[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 149-158

Título :	Evaluación y contexto
Otro título :	Evaluation y context
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 149-158
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EVALUACIÓN CONTEXTO DOCENTES ESTUDIANTES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE ENSEÑANZA
Resumen:	"En el presente artículo se exponen y analizan algunos elementos teóricos y prácticos provenientes de la investigación educativa y del acervo de conocimientos existente, en la actualidad, acerca del estilo de enseñanza y de aprendizaje como factores que influyen en la forma como los estudiantes establecen sus propias relaciones con el conocimiento. Se destaca cómo estos factores, sumados al hecho de que la repuesta al aprendizaje de las ciencias es de naturaleza individual, claman por una aproximación múltiple para recabar información en los estudiantes con el fin de tener mayores elementos para tomar una decisión acerca de su rendimiento académico. Se enfatiza además, la necesidad de que los docentes, en el aula, se interesen por dar a la evaluación otras funciones que trasciendan la mera calificación del rendimiento y los juicios acerca de si un estudiante aprueba o no un determinado grado escolar, se sugiere asignar a la evaluación entre otras funciones la de servir de estrategia pedagógica y didáctica, para ayudar al docente en su práctica diaria. Finalmente se discuten algunas características de la evaluación como su validez y confiabilidad."
Nota de contenido:	-Introducción. -Una respuesta personal a la ciencia. -Los estilos de enseñanza. -Los estilos de aprendizaje. -La evaluacion y los estilos de enseñanza y de aprendizaje. -La evaluación y la cultura. -La evaluación y sus funciones. -Algunos aspectos

[artículo] Evaluación y contexto = Evaluation y context [texto impreso] / Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor . - 2016 . - p. 149-158.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 149-158

Clasificación:	EVALUACIÓN CONTEXTO DOCENTES ESTUDIANTES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE ENSEÑANZA
Resumen:	"En el presente artículo se exponen y analizan algunos elementos teóricos y prácticos provenientes de la investigación educativa y del acervo de conocimientos existente, en la actualidad, acerca del estilo de enseñanza y de aprendizaje como factores que influyen en la forma como los estudiantes establecen sus propias relaciones con el conocimiento. Se destaca cómo estos factores, sumados al hecho de que la repuesta al aprendizaje de las ciencias es de naturaleza individual, claman por una aproximación múltiple para recabar información en los estudiantes con el fin de tener mayores elementos para tomar una decisión acerca de su rendimiento académico. Se enfatiza además, la necesidad de que los docentes, en el aula, se interesen por dar a la evaluación otras funciones que trasciendan la mera calificación del rendimiento y los juicios acerca de si un estudiante aprueba o no un determinado grado escolar, se sugiere asignar a la evaluación entre otras funciones la de servir de estrategia pedagógica y didáctica, para ayudar al docente en su práctica diaria. Finalmente se discuten algunas características de la evaluación como su validez y confiabilidad."
Nota de contenido:	-Introducción. -Una respuesta personal a la ciencia. -Los estilos de enseñanza. -Los estilos de aprendizaje. -La evaluacion y los estilos de enseñanza y de aprendizaje. -La evaluación y la cultura. -La evaluación y sus funciones. -Algunos aspectos