[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 59-83

Título :	Los libros de texto en la formación de docentes de inglés: de la didáctica tradiconal a la didáctica no parametral
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Marcela del Campo M., Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	p. 59-83
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	DIDÁCTICA FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES DE INGLÉS LIBROS DE TEXTO
Resumen:	"Se considera la didáctica no parametral un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés. Dicha didáctica construye o recrea formas de enseñar y aprender el inglés como lengua extranjera y desarrolla aspectos de importancia (la autonomía, la creatividad y la construcción de conocimiento, por ejemplo), entendidos como una construcción de sentidos y significados. Se aborda la importancia de los libros de texto de acuerdo con la didáctica parametral y presenta algunas reflexiones sobre cómo se debería entender el libro de texto desde la didáctica no parametral. Finalmente, se adentra a dos propuestas alternativas o complementarias al uso de los libros de texto, que se han entendido como el eje fundamental en la enseñanza del inglés desde la didáctica tradicional o parametral."
Nota de contenido:	-La importancia del libro de texto de acuerdo con la didáctica parametral. -La didáctica no parametral: una pedagogía de la potencia. -Propuestas alternativas o complementarias. -Consideraciones finales.

[artículo] Los libros de texto en la formación de docentes de inglés: de la didáctica tradiconal a la didáctica no parametral [texto impreso] / Marcela del Campo M., Autor . - 2015 . - p. 59-83.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 59-83

Clasificación:	DIDÁCTICA FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES DE INGLÉS LIBROS DE TEXTO
Resumen:	"Se considera la didáctica no parametral un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés. Dicha didáctica construye o recrea formas de enseñar y aprender el inglés como lengua extranjera y desarrolla aspectos de importancia (la autonomía, la creatividad y la construcción de conocimiento, por ejemplo), entendidos como una construcción de sentidos y significados. Se aborda la importancia de los libros de texto de acuerdo con la didáctica parametral y presenta algunas reflexiones sobre cómo se debería entender el libro de texto desde la didáctica no parametral. Finalmente, se adentra a dos propuestas alternativas o complementarias al uso de los libros de texto, que se han entendido como el eje fundamental en la enseñanza del inglés desde la didáctica tradicional o parametral."
Nota de contenido:	-La importancia del libro de texto de acuerdo con la didáctica parametral. -La didáctica no parametral: una pedagogía de la potencia. -Propuestas alternativas o complementarias. -Consideraciones finales.