[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 141-167

Título :	Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria
Otro título :	Review and evaluation: for the improvement of academic writing at college
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Julian Andres Martinez Gomez, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 141-167
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA ESCRITURA DIFICULTADES EN LA ESCRITURA EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen:	"En este artículo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composición escrita (en especial la revisión y evaluación) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolingüístico en la producción escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitirán fortalecer los procesos de composición textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, lingüísticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela."
Nota de contenido:	-Introducción. -Generalidades. -Contextualización. -Dificultades en los subprocesos de la escritura productiva. -Subproceso de revisión. -De novato a experto. -Reflexiones. -A modo de conclusión.

[artículo] Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria = Review and evaluation: for the improvement of academic writing at college [texto impreso] / Julian Andres Martinez Gomez, Autor . - 2016 . - p. 141-167.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 141-167

Clasificación:	ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA ESCRITURA DIFICULTADES EN LA ESCRITURA EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen:	"En este artículo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composición escrita (en especial la revisión y evaluación) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolingüístico en la producción escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitirán fortalecer los procesos de composición textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, lingüísticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela."
Nota de contenido:	-Introducción. -Generalidades. -Contextualización. -Dificultades en los subprocesos de la escritura productiva. -Subproceso de revisión. -De novato a experto. -Reflexiones. -A modo de conclusión.