[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 123-133

Título :	Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Milton Molano Camargo, Autor ; Pedro Baquero, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 123-133
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	NARRATIVA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN NARRATIVA HISTORIAS DE VIDA
Resumen:	"En el siguiente artículo los autores reflexionan sobre la experiencia pedagógica y de investigación derivada del acompañamiento en los procesos de formación investigativa a los cursantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. El texto –una ponencia presentada en el primer foro pedagógico que organizó la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle–, se ocupa, en principio, de las reflexiones teóricas sobre la investigación narrativa en la perspectiva de los aportes que Clandinin y Rosiek hacen a través de un artículo que se encuentra en el Handbook of Narrative Inquiry de 2007, luego discute las tensiones entre concepciones teóricas que sustentan lo narrativo y el manejo de los datos que la investigación supone y, por último, destaca los aportes de la “ narrativa” en educación no sólo como objeto de investigación, sino como dispositivo de formación pedagógica que –a diferencia de otras perspectivas metodológicas– apuesta por la recuperación de las voces silenciadas de los actores educativos."
Nota de contenido:	-Revisión teórica. -Consideraciones conceptuales y preocupaciones metodológicas.

[artículo] Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas [texto impreso] / Milton Molano Camargo, Autor ; Pedro Baquero, Autor . - 2016 . - p. 123-133.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 123-133

Clasificación:	NARRATIVA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN NARRATIVA HISTORIAS DE VIDA
Resumen:	"En el siguiente artículo los autores reflexionan sobre la experiencia pedagógica y de investigación derivada del acompañamiento en los procesos de formación investigativa a los cursantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. El texto –una ponencia presentada en el primer foro pedagógico que organizó la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle–, se ocupa, en principio, de las reflexiones teóricas sobre la investigación narrativa en la perspectiva de los aportes que Clandinin y Rosiek hacen a través de un artículo que se encuentra en el Handbook of Narrative Inquiry de 2007, luego discute las tensiones entre concepciones teóricas que sustentan lo narrativo y el manejo de los datos que la investigación supone y, por último, destaca los aportes de la “ narrativa” en educación no sólo como objeto de investigación, sino como dispositivo de formación pedagógica que –a diferencia de otras perspectivas metodológicas– apuesta por la recuperación de las voces silenciadas de los actores educativos."
Nota de contenido:	-Revisión teórica. -Consideraciones conceptuales y preocupaciones metodológicas.