[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p. 95-107

Título :	Los niveles de comprensión lectora: hacia una enunciación investigativa y reflexiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Adriana Gordillo Alfonso, Autor ; María del Pilar Flórez, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 95-107
Nota general:	Incluye referencias y anexo
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	COMPRENSIÓN DE LECTURA LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Resumen:	"El trabajo investigativo referido en el presente artículo tiene por objeto establecer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes que ingresan a primer semestre a la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. Esta investigación se circunscribe desde el punto de vista lingüístico-cognitivo. Se obtienen los resultados a partir del análisis de los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. Después de esto, se plantea una propuesta de intervención didáctica para mejorar la comprensión lectora."
Nota de contenido:	-Introducción. -Niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y comprensión crítica). -Planteamiento del problema. -Marco metodológico e instrumentos. -Instrumento. -Resultados. -Conclusiones y discusión.

[artículo] Los niveles de comprensión lectora: hacia una enunciación investigativa y reflexiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios [texto impreso] / Adriana Gordillo Alfonso, Autor ; María del Pilar Flórez, Autor . - 2016 . - p. 95-107.
Incluye referencias y anexo
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p. 95-107

Clasificación:	COMPRENSIÓN DE LECTURA LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Resumen:	"El trabajo investigativo referido en el presente artículo tiene por objeto establecer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes que ingresan a primer semestre a la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. Esta investigación se circunscribe desde el punto de vista lingüístico-cognitivo. Se obtienen los resultados a partir del análisis de los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. Después de esto, se plantea una propuesta de intervención didáctica para mejorar la comprensión lectora."
Nota de contenido:	-Introducción. -Niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y comprensión crítica). -Planteamiento del problema. -Marco metodológico e instrumentos. -Instrumento. -Resultados. -Conclusiones y discusión.