[Artículo]
| Título : |
Los libros de texto en la formación de docentes de inglés: de la didáctica tradiconal a la didáctica no parametral |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Marcela del Campo M., Autor |
| Fecha de publicación : |
2015 |
| Artículo en la página : |
p. 59-83 |
| Nota general : |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
DIDÁCTICA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES DE INGLÉS
LIBROS DE TEXTO
|
| Resumen : |
"Se considera la didáctica no parametral un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés. Dicha didáctica construye o recrea formas de enseñar y aprender el inglés como lengua extranjera y desarrolla aspectos de importancia (la autonomía, la creatividad y la construcción de conocimiento, por ejemplo), entendidos como una construcción de sentidos y significados. Se aborda la importancia de los libros de texto de acuerdo con la didáctica parametral y presenta algunas reflexiones sobre cómo se debería entender el libro de texto desde la didáctica no parametral. Finalmente, se adentra a dos propuestas alternativas o complementarias al uso de los libros de texto, que se han entendido como el eje fundamental en la enseñanza del inglés desde la didáctica tradicional o parametral." |
| Nota de contenido : |
-La importancia del libro de texto de acuerdo con la didáctica parametral.
-La didáctica no parametral: una pedagogía de la potencia.
-Propuestas alternativas o complementarias.
-Consideraciones finales. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 59-83
[Artículo] Los libros de texto en la formación de docentes de inglés: de la didáctica tradiconal a la didáctica no parametral [texto impreso] / Marcela del Campo M., Autor . - 2015 . - p. 59-83. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 59-83
| Materias : |
DIDÁCTICA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES DE INGLÉS
LIBROS DE TEXTO
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| Resumen : |
"Se considera la didáctica no parametral un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés. Dicha didáctica construye o recrea formas de enseñar y aprender el inglés como lengua extranjera y desarrolla aspectos de importancia (la autonomía, la creatividad y la construcción de conocimiento, por ejemplo), entendidos como una construcción de sentidos y significados. Se aborda la importancia de los libros de texto de acuerdo con la didáctica parametral y presenta algunas reflexiones sobre cómo se debería entender el libro de texto desde la didáctica no parametral. Finalmente, se adentra a dos propuestas alternativas o complementarias al uso de los libros de texto, que se han entendido como el eje fundamental en la enseñanza del inglés desde la didáctica tradicional o parametral." |
| Nota de contenido : |
-La importancia del libro de texto de acuerdo con la didáctica parametral.
-La didáctica no parametral: una pedagogía de la potencia.
-Propuestas alternativas o complementarias.
-Consideraciones finales. |
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Los libros de texto en la formación de docentes de inglés: de la didáctica tradiconal a la didáctica no parametral en Actualidades Pedagógicas, No. 59 (Enero-Junio 2012)
