[Artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105

Título :	Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	José Luis Meza Rueda, Autor
Fecha de publicación :	2016
Artículo en la página :	p. 97-105
Nota general :	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Materias :	NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA DISCURSO PEDAGÓGICO HISTORIAS DE VIDA INVESTIGACIÓN NARRATIVA
Resumen :	"La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general."
Nota de contenido :	-La relación entre discurso y narrativa. -Elementos conceptuales y características de la narrativa. -Abriendo caminos. -Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela. -Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa. -Conclusión.

[Artículo] Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 97-105.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105

Materias :	NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA DISCURSO PEDAGÓGICO HISTORIAS DE VIDA INVESTIGACIÓN NARRATIVA
Resumen :	"La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general."
Nota de contenido :	-La relación entre discurso y narrativa. -Elementos conceptuales y características de la narrativa. -Abriendo caminos. -Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela. -Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa. -Conclusión.