[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 175-185

Título :	Caracterización de la tutorías de la licenciatura en lengua Castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Maria Floralba Angulo Abaunza, Autor ; Catalina Jaramillo Garcés, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 175-185
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	TUTORÍA (EDUCACIÓN) PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE AUTONOMÍA ESTUDIANTES
Resumen:	"El artículo presenta parte de los resultados de la investigación Caracterización de las tutorías del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle. La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico para dar cuenta, de manera organizada y sistematizada, de los procesos desarrollados durante las tutorías de inglés y francés. La problemática que se abordó estaba referida a determinar la manera cómo se desarrollan las tutorías en el programa y a indagar por el sentido y la importancia que la comunidad académica les otorga. La investigación puso de relieve que directivos y tutores reconocen el sentido que tienen las tutorías como acciones integradas a la labor del docente. Asimismo, se evidenció que, a pesar de que los estudiantes reconocen la importancia de las tutorías como un aspecto fundamental para complementar su formación disciplinar, muchas veces acuden a las tutorías como el que acude a una tabla de salvación, es decir, para corregir una tarea o preparar una exposición, convirtiéndose este espacio en algo muy puntual que se limita a “apagar el incendio”."
Nota de contenido:	-Introducción. -Fundamentos teóricos. -Prácticas pedagógicas. -La práctica pedagógica como práctica social. -Relación del profesor y del estudiante con el saber que circula. -Tutorías. -Tipos de tutorías. -Materiales y métodos. -Resultados. -Conclusiones.

[artículo] Caracterización de la tutorías de la licenciatura en lengua Castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle [texto impreso] / Maria Floralba Angulo Abaunza, Autor ; Catalina Jaramillo Garcés, Autor . - 2016 . - p. 175-185.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 175-185

Clasificación:	TUTORÍA (EDUCACIÓN) PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE AUTONOMÍA ESTUDIANTES
Resumen:	"El artículo presenta parte de los resultados de la investigación Caracterización de las tutorías del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle. La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico para dar cuenta, de manera organizada y sistematizada, de los procesos desarrollados durante las tutorías de inglés y francés. La problemática que se abordó estaba referida a determinar la manera cómo se desarrollan las tutorías en el programa y a indagar por el sentido y la importancia que la comunidad académica les otorga. La investigación puso de relieve que directivos y tutores reconocen el sentido que tienen las tutorías como acciones integradas a la labor del docente. Asimismo, se evidenció que, a pesar de que los estudiantes reconocen la importancia de las tutorías como un aspecto fundamental para complementar su formación disciplinar, muchas veces acuden a las tutorías como el que acude a una tabla de salvación, es decir, para corregir una tarea o preparar una exposición, convirtiéndose este espacio en algo muy puntual que se limita a “apagar el incendio”."
Nota de contenido:	-Introducción. -Fundamentos teóricos. -Prácticas pedagógicas. -La práctica pedagógica como práctica social. -Relación del profesor y del estudiante con el saber que circula. -Tutorías. -Tipos de tutorías. -Materiales y métodos. -Resultados. -Conclusiones.