[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - P. 81-95

Título :	Didáctica, cibercultura y ciberespacio: el cambio de dominio para el maestro artesano
Otro título :	Teaching, cyberculture and cyberspace: the change of domain to master craftsman
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	P. 81-95
Nota general:	Incluye referencia
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	CIBERCULTURA DIDÁCTICA PRÁCTICA DOCENTE CURRÍCULO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
Resumen:	"El presente artículo busca generar rutas de interpretación sobre las relaciones entre educación, didáctica, cibercultura y ciberespacio. Para tales fines, en la primera parte, se asumirán algunas comprensiones sobre el ciberespacio y la educación en relación con el concepto: reducción del riesgo. En la segunda parte, basado en la propuesta de Richard Sennett, se mostrará cómo es viable una comprensión del profesor como artesano. En la tercera y última sección — que bien se puede considerar como una conclusión— se sostendrá que la didáctica que se puede desarrollar en el ciberespacio y la cibercultura, tiene que ver con un cambio de dominio, el cual es agenciado de la misma manera que lo hace el artesano, en cuanto la categoría metamorfosis."
Nota de contenido:	-Introducción. -Cibercultura y educación. -La comprensión del conocimiento y la educación. -Riesgo, institucionalidad y educación. -Educación, cibercultura y reducción del riesgo. -Cibercultura, currículo, didáctica y evaluación. -El profesor artesano. -Conclusión: didáctica y ciberespacio: el cambio de dominio.

[artículo] Didáctica, cibercultura y ciberespacio: el cambio de dominio para el maestro artesano = Teaching, cyberculture and cyberspace: the change of domain to master craftsman [texto impreso] / Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor . - 2016 . - P. 81-95.
Incluye referencia
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - P. 81-95

Clasificación:	CIBERCULTURA DIDÁCTICA PRÁCTICA DOCENTE CURRÍCULO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
Resumen:	"El presente artículo busca generar rutas de interpretación sobre las relaciones entre educación, didáctica, cibercultura y ciberespacio. Para tales fines, en la primera parte, se asumirán algunas comprensiones sobre el ciberespacio y la educación en relación con el concepto: reducción del riesgo. En la segunda parte, basado en la propuesta de Richard Sennett, se mostrará cómo es viable una comprensión del profesor como artesano. En la tercera y última sección — que bien se puede considerar como una conclusión— se sostendrá que la didáctica que se puede desarrollar en el ciberespacio y la cibercultura, tiene que ver con un cambio de dominio, el cual es agenciado de la misma manera que lo hace el artesano, en cuanto la categoría metamorfosis."
Nota de contenido:	-Introducción. -Cibercultura y educación. -La comprensión del conocimiento y la educación. -Riesgo, institucionalidad y educación. -Educación, cibercultura y reducción del riesgo. -Cibercultura, currículo, didáctica y evaluación. -El profesor artesano. -Conclusión: didáctica y ciberespacio: el cambio de dominio.