[Artículo]
| Título : |
Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo |
| Otros títulos : |
Propiciate voices and create stories: turn the school experience into a pedagogical story |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Cristhian James Díaz Meza, Autor |
| Fecha de publicación : |
2016 |
| Artículo en la página : |
p. 139-146 |
| Nota general : |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
NARRATIVA
SABER PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RELATOS
|
| Resumen : |
"El presente texto hace un abordaje a la narrativa como fuente esencial para la construcción de saber y para la construcción de relatos pedagógicos sobre el sí mismo docente. Este promueve, desde una comprensión emancipatoria y sociocultural, la posibilidad de generar voces reflexivas y críticas a propósito de sí mismo y de la propia práctica docente. De este modo, el contenido aquí expuesto resalta la importancia del uso reflexivo de la narrativa y de su potencial como opción configuradora y transformadora del maestro. Propone como alternativa el reconocimiento de los contenidos y sentidos que se elaboran subjetivamente tomando como fuente esencial aquellas experiencias escolares significativas que pueden dar lugar nuevas comprensiones sobre el mundo escolar y sobre la identidad del maestro. Así, propiciar y escuchar la voz docente materializada en las narrativas, se constituye en una acción crítica que rebasa las comprensiones instrumentales sobre el maestro en el mundo escolar." |
| Nota de contenido : |
-Narración, saber pedagógico y transformación docente.
-De la experiencia escolar significativa y del relato pedagógico de sí mismo.
-Agradecimientos. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 139-146
[Artículo] Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo = Propiciate voices and create stories: turn the school experience into a pedagogical story [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor . - 2016 . - p. 139-146. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 139-146
| Materias : |
NARRATIVA
SABER PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RELATOS
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| Resumen : |
"El presente texto hace un abordaje a la narrativa como fuente esencial para la construcción de saber y para la construcción de relatos pedagógicos sobre el sí mismo docente. Este promueve, desde una comprensión emancipatoria y sociocultural, la posibilidad de generar voces reflexivas y críticas a propósito de sí mismo y de la propia práctica docente. De este modo, el contenido aquí expuesto resalta la importancia del uso reflexivo de la narrativa y de su potencial como opción configuradora y transformadora del maestro. Propone como alternativa el reconocimiento de los contenidos y sentidos que se elaboran subjetivamente tomando como fuente esencial aquellas experiencias escolares significativas que pueden dar lugar nuevas comprensiones sobre el mundo escolar y sobre la identidad del maestro. Así, propiciar y escuchar la voz docente materializada en las narrativas, se constituye en una acción crítica que rebasa las comprensiones instrumentales sobre el maestro en el mundo escolar." |
| Nota de contenido : |
-Narración, saber pedagógico y transformación docente.
-De la experiencia escolar significativa y del relato pedagógico de sí mismo.
-Agradecimientos. |
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Inicio
Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo en Actualidades Pedagógicas, No. 50 (Julio-Diciembre 2007)
