Altas capacidades en niños y niñas : detección, identificación e integración en la escuela y en la familia / María Teresa Gómez Masdevall (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Altas capacidades en niños y niñas : detección, identificación e integración en la escuela y en la familia Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Gómez Masdevall, Autor ; Victoria Mir costa, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Educación Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-287-4 Nota general: Incluye anexo y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS EXCEPCIONALES-ENSEÑANZA FAMILIA Y EDUCACIÓN INTELIGENCIA EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Resumen: "El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades. Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. La obra incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades." Nota de contenido: Introducción. 1. Concepto de inteligencia. 2. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades. 3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades. 4. Estrategias de integración e intervención. Altas capacidades en niños y niñas : detección, identificación e integración en la escuela y en la familia [texto impreso] / María Teresa Gómez Masdevall, Autor ; Victoria Mir costa, Autor  . -  2 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid [España] : Narcea, 2015 . - 149 p. - (Educación) . ISBN : 978-958-762-287-4 Incluye anexo y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS EXCEPCIONALES-ENSEÑANZA FAMILIA Y EDUCACIÓN INTELIGENCIA EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Resumen: "El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades. Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. La obra incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades." Nota de contenido: Introducción. 1. Concepto de inteligencia. 2. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades. 3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades. 4. Estrategias de integración e intervención.

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26250	LE2 07704	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples / Toni Marco Gómez en Aula de Innovación Educativa, No. 269 (Febrero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 43-48 Título : Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples Tipo de documento: texto impreso Autores: Toni Marco Gómez, Autor ; María Teresa Gómez Masdevall, Autor ; Teodor Jové Lagunas, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 43-48 Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS ALTAS CAPACIDADES INTELIGENCIAS MÚLTIPLES TRABAJO COLABORATIVO PROYECTOS DE AULA PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Resumen: "El alumnado con altas capacidades necesita modelos de aprendizaje activos que permitan motivarlo y desarrollar su creatividad. El modelo CAITAC (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico para altas capacidades) ofrece indicaciones de cómo organizar actividades de enriquecimiento para estos niños y niñas. Por otro lado, el modelo de inteligencias múltiples de Gardner permite contemplar los puntos fuertes y débiles del alumnado." Tomado de la revista Nota de contenido: Presentación de la experiencia El modelo CAITAC Las inteligencias múltiples Proyecto el jardín Las fases del proyecto Fase de sensibilización Fase de planificación Fase de elaboración Fase de personalización Fase de aplicación Fase de evaluación A modo de conclusión Referencias bibliográficas [artículo] Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples [texto impreso] / Toni Marco Gómez, Autor ; María Teresa Gómez Masdevall, Autor ; Teodor Jové Lagunas, Autor . - 2018 . - p. 43-48. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 43-48 Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS ALTAS CAPACIDADES INTELIGENCIAS MÚLTIPLES TRABAJO COLABORATIVO PROYECTOS DE AULA PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Resumen: "El alumnado con altas capacidades necesita modelos de aprendizaje activos que permitan motivarlo y desarrollar su creatividad. El modelo CAITAC (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico para altas capacidades) ofrece indicaciones de cómo organizar actividades de enriquecimiento para estos niños y niñas. Por otro lado, el modelo de inteligencias múltiples de Gardner permite contemplar los puntos fuertes y débiles del alumnado." Tomado de la revista Nota de contenido: Presentación de la experiencia El modelo CAITAC Las inteligencias múltiples Proyecto el jardín Las fases del proyecto Fase de sensibilización Fase de planificación Fase de elaboración Fase de personalización Fase de aplicación Fase de evaluación A modo de conclusión Referencias bibliográficas

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28800	No. 269 Febrero 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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