se enfrentan a la construcción de un texto. Previamente, se proporciona una descripción actualizada de dos temas trascendentales: a) qué significa hoy ser una persona con discapacidad intelectual y las principales barreras para su inserción socioeducativa, así como los procesos de identificación y evaluación, y b) cuáles son los principales modelos teóricos y de investigación sobre la composición escrita. La obra concluye con una atractiva e interesante información acerca de las principales técnicas, estrategias y recursos para la mejora de la escritura de las personas con discapacidad intelectual. Analizar las características de la expresión escrita de estudiantes con necesidades especiales -en este caso con discapacidad intelectual- es relevante para diseñar estrategias de intervención educativa basadas en resultados de investigación que posibiliten una enseñanza diferenciada, dada la heterogeneidad clínica y etiológica de esta discapacida." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Contenido
A modo de prólogo. Estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación. La com-posición escrita: modelos teóricos e investigación. Diseño y metodología de investigación. Resultados de la investigación. Conclusiones de la investigación. Técnicas, estrategias y recursos para la mejora de la competencia escritor. |
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