[artículo] 
inActualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 139-146

Título :	Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo
Otro título :	Propiciate voices and create stories: turn the school experience into a pedagogical story
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cristhian James Díaz Meza, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 139-146
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	NARRATIVA SABER PEDAGÓGICO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RELATOS
Resumen:	"El presente texto hace un abordaje a la narrativa como fuente esencial para la construcción de saber y para la construcción de relatos pedagógicos sobre el sí mismo docente. Este promueve, desde una comprensión emancipatoria y sociocultural, la posibilidad de generar voces reflexivas y críticas a propósito de sí mismo y de la propia práctica docente. De este modo, el contenido aquí expuesto resalta la importancia del uso reflexivo de la narrativa y de su potencial como opción configuradora y transformadora del maestro. Propone como alternativa el reconocimiento de los contenidos y sentidos que se elaboran subjetivamente tomando como fuente esencial aquellas experiencias escolares significativas que pueden dar lugar nuevas comprensiones sobre el mundo escolar y sobre la identidad del maestro. Así, propiciar y escuchar la voz docente materializada en las narrativas, se constituye en una acción crítica que rebasa las comprensiones instrumentales sobre el maestro en el mundo escolar."
Nota de contenido:	-Narración, saber pedagógico y transformación docente. -De la experiencia escolar significativa y del relato pedagógico de sí mismo. -Agradecimientos.

[artículo] Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo = Propiciate voices and create stories: turn the school experience into a pedagogical story [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor . - 2016 . - p. 139-146.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 139-146

Clasificación:	NARRATIVA SABER PEDAGÓGICO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RELATOS
Resumen:	"El presente texto hace un abordaje a la narrativa como fuente esencial para la construcción de saber y para la construcción de relatos pedagógicos sobre el sí mismo docente. Este promueve, desde una comprensión emancipatoria y sociocultural, la posibilidad de generar voces reflexivas y críticas a propósito de sí mismo y de la propia práctica docente. De este modo, el contenido aquí expuesto resalta la importancia del uso reflexivo de la narrativa y de su potencial como opción configuradora y transformadora del maestro. Propone como alternativa el reconocimiento de los contenidos y sentidos que se elaboran subjetivamente tomando como fuente esencial aquellas experiencias escolares significativas que pueden dar lugar nuevas comprensiones sobre el mundo escolar y sobre la identidad del maestro. Así, propiciar y escuchar la voz docente materializada en las narrativas, se constituye en una acción crítica que rebasa las comprensiones instrumentales sobre el maestro en el mundo escolar."
Nota de contenido:	-Narración, saber pedagógico y transformación docente. -De la experiencia escolar significativa y del relato pedagógico de sí mismo. -Agradecimientos.