[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 199-212

Título :	Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso
Otro título :	Reading and writing for research in higher education: a process
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Armando Montealegre Aguilar, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 199-212
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR LECTURA ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR ESCRITURA INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS EDUCATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen:	"La actividad universitaria se caracteriza por la permanente elaboración de documentos académicos. Desafortunadamente, el estudiante carece de competencias en lectura y escritura para llegar a la investigación, lo cual incide en la calidad académica. Dichas competencias se desarrollan mediante un proceso que el estudiante debe llevar a la universidad. Sin embargo, las deficiencias se manifiestan en la falta de fundamentos y prácticas sobre cómo leer, cómo escribir y cómo acercarse a la investigación. Las razones son muchas, pero solo si la escuela con el desarrollo de la actitud investigativa, con medios como la lectura y la escritura, y con maestros motivados con y por la investigación, se generará un nuevo concepto de una innovadora práctica docente, y estos vacíos mañana pueden ser mejorados. Los llamados que este documento hace son, entre otros, desarrollar competencias científicas, leer la ciencia como se lee el texto literario y escribir para hacer borradores mediante un proceso desde la primaria hasta la educación superior."
Nota de contenido:	-Introducción -La lectura como cultura del libro. -Escribir con amor para hacer borradores. -Maestros investigadores y competencias científicas. -Conclusiones.

[artículo] Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso = Reading and writing for research in higher education: a process [texto impreso] / Armando Montealegre Aguilar, Autor . - 2016 . - p. 199-212.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 199-212

Clasificación:	LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR LECTURA ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR ESCRITURA INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS EDUCATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen:	"La actividad universitaria se caracteriza por la permanente elaboración de documentos académicos. Desafortunadamente, el estudiante carece de competencias en lectura y escritura para llegar a la investigación, lo cual incide en la calidad académica. Dichas competencias se desarrollan mediante un proceso que el estudiante debe llevar a la universidad. Sin embargo, las deficiencias se manifiestan en la falta de fundamentos y prácticas sobre cómo leer, cómo escribir y cómo acercarse a la investigación. Las razones son muchas, pero solo si la escuela con el desarrollo de la actitud investigativa, con medios como la lectura y la escritura, y con maestros motivados con y por la investigación, se generará un nuevo concepto de una innovadora práctica docente, y estos vacíos mañana pueden ser mejorados. Los llamados que este documento hace son, entre otros, desarrollar competencias científicas, leer la ciencia como se lee el texto literario y escribir para hacer borradores mediante un proceso desde la primaria hasta la educación superior."
Nota de contenido:	-Introducción -La lectura como cultura del libro. -Escribir con amor para hacer borradores. -Maestros investigadores y competencias científicas. -Conclusiones.