Inicio
Información del autor
Autor Francisco Imbernón |
Documentos disponibles escritos por este autor (9)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCara y cruz: debate en torno al artículo de Mariano Fernández Enguita / Juana María Galán García en Cuadernos de Pedagogía, No. 287 (Enero, 2000)
Título : Cara y cruz: debate en torno al artículo de Mariano Fernández Enguita Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana María Galán García, Autor ; Manuel Vergara, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Manuel Aguilar Vilagran, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 86-90 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN PÚBLICA-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑAResumen: "Una maestra de escuela, un asesor de infantil y primaria y dos profesores universitarios responden al polémico artículo "¿Es pública la escuela pública?", publicado en el número de octubre de Cuadernos de Pedagogía. El debate continúa en el foro virtual habilitado desde la universidad de Salamanca por el propio Fernández Enguita. El sitio es http://sociologia.usal.es/mfe/escuela.htm." Nota de contenido:
-Pues sí, pública.
-La quinta columna.
-Unas jornadas esperanzadoras y un artículo miope.
-Contribución a un acertado diagnóstico.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 287 (Enero, 2000) . - p. 86-90[artículo] Cara y cruz: debate en torno al artículo de Mariano Fernández Enguita [texto impreso] / Juana María Galán García, Autor ; Manuel Vergara, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Manuel Aguilar Vilagran, Autor . - 2000 . - p. 86-90.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 287 (Enero, 2000) . - p. 86-90
Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN PÚBLICA-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑAResumen: "Una maestra de escuela, un asesor de infantil y primaria y dos profesores universitarios responden al polémico artículo "¿Es pública la escuela pública?", publicado en el número de octubre de Cuadernos de Pedagogía. El debate continúa en el foro virtual habilitado desde la universidad de Salamanca por el propio Fernández Enguita. El sitio es http://sociologia.usal.es/mfe/escuela.htm." Nota de contenido:
-Pues sí, pública.
-La quinta columna.
-Unas jornadas esperanzadoras y un artículo miope.
-Contribución a un acertado diagnóstico.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07632 No. 287 Enero 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Qué es el foro de Sevilla?: alternativas para otra política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rodriguez Martinez, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 37-40 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-ESPAÑA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCPalabras clave: FORO DE SEVILLA Resumen: "El foro de sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tiene el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa." Nota de contenido:
-Documentos del foro.
-Después de aprobada la LOMCE.
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 37-40[artículo] Qué es el foro de Sevilla?: alternativas para otra política educativa [texto impreso] / Carmen Rodriguez Martinez, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor . - 2016 . - p. 37-40.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 249 (Febrero 2016) . - p. 37-40
Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-ESPAÑA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETCPalabras clave: FORO DE SEVILLA Resumen: "El foro de sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tiene el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa." Nota de contenido:
-Documentos del foro.
-Después de aprobada la LOMCE.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27432 No. 249 Febrero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Qué formación permanente? Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 70-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INTEGRAL
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALNota de contenido:
-Qué hemos aprendido y desaprendido.
-Por dónde podríamos ir a partir de ahora.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 348 (Jul.-Ago. 2005) . - p. 70-73[artículo] Qué formación permanente? [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - 2005 . - p. 70-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 348 (Jul.-Ago. 2005) . - p. 70-73
Clasificación: EDUCACIÓN INTEGRAL
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALNota de contenido:
-Qué hemos aprendido y desaprendido.
-Por dónde podríamos ir a partir de ahora.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09269 No. 348 Jul.-Ago. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación del profesorado de secundaria: entre la ausencia, el abandono y la desidia Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 81-85 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido:
-Una posible realidad.
-La formación inicial: un desastre histórico.
-La formación permanente: ¿dónde están?
-¿Que hacer ante un futuro incierto?
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 81-85[artículo] La formación del profesorado de secundaria: entre la ausencia, el abandono y la desidia [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - 2000 . - p. 81-85.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 296 (Noviembre, 2000) . - p. 81-85
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido:
-Una posible realidad.
-La formación inicial: un desastre histórico.
-La formación permanente: ¿dónde están?
-¿Que hacer ante un futuro incierto?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07687 No. 296 Noviembre 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Fragmentar o no fragmentar, ésta es la cuestión Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 93-96 Idioma : Español (spa) Clasificación: FRAGMENTACION
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La fragmentación profesional y curricular implica una forma de aprender que rompe la unidad pedagógica de los contenidos, separa teoría y práctica y se distancia del saber relacionado con la vida cotidiana. Alimenta la vieja ilusión de aumentar el prestigio docente, pero no deja de ser una falacia que conduce a poner énfasis en la instrucción y un proceso cognitivo descontextualizado." Nota de contenido:
-Ésta es la cuestión, aunque no la única.
-Enseñar y aprender el saber.
-Aprender a integrar: desfragmentar.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 93-96[artículo] Fragmentar o no fragmentar, ésta es la cuestión [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - 2006 . - p. 93-96.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 93-96
Clasificación: FRAGMENTACION
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La fragmentación profesional y curricular implica una forma de aprender que rompe la unidad pedagógica de los contenidos, separa teoría y práctica y se distancia del saber relacionado con la vida cotidiana. Alimenta la vieja ilusión de aumentar el prestigio docente, pero no deja de ser una falacia que conduce a poner énfasis en la instrucción y un proceso cognitivo descontextualizado." Nota de contenido:
-Ésta es la cuestión, aunque no la única.
-Enseñar y aprender el saber.
-Aprender a integrar: desfragmentar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14771 No. 5 Nov.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa / Francisco Imbernón (2002, 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
