[Artículo]
| Título : |
Del conocimiento declarativo al conocimiento funcional: la necesidad de una transformación didáctica |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor |
| Fecha de publicación : |
2015 |
| Artículo en la página : |
p. 193-214 |
| Nota general : |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
DOCENTES
CONOCIMIENTO
DIDÁCTICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
|
| Resumen : |
"La búsqueda de alternativas para el mejoramiento de la calidad de la educación y las tensiones generadas por los procesos de globalización, expansión, aplicación y nuevas formas de producción del conocimiento exigen cambios en las formas como el hombre se relaciona con este último. En consecuencia, se han generado espacios de reflexión desde los cuales se produce conocimiento en relación con la didáctica como elemento fundamental que les permite a los docentes un mejor desempeño de sus funciones en el aula y a los estudiantes alcanzar niveles de desempeño académico altos. En el artículo se presentan: los tipos de conocimiento y las formas de aproximación a su aprendizaje; así como la función del docente en una necesaria transformación didáctica y la coherencia constructiva." |
| Nota de contenido : |
-Introducción.
-Hacia una noción de didáctica de las disciplinas.
-¿Dos tipos de conocimiento dos tipos de didáctica?
-La didáctica y sus relaciones con las forma de aprender.
-La aproximación de los estudiantes al aprendizaje y sus implicaciones didácticas.
-La coherencia constructiva, una posible orientación didáctica.
-El diálogo como fundamento de una didáctica para mejorar la capacidad de aprender.
-Comentarios finales. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 193-214
[Artículo] Del conocimiento declarativo al conocimiento funcional: la necesidad de una transformación didáctica [texto impreso] / Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor . - 2015 . - p. 193-214. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 193-214
| Materias : |
DOCENTES
CONOCIMIENTO
DIDÁCTICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
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| Resumen : |
"La búsqueda de alternativas para el mejoramiento de la calidad de la educación y las tensiones generadas por los procesos de globalización, expansión, aplicación y nuevas formas de producción del conocimiento exigen cambios en las formas como el hombre se relaciona con este último. En consecuencia, se han generado espacios de reflexión desde los cuales se produce conocimiento en relación con la didáctica como elemento fundamental que les permite a los docentes un mejor desempeño de sus funciones en el aula y a los estudiantes alcanzar niveles de desempeño académico altos. En el artículo se presentan: los tipos de conocimiento y las formas de aproximación a su aprendizaje; así como la función del docente en una necesaria transformación didáctica y la coherencia constructiva." |
| Nota de contenido : |
-Introducción.
-Hacia una noción de didáctica de las disciplinas.
-¿Dos tipos de conocimiento dos tipos de didáctica?
-La didáctica y sus relaciones con las forma de aprender.
-La aproximación de los estudiantes al aprendizaje y sus implicaciones didácticas.
-La coherencia constructiva, una posible orientación didáctica.
-El diálogo como fundamento de una didáctica para mejorar la capacidad de aprender.
-Comentarios finales. |
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