[Artículo]
| Título : |
Los programas guía de actividades y las dificultades de aprendizaje de los conceptos clasificatorios en las soluciones |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Ximena Umbarila Castiblanco, Autor |
| Fecha de publicación : |
2015 |
| Artículo en la página : |
p. 99-117 |
| Nota general : |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
ACTIVIDADES DE CLASE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
|
| Resumen : |
"
Las dificultades de aprendizaje de los conceptos químicos han sido tema de investigaciones desde hace varios años. Las explicaciones que se han producido para ellas se clasifican en dos grandes grupos: en el primero se encuentran las derivadas del proceso de enseñanza, y en el segundo, las derivadas de la naturaleza y la complejidad, propias del carácter abstracto de los conceptos químicos. Otras aproximaciones al estudio de estas dificultades incluyen, por una parte, las derivadas de la relación entre la capacidad mental de los estudiantes y la demanda de una tarea y, por otra, la carencia de significado y discriminación conceptual por parte de los estudiantes para los significantes asociados a los procesos de comunicación en el contexto químico." |
| Nota de contenido : |
-Introducción.
-Los programas guia de actividades y el proceso de aplicación.
-Los conceptos científicos y su clasificación..
-Los significantes y los significados como posibles explicaciones de dificultades de aprendizaje.
-Conceptos clasificatorios asociados a las solucionoes.
-Resultados y análisis.
-Conclusion. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 99-117
[Artículo] Los programas guía de actividades y las dificultades de aprendizaje de los conceptos clasificatorios en las soluciones [texto impreso] / Ximena Umbarila Castiblanco, Autor . - 2015 . - p. 99-117. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 99-117
| Materias : |
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
ACTIVIDADES DE CLASE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
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| Resumen : |
"
Las dificultades de aprendizaje de los conceptos químicos han sido tema de investigaciones desde hace varios años. Las explicaciones que se han producido para ellas se clasifican en dos grandes grupos: en el primero se encuentran las derivadas del proceso de enseñanza, y en el segundo, las derivadas de la naturaleza y la complejidad, propias del carácter abstracto de los conceptos químicos. Otras aproximaciones al estudio de estas dificultades incluyen, por una parte, las derivadas de la relación entre la capacidad mental de los estudiantes y la demanda de una tarea y, por otra, la carencia de significado y discriminación conceptual por parte de los estudiantes para los significantes asociados a los procesos de comunicación en el contexto químico." |
| Nota de contenido : |
-Introducción.
-Los programas guia de actividades y el proceso de aplicación.
-Los conceptos científicos y su clasificación..
-Los significantes y los significados como posibles explicaciones de dificultades de aprendizaje.
-Conceptos clasificatorios asociados a las solucionoes.
-Resultados y análisis.
-Conclusion. |
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